Образ и сознание

Содержание

Введение…………………………………………………….……………………..3

Глава I. Образ и сознание……………………………………………………...…7

1.1. Понятие образа в психологии………….………………………...7

1.2. Составляющие сознания………….……………………………...9

  1.3.Функциональная структура познавательных процессов и понятие "образ мира"……………………….……………………….12

1.4. Родительская семья как модель формирования жизненных взглядов…………………………….……………………………...…15

Глава II. Эмпирическое исследование ……………………………………….23

2.1.Описание методик. Организация исследования………..……...23

2.2. Исследование образа мира испытуемых по средствам методики «Картина мира»………………………………………...27

2.3. Исследование образа мира испытуемых по средствам метода Контент-анализ………………………………………………………29

2.4. Выявление взаимосвязи во влиянии образа мира родителей и образа мира детей……………………………………………...…….32

Заключение…………………………………………………………………….…35

Литература……………………………………………………………………….37

Приложение……………………………………………………………………...39

Введение

Главным объектом психологии всегда был человек. Проблема отражения - одна из ключевых проблем психологии. Вопросы отражения человека в человеческом сознании являются одними из важнейших вопросов как житейской, так и научной психологии. Серьезнейшей проблемой является проблема адекватного отражения друг друга, детей и родителей.

С момента рождения человек формируется и развивается в определенной среде – и природной, и многоуровневой социальной. Каждая среда затрагивает и видоизменяет такую базовую структуру психологического развития личности как образ мира

Согласно , проблема образа мира есть основная проблема психологии восприятия. Образом мира регулируются все взаимодействия человека с предметным миром, миром идей, с другими людьми, а также становление человека как личности и его духовно-нравственное развитие. Процессы эти взаимны: структура и содержание образа мира обусловливаются развитием личности, целями и установками человека, потребностями, жизненным опытом. Важно, что вне общения невозможно построить адекватный человеческому бытию образ мира, как и невозможно полноценное развитие личности.

Образ мира – предмет исследования многих наук, заинтересованных в человекознании. На протяжении веков образ мира выстраивался, раскрывался и обсуждался мыслителями, философами, учеными с различных точек зрения. Картина образа мира позволяет лучше понять человека во всех его связях и зависимостях от окружающего мира. Категория образа мира значима для раскрытия особенностей сознания человека через контекст этносов, культур, ментальностей и др. Различные подходы к пониманию образа мира раскрывают его зависимость от различных внешних и внутренних переменных.

Образ или картина мира – достаточно разработанные категории отечественной психологии. Исследования в этом направлении проводили , , и многие другие.

………………………………………………………..

Объект исследования: образ мира.

Предмет: влияние образа мира родителей на образ мира детей.

Гипотеза: «Образ мира» родителей оказывает влияние на «образ мира» детей.

В работе были поставлены следующие задачи:

1.  Осуществить теоретический анализ литературы в области психологии личности, психологии семьи.

2.  Изучить влияние личностных особенностей родителей и стиля отношения на образ мира ребенка.

3.  Выявить наиболее эффективные приёмы и методы для определения влияния образа мира родителей на образ мира детей.

Для реализации поставленных задач и проверки выдвинутой гипотезы использовался метод тестирования.

Для изучения влияния «образа мира» родителей на «образ мира» детей использовали: методику «Картина мира», контент-анализ.

Для обработки результатов исследования использовались методы математической статистики.

Исследование проводилось на базе (ПРИМЕР)МОУ «Гимназии №8» (ПРИМЕР)Цветочная 9. В качестве экспериментальной группы выступили старшеклассники (15 человек, 16 – 18 лет) и их родители.

Результаты исследования представлены в курсовой работе, которая состоит из введения, двух глав, заключения, библиографии.

…………………………………………………….

Список литературы.

1.  Воспитание детей. Взаимодействие полов. – Ростов-на-Дону, 1998. – 448 с.

2.  Алешина развития семьи: исследования и проблемы.// Вестник Московского Университета. Психология. Сер. 14. – 1987. - № 2. – с. 60 – 72.

3.  , Медведков семьи. – М., 1996. – 304 с.

4.  Асмолов личности. Принципы общепсихологического анализа.– М., 1990. – 367 с.

5.  Баркан психология для родителей, или как научиться понимать своего ребенка. Его Величество Ребенок - какой он есть. – М. 1999. – 429 с.

6.  Большой психологический словарь. Под общ. ред. , . Москва, 2004.

7.  О психическом развитии ребенка. – Минск., 1974. – 144 с.

8.  Выготский детской психологии. – СПб., 1997. – 134 с.

9.  Выготский развитие высших психических функций. Собрание сочинений в 6 т. Т. 3. – М., 1983. – 265 с.

10. Гиппенрейтер с ребенком. Как? – М., 2000. – 240 с.

11.Дмитриев -анализ: сущность, задачи, процедуры. Санкт-Петербург, 2005.

12. Дугарова стилевых особенностей семейного воспитания на складывающийся тип личности младшего школьника. – Иркутск, 1995. – 176 с.

13. Семья и личность. - М., 1986. – 224 с.

14. Истратова : коллекция лучших тестов/, . – Ростов н/Д: Феникс, 2005. – 375 с. – (Психологический практикум).

15.Конончук стиля разрешения жизненных трудностей в условиях неправильного воспитания.// Психологический журнал. – 1985. - № 5. – с. 32 – 39.

16. Крыгина супружеских и детско-родительских отношений. Учебное пособие. – Магнитогорск, 1999. – 88 с.

17. Психология развития. – СПб., 2000. – 992 с.

18. , Берестов воспитание. – М., 1990. – 189 с.

19.Леонтьев . Сознание. Личность. – М., 1977. – 304 с.

20.Леонтьев мира//Избранные психологические произведения: В 2-х томах. М., 1983. Т. II. – 261c.

21.Леонтьев смысла. - М.: Смысл, 1999.

22. Лисина , личность и психика ребенка. / . – М., 1997. – 234 с.

23. Манекин –анализ, как метод исторического исследования – Донецк, 1999.

24.Методологические и методические проблемы контент-анализа. Вып. 1-2. М., 1973;

25. Обухова и ребенок: психологический аспект детского развития. Учебное пособие. – М., 1999. – 166 с.

26. , Полевая как феномен детско-родительских отношений. // Психологический журнал. – 2000. - № 1. – с. 28 – 36..

27. , Графические методы в психологической диагностике. – «Дидакт», 1991. – 164 с.

28., Чеснова самооценки подростка от отношения к нему родителей. // Вопросы психологии. – 1986. - № 2.- с. 31-42.

…………….