Министерство сельского хозяйства Российской Федерации Департамент научно-технологической политики и образования Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Красноярский государственный аграрный университет» Хакасский филиал |
Психология |
Практикум |
Абакан 2009 |
Практическое занятие по теме «Семейное воспитание и семейная педагогика. Проблема взаимоотношений поколений». При рассмотрении данной темы необходимо остановиться на следующих вопросах: отношения родителей и детей как психолого-педагогическая проблема; типичные варианты отношений, причины конфликтов и их профилактика; рациональные условия отношений родителей и детей. Изучение множества разнообразных документов позволило выявить некоторые основные тенденции отношений родителей и детей в семье. В основу анализа положено видоизменение потребности в общении. Таковы типичные варианты отношений. Вариант А: родители и дети испытывают устойчивую потребность во взаимном общении. Такие отношения характеризуются порядочностью, откровенностью, взаимным доверием. Умением родителей чутко понять мир ребёнка, его возрастные запросы. Вариант Б: потребностью это назвать нельзя, но родители вникают в заботы и интересы детей, и дети делятся с ними. Это менее полная степень контакта. Внешне отношения благополучны, но некоторые глубинные, сокровенные связи нарушены. Вариант В: скорее родители стараются вникать в интересы и заботы детей, чем дети делятся с ними. Эта стадия наиболее противоречива. Высокие помыслы родителей разбиваются о низкую педагогическую культуру их осуществления. Вариант Г: скорее дети испытывают желание делиться с родителями, чем родители вникают в интересы и заботы детей. Такой вариант отношений возникает при чрезмерной занятости родителей собой, работой, увлечениями, своими отношениями и размолвками. Вариант Д: поведение, жизненные стремления детей вызывают в семье конфликты, и при этом скорее правы родители. Справедливые огорчения родителей вызывают односторонние, временные, не основанные на реальных способностях увлечения детей во вред учёбе, основным занятиям. Вариант Ж: скорее правы дети. Конфликтные ситуации могут вызываться личными недостатками родителей, которые не умеют или не хотят подавлять их в себе, в своих отношениях друг к другу и к детям. Вариант З: конфликты возникают по причинам обоюдной неправоты. Накопившиеся обиды детства и подросткового возраста переходят в «контрнаступление» и если родители не понимают суть происходящего и не меняют своего отношения к детям, то «холодная война» неизбежна. Вариант И : кого ты больше любишь? О различных взаимоотношениях с отцом и матерью в зависимости от сложившегося характера общения. Вариант К: полное взаимное отчуждение и враждебность.
Рациональные условия отношений родителей и детей это, прежде всего, разумная организация семьи. Общие перспективы, совместная деятельность. Определённые трудовые обязанности, традиции взаимопомощи, совместных решений, общих интересов и увлечений служат благодатной почвой для произрастания и развития ростков внутренних взаимосвязей родителей и детей.
Практическое занятие по теме «Стрессы. Обретение стрессоустойчивости в деловом общении». При изучении данной темы следует остановиться на следующих вопросах: понятие и природа стресса; причины и источники стресса; профилактика стрессов в деловом общении; индивидуальная стратегия и тактика стрессоустойчивого поведения. Слово «стресс» в переводе с английского означает «напряжение». Термин введён в научный оборот в 1936 г. канадским физиологом Гансом Селье. По его определению стресс - это неспецифический ответ организма на любое предъявленное ему требование, и этот ответ представляет собой напряжение организма, направленное на преодоление возникающих трудностей и приспособление к возросшим требованиям. Биохимические сдвиги при стрессе являются оборонительной реакцией организма на внешнюю угрозу. Его физиологический смысл - мгновенная мобилизация всех сил организма, необходимых для преодоления трудностей. Стремление избежать стрессов вообще - неверная стратегия поведения. Ведь в фазе сопротивления источнику стресса организм человека устойчивее к неблагоприятным воздействиям, чем в состоянии полного покоя. «Закалять» организм полезно не только физически, но и эмоционально. Перечень причин стрессов огромен. Значительная их часть связана с профессиональными обязанностями. Можно выделить организационные факторы, организационно - личностные, организационно-производственные. А также проблемы личной жизни, проблемы со здоровьем, «кризис среднего возраста» и пр. Нужно чётко отличать стрессогенные события, на которые мы можем как-то повлиять, от тех, что явно не в нашей власти. Значительную часть стрессов мы получаем в результате конфликтов на производстве. Существуют определённые рекомендации по профилактике конфликтов для руководителей и для подчинённых. Человек, закалённый в преодолении разных жизненных барьеров и неприятностей, очевидно должен успешнее других справляться и с профессиональными стрессами. Речь идёт об общем отношении к жизни. Основой стрессоустойчивой жизненной стратегии является поисковая активность, проявляемая в социально приемлемых формах. Только так можно достойно противостоять жизненным стрессам. Нужно не жалеть усилий для формирования в себе жизнестойкости.
