Автор:

Место работы: МБОУ «Васильевская СОШ»

Должность: учитель начальных классов

Дополнительные сведения : первая категория, стаж 31 год

Подробный конспект урока.

Тема урока

Дружба и порядочность

Предмет

Основы религиозных культур и светской этики. Модуль «Основы светской этики»

Класс

4 класс

Федеральный округ России

Российская Федерация

Республика/край

Нижегородская область

Город/поселение

с. Васильевка

Методическая информация

Тип урока

Урок получения новых знаний.

Цель урока

Знакомство с понятиями морали «дружба, бескорыстие, порядочность, доверие, честность, бескорыстность, справедливость, ответственность»

Задачи урока

1. Формирование основ морали – осознанной обучающимися необходимости определенного поведения, обусловленного принятыми в обществе представлениями о дружбе и порядочности, о честности и доброте.

2. Формирование способности открыто выражать и отстаивать свою нравственно оправданную позицию.

3. Формировать способность к самостоятельным поступкам и действиям, совершаемым на основе морального выбора, к принятию ответственности за их результаты.

Знания, умения, навыки и качества, которые актуализируют/приобретут/закрепят/ ученики в ходе урока

Учащиеся выяснят какие отношения существуют между людьми, познакомятся с новыми понятиями морали «дружба» и «порядочность»;

научатся различать морально добрые поступки от аморальных.; научатся выявлять элементы общечеловеческих ценностей, соблюдать правила дружбы, дружески общаться в коллективе, проявлять доброжелательность в классном коллективе, уважение друг к другу; избегать конфликтов, находить выход из спорных ситуаций, относиться с пониманием к детям иной национальности, цвета кожи, иных культурных ценностей;

объяснять смысл пословиц и поговорок.

Необходимое

оборудование и материалы

1. Компьютер, проектор,

2. «Основы светской этики» 4-5 классы: учебное пособие для общеобраз. учр.- М.:Просвещение, 2012г.

3. Электронное приложение к учебному пособию «Основы светской этики».

4. Толковые словари

5. Интернет-источники.

1. http://skromna. *****/2.html

2. http://www. *****/article/show/5562

3. http://www. /327/itemid/4599/Default. aspx

4. http://blogs. *****/mail/vodoleysha/6bc751ccd7ff814c. html

5. http://*****/tests/529-729.htm

6. http://skool. *****/prav. php

7. http://ubitiyskald. *****/blog/31

8.http://go. *****/search_images? q=%E4%EE%E1%F0%EE&is=0&type=all&rch=l

9. http://go. *****/search_images? q=%E7%EB%EE&is=0&type=all&rch=l

10.http://go. *****/search_images? q=%EF%EE%EC%EE%F9%FC+%EF%EE%E6%E8%EB%FB%EC+%EB%FE%E4%FF%EC&is=0&type=all&rch=l

11.http://images. *****/yandsearch? text=%D1%81%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%B8&rpt=image

12.http://images. *****/yandsearch? text=%D0%BF%D0%BE%D0%BC%D0%BE%D1%89%D1%8C&rpt=image

13.http://images. *****/yandsearch? text=%D0%B7%D0%BB%D0%BE&rpt=image

14.http://images. *****/yandsearch? text=%D0%B4%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%BE&rpt=image

6. Печатный раздаточный материал.(пословицы)

План урока:

1.Оргмомент

2. Работа по теме урока

а) вступительное слово учителя;

б) работа с учебником;

в) работа со словарём;

г) пословицы и поговорки;

д) работа с дополнительной литературой;

3. Физкультминутка;

е) работа с электронным приложением;

4. Проверка ЗУНов;

5. Просмотр м/ф «Крошка Енот»;

6. Рефлексия урока;

7. Домашнее задание

Подробный конспект урока

Мотивация учащихся

2 минуты

1.Организационный момент – важный структурный элемент урока, на котором происходит психологическая целевая установка:

- Добрый день! Встаньте, пожалуйста! Возьмитесь за руки.

Дружно за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся.

Всем, всем добрый день

И работать нам не лень.

- Ребята, мы единое целое, от работы каждого зависит общее дело, его результативность. А хотите начать работать прямо сейчас? (Да.) Садитесь, пожалуйста. У нас есть волшебные слова.

Развернувшись к соседу по парте, ребята вслух повторяют правила работы на уроке:

Понапрасну не болтай,

Рассуждай и убеждай.

Здесь не нужен шум и гам,

Ты решай задачи сам.

Если же не сможешь вдруг,

Пусть придёт на помощь друг.

Ход и содержание

урока

3 мин.

2 мин.

2 мин.

2. Работа по теме урока

Вступительное слово учителя

- Ребята, сегодня на уроке мы как раз будем говорить о друзьях, о дружбе.

- Скажите, а что такое «дружба»?

- Кого вы можете назвать другом?

- А у вас есть друзья?

·   

·  Что такое дружба? Каждый знает?
Может быть, и спрашивать смешно?
Слово «дружба» что обозначает?
Может быть, поход вдвоем в кино?
Может быть, хороший пас в футболе?
Может быть, подсказку у доски?
Может быть, защиту в драке школьной
Или просто средство от тоски?
………………………………………………..
(«Монолог о дружбе» Л. Измайлов)

Работа с учебником

· 

- Прочитаем в учебнике, что написано о дружбе. Откройте свои учебники на странице 50.

( Дети читают.)

Дружба – это привязанность между людьми, возникающая в результате взаимного уважения, веры друг в друга, общности интересов и взглядов, совместной деятельности.


Работа с толковым словарём

-Откройте словари и найдите определение, что такое " дружба"


В «Толковом словаре» дано такое определение дружбы: «бескорыстная стойкая приязнь».На первое место ученый ставил бескорыстие. Именно оно делает отношение между друзьями благородными и чистыми.

5 мин

Работа с пословицами и поговорками

Пословицы и поговорки о дружбе:


Дружба – как стекло: разобьешь – не сложишь.


Старый друг лучше новых двух.


Друг познается в беде.


Без друга – сирота.


Быть с другом и в горе, и в радости.


Недруг поддакивает, а друг спорит.


Нет друга –ищи, а нашёл - береги.

Не имей сто рублей, а имей сто друзей.

Сам погибай, а друга выручай.

Человек без друзей, что сокол без крыльев.

Человек без друга, что Земля без воды.

Дерево живёт корнями, а человек друзьями.

Друг познаётся не вдруг.

Друг научит, а недруг проучит.

Не тот друг кто мёдом мажет, а тот друг кто правду в глаза скажет.

Друг в беде вдвойне друг.

5 мин.

1 мин.

Работа с дополнительной литературой.


А разве друга надо звать,
Когда темно в пути,
Когда дороги не узнать
И нету сил идти?
Когда беда со всех сторон,
Когда при солнце – ночь,
Да разве не увидит он,
Не ринется помочь?
Ведь он не сможет есть и спать,
Когда такое вдруг!
Но… если друга надо звать –
То вряд ли это друг…


(Валентина Кошелева )

В. Осеева «До первого дождя»


Таня и Маша были очень дружны и всегда ходили в детский сад вместе. То Маша заходила за Таней, то Таня – за Машей. Один раз, когда девочки шли по улице, начался сильный дождь. Маша была в плаще, а Таня – в одном платье. Девочки побежали.
- Сними свой плащ, мы накроемся вместе! – крикнула на бегу Таня.
- Я не могу, я промокну! – нагнув вниз голову с капюшоном, ответила ей Маша.
В детском саду воспитательница сказала:
- Как странно, у Маши платье сухое, а у тебя, Таня, совершенно мокрое. Как же это случилось? Ведь вы же шли вместе?
- У Маши был плащ, а я шла в одном платье, - сказала Таня.
- Так вы могли бы укрыться одним плащом, - сказала воспитательница и, взглянув на Машу, покачала головой. – Видно, ваша дружба до первого дождя!
Обе девочки густо покраснели: Маша за себя, а Таня за Машу.

- Почему воспитательница так сказала?

- А как бы вы поступили на месте Маши?
- А у вас были такие случаи в жизни, когда вы другу не помогли или друг вам не помог?

«Услужливый». С. Михалков.


Устал Лось бродить по лесу и захотел отдохнуть. Прилег он на полянке и попросил Зайца:
- Сделай одолжение - разбуди меня через полчасика!
Засуетился Заяц: ведь сам Лось попросил его об одолжении…
- Спи, спи! Обязательно разбужу! – пообещал он.
Лось потянулся и закрыл глаза.
- Может, тебе сена подстелить? – предложил Заяц.
Притащил клок сена и давай его Лосю под бок пихать.
- Спасибо, не надо!- сквозь сон сказал Лось.
- Как – не надо? На сене-то, поди, мягче будет!
- Ладно, ладно… Я спать хочу…
- Может, тебе перед сном напиться принести? Тут ручей неподалеку. Я мигом сбегаю!
- Да нет, не надо… Я спать хочу…
- Спи-спи! Хочешь, я тебе сказку на ухо расскажу? Скорей уснешь!- не унимался услужливый Заяц.
- Да нет же… спасибо…я и так засну.
- А может, тебе рога мешают?!
Вскочил Лось на ноги и, зевая, поплелся прочь.
- Куда же ты? – удивился Заяц. – Ведь еще и двадцати минут не прошло.

- Почему своё произведение Михалков назвал " Услужливый"?

-Как по-вашему мнению поступил Заяц порядочно или не порядочно?

-Кем по-вашему Заяц был для Лося другом, товарищем или приятелем?

-А какие произведения про дружбу вы ещё знаете?

(Сказки «Репка», «Три поросёнка», «Малыш и Карлсон», "Песенка о дружбе"...)

2. Физкультминутка:

На болоте жабы жили

И друг с другом так дружили!

Прыгали они по кочкам,

Спали вместе тёмной ночкой.

А проснувшись по утру,

Начинали вновь игру:

Сесть и встать,

И два прыжка...

Вместе весело всегда.(Е. Гайтерова)

5 мин.

3. Работа с электронным приложением к пособию "Основы светской этики"

Слайд 1.

Слайд 2.

Дайте название каждому рисунку

Как вы думаете, все люди могут дружить?

Чем отличаются друг, товарищ, приятель?

Работа в группах: каждая группа даёт свои ответы. Идет их обсуждение.

-

4.Проверка и оценивание ЗУНов

9-10 мин.

1. Работа в группах. Распределение картинок по группам с последующей проверкой.

2. Найди свою половинку (составление пословиц о дружбе)

Работа с учебником.

1. Самостоятельное чтение статьи в учебнике стр.50-53

2. Работа по группам:

1-ая гр. – понятие дружбы

2-ая гр. – понятие порядочности

Каждая группа готовит сообщение по памяткам:

1-ая группа.

Для чего люди должны знать, что такое «дружба»?

С каким человеком ты бы хотел дружить?

Какими качествами должен обладать настоящий друг?

2-ая группа.

Нужно ли знать человеку, что такое « порядочность»?

Что такое подлость?

Почему нужно уметь радоваться вместе с другом?

Выступление учащихся.

-

8 мин.

5.Просмотр м/ф

-А теперь давайте посмотрим очень добрый мультфильм про дружбу «Крошка Енот»

6.Рефлексия деятельности на уроке

0,5 мин.

Для оценки урока предложила смайлики

Настроение на уроке:

а) отлично

б) хорошо

в) скучно

7.Домашнее задание

1,5-2 мин.

Задание даётся на выбор.

1. Стр. 56, вопросы и задания.

2. Составить и записать свои правила дружбы.

3. Придумать сказку о дружбе.

Дополнительная необходимая информация

Методическая цель урока – это создание условий для проявления познавательной и творческой активности учеников. Формирование познавательной активности возможно при условии, что деятельность, которой занимается ученик, ему интересна. Решению этой проблемы способствует проведение нетрадиционных уроков.

На уроке используется кейс-технологии (работа в группах). Состав групп можно менять для различных заданий. Задания различного характера.

В помощь учителю

Использованные источники и литература (если имеются)

Уч. пособие «Основы светской этики», дидактический материал с Интернета. Музыка для проведения физкультминутки. Мультфильм «Крошка Енот»

Обоснование, почему данную тему оптимально изучать с использованием медиа-, мультимедиа, каким образом осуществить

Урок с мультимедийной поддержкой помогает сделать урок эмоционально насыщенным и полноценным, наиболее наглядным, усиливает положительную мотивацию обучения и активизирует познавательную деятельность обучающихся, позволяет не только расширить и закрепить полученные знания, умения и навыки, но и в значительной степени повышает творческий и интеллектуальный потенциал учеников.

При разработке урока с использованием ИКТ особое внимание обращается на здоровье обучающихся, используются элементы здоровьесберегающих технологий.

Советы по логическому переходу от данного урока к последующим

После этого урока необходимо провести урок закрепления."Дружба в классном коллективе",т. е.выявить, как дети умеют дружить.

Другое