Классный час «Как зарождались выборы», 2 класс

ГБОУ СОШ с. Кабановка

Классный час

«Как зарождались выборы»

2 класс

Учитель:

уч. год

«КАК ЗАРОЖДАЛИСЬ ВЫБОРЫ»

Цель: ознакомить обучающихся с историей возникновения выборов, дать представление о роли избирателя в обществе.

Форма проведения: занятие-путешествие.

Оборудование: презентация с иллюстрациями на исторические темы, камни черного и белого цвета, две емкости.

ХОД ЗАНЯТИЯ

1.  Мотивационная беседа

Учитель: Ребята, сейчас я вам расскажу одну историю. Слушайте внимательно.

В городе Избирательск на улице Права жил маленький мальчик. Он был очень любопытный и постоянно задавал много вопросов не только маме и папе, но и другим людям. Поэтому сначала родители, а потом и все остальные стали называть его Вопросик.

Однажды утром родители сказали:

-Идем на выборы.

Вопросик тут же стал спрашивать:

-А что это такое? А как это происходит? Зачем надо выбирать? Кого будем выбирать?

Папа улыбнулся и ответил:

-Скоро все узнаешь.

И семья поспешила на выборы. Они подошли к дому, на котором была вывеска «Избирательный участок». В зале, куда они вошли, стоял стол, за которым сидели несколько женщин. Они проверили у папы и мамы документы и выдали какие-то листочки. Взяв их, родители по очереди зашли в кабинки, и, прочитав написанное, поставили крестик. Потом они опустили листочки в ящик с прорезью.

Вопросик был так увлечен происходящим, что даже забыл про свои любимые вопросы. Но как только семья вышла на улицу, он тут же спросил:

-Это и были выборы? А что это за листочки? Для чего ставили крестик? Что это за ящик с прорезью? Почему вы туда бросили листочки?

Папа внимательно посмотрел на сына и серьезно сказал:

-Дома я тебе все расскажу.

Дома папа посадил вопросика себе на колени и стал рассказывать:

-Чтобы понять, кого, зачем и как мы выбираем, предлагаю перенестись в далекое прошлое.

Сейчас мы будем шаг за шагом проходить историю зарождения выборов.

(Далее повествование целесообразно сопроводить демонстрацией слайдов с подборкой изображений на историческую тематику.)

Уже в первобытном обществе существовали выборы. Главой общины становился сильнейший, т. к. он должен был уметь найти пищу для своей общины, повести народ на защиту территории от нападения соседей.

Шло время. Менялись нравы людей, их обычаи. На смену самому сильному вождю пришли те, кто имел большой опыт в жизни, много знал, кого все уважали. Они были пожилого возраста, поэтому назывались – старейшины. Старейшин выбирали на сходках (собраниях), они руководили жизнью своего народа, и их все слушали. Задания, приказы старейшин выполнялись беспрекословно. Тех, кто осмеливался перечить, могли выгнать из селения.

Проходили века. Менялись требования к жизни, обязанности людей, жизненный уровень. Одни становились богатыми, а другие – бедными. И уже власть стала переходить по наследству: от отца к сыну, от сына к внуку. Вожди, которые в разных странах назывались по-разному, для защиты от противников и врагов стали окружать себя охраной и преданными сторонниками. Те, в свою очередь, помогали управлять людьми, держать их в повиновении. Вожди стали распределять обязанности между своими ближайшими помощниками. Так появились должности. Это были первые органы власти, первое правительство.

А вот в Древней Греции в Афинах выборы были уже более демократичными. На должность главы города претендовали несколько человек. Афиняне на выборы брали с собой черные и белые бобы. Если они были согласны, то клали в емкость белый боб, если против-черный. Правительство издавало указы, за которые голосовали так же, как и за правителя. С тех пор в истории наблюдается развитие и совершенствование демократии.

При господстве в России крепостного права на территории Хакасии тоже присутствовали элементы избирательного процесса. Хакасы как исконные скотоводы и кочующие земледельцы получили некоторые права на самоуправление. Организациями «кочевого» населения являлись Степные Думы. Они выбирали главу территории и утверждали законы. Глава назывался князец. Предлагаю стать кочевниками и провести выборы князца.

2.  Участие обучающихся в выборах

Игра «Выборы князца»

(учитель предлагает обучающимся принять участие в выборе князца. Два школьника становятся кандидатами на эту должность. Ребята, которые не хотят участвовать в выборах, «назначаются» помощниками и следят за выборами. Задача учеников класса: изъявить свое согласие или не согласие с кандидатурой князца путем опускания в емкость камня белого или черного цвета.)

Учитель: Послушайте правила игры. Я, как руководитель Сибирской губернии, предлагаю вам выбрать одного из двух моих представителей на должность князца-руководителя нашей территории. Вы являетесь участниками голосования. Каждый может взять по два камня. Один белого цвета, другой-черного. Камень белого цвета означает согласие с кандидатурой, камень черного цвета – несогласие. В конце голосования мои помощники пересчитают камни и объявят результаты выборов. В случае неизбрания князца выборы будут отложены на неопределенное время. Все, кто принял участие в выборах, забирают камешки на память об участии в процедуре голосования. Те, кто не участвует в голосовании, наделяются статусом наблюдателя. Они будут следить за ходом выборов, чтобы никто не обманывал при голосовании, а также за подсчетом камешков.

(ОБУЧАЮЩИЕСЯ ВЫБИРАЮТ КНЯЗЦА.)

Поздравляю вас с состоявшимися выборами!

3.Итог занятия

Учитель задает обучающимся вопросы:

-как вы поняли, что такое выборы?

-от какого слова произошло слово «выборы»?

-вспомните, кого выбирали в старину?

-чем обычно занимались главы поселений и государств?

(Дети отвечают на вопросы учителя.)

Учитель: Молодцы, вы ответили на все вопросы! Современная история выборов в России ознаменовалась выборами первого президента 12 июня 1991 г. А 12 декабря 1993 г., одновременно с принятием Конституции Российской Федерации, состоялись выборы в Государственную Думу.

Наследующем занятии, мы поговорим о том, кого и зачем мы выбираем. Большое спасибо, ребята, за работу!