Дорогой друг!

Дорогой друг!

Ты в начале своего профессионального пути, полон идей и проектов! Ты готов с завтрашнего дня заняться диагностикой, разработкой рекомендаций и, конечно, коррекцией УЧЕНИКА! Все предельно ясно: психолог исправляет то, что «неправильно» в ребенке, ведь учителя и родители требуют этого.

Постой, не торопись! Сначала попробуй определиться, кому ты будешь помогать, кто и в какой помощи нуждается.

Вспоминаю свое первое «боевое крещение». Мальчик Вова, этакий «ералашный» герой, за которым закрепилось звание хулигана и двоечника. Слезы бабушки, недовольство классного руководителя, требования администрации «срочно принять меры» и моя растерянность. Что с этим делать, с чего начать? Ответ подсказал сам Вова, придя в мой кабинет: «Не волнуйтесь Вы, Анна Валерьевна, вся наша школа не может со мной справиться. Куда только не водили меня мама и бабушка, даже к врачу. Все устроится!..» Именно тогда, глядя на Вовкину открытую улыбку, я поняла самое главное: его вера в то, что мир добрый, не должна быть потеряна из-за стремления взрослых создать идеально «правильного» ребенка! Его потрясающий оптимизм помог мне прийти к мысли о том, что психолог не должен исправлять что-то в ребенке, как в испорченных часах. Наша задача научиться понимать и принимать его мир, слышать его даже тогда (и особенно тогда!), когда другие взрослые слышать не хотят.

Что же делать с проблемами, которые стремятся срочно решить учителя и родители, что делать с двойками, драками, прогулами? Ответ опять подсказал Вова, когда прибежал ко мне со своей тетрадкой, исписанной красными чернилами: «Посмотрите, у меня в диктанте всего 23 ошибки, а раньше было 36!» Он пришел поделиться успехом (пусть маленьким), который учитель и родители, к сожалению, не заметили, ведь оценка в журнале не изменилась. Но он радуется! А значит, у меня появился ориентир в работе – вера ребенка в собственные возможности.

Я желаю тебе, коллега, никогда не терять ориентир и получать удовольствие от соприкосновения с удивительным миром – миром детства.

* Рисунки автора

Тема эссе: «Личное письмо начинающему педагогу-психологу»

Критерии оценки выполнения задания «Эссе»

Оценка:

0 баллов - не проявляется; 1балл - проявляется частично; 2 балла - проявляется полностью.

Соответствие содержания заданной теме Неформальный подход к теме Самостоятельность мышления Кругозор Наличие отправной идеи, связанной с заданной темой Убедительность аргументации Наличие выводов Грамотность Выполнение требований по объему (2000 знаков с пробелами!) Оформление работы