Основная образовательная программа высшего профессионального образования (стр. 7 )

Тема 19. Ключевые этапы деятельности службы персонала компании как стадии процесса управления человеческими ресурсами и трудовыми отношениями.

Адаптация персонала. Обучение и развитие персонала как инструменты управления человеческими ресурсами и трудовыми отношениями. Организация работ и рабочего времени как инструменты управления человеческими ресурсами и трудовыми отношениями. Мотивация персонала и вознаграждение персонала как инструменты управления человеческими ресурсами и трудовыми отношениями. Оценка и аттестация персонала в управлении человеческими ресурсами и трудовыми отношениями.

Б.3.16. Поведение человека в организации

Цель курса – обеспечить активное и прочное, сознательное и систематическое усвоение студентами основ организационного поведения и практических навыков управления поведением людей в организации.

Задачи:

·  ознакомление студентов с современными концепциями и  техниками развития человека в организации;

·  изучение теоретических основ организационного поведения как социально-психологического процесса;

·  развитие практических навыков  анализа феноменов организационного поведения, (стереотипов поведения, мотивирующих и демотивирующих факторов, эффективных моделей и др.)

·  формирование умений и навыков организационного поведения, необходимых для высокопрофессиональной деятельности управления человеческими ресурсами.

В результате изучения данной учебной дисциплины студент должен знать общие типологические подходы к изучению организационного поведения как социально-психологического процесса, иметь представление о конструктивных концепциях собственного поведения в организации и управления поведением сотрудников организации, а также средствах их технического воплощения.

Структура курса:

Тема 1. Организационное поведение как феномен и процесс

Тема 2. Изучение организационного поведения в школах научного менеджмента (1885—1920).

Тема 3. Теории организационного поведения в школах поведенческих наук (1950 г. — по настоящее время).

Тема 4. Понятие, типы, структура, среда организации

Тема 5. Основы представления о личности в организации.

Тема 6. Отношения сотрудников и эффективность работы организации.

Тема 7. Группы и их формирование в организации.

Тема 8. Феномены и процессы организационной культуры.

Тема 9. Управление процессами мотивации.

Тема 10 Процессы социализации и организационное поведение

Тема 11 Изменения как феномен и процесс.

Тема 12. Организационные преобразования.

Б.3.17. Методы управления человеческими ресурсами

Основной целью освоения данной дисциплины является, прежде всего, освоение практической, прикладной стороны управления человеческими ресурсами.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

-  Знать:

o  действенное и практическое содержание современных методов управления человеческими ресурсами;

o  конкретный спектр проблем, задач производства и управления, которым релевантен каждый изученный метод управления человеческими ресурсами;

o  теоретико-методологическое содержание и основания современных методов управления человеческими ресурсами.

-  Уметь:

o  находить решения проблем и задач управления человеческими ресурсами, имеющие типичный характер, укладывающиеся в уже существующие методы управления человеческими ресурсами, т. е. применять их по прямому назначению;

o  находить решения нестандартных проблем и задач управления человеческими ресурсами, проблем, не укладывающихся в уже существующие методы управления человеческими ресурсами, в том числе и за счет творческого синтеза существующих методов.

-  Владеть понятийным аппаратом и информацией, позволяющими отличать эффективные методы управления человеческими ресурсами от неэффективных.

Структура курса:

Тема 1. Понятие методов управления человеческими ресурсами.

Тема 2. Классификация методов управления человеческими ресурсами.

Тема 3. Правовые методы управления человеческими ресурсами.

Тема 4. Административные методы управления человеческими ресурсами.

Тема 5. Экономические методы.

Тема 6. Социально-психологические методы.

Тема 7. Внутренний PR как метод управления человеческими ресурсами.

Тема 8. Методы управления человеческими ресурсами на этапе введения в организацию (адаптации персонала).

Тема 9. Методы управления человеческими ресурсами в рамках обучения и развития персонала.

Тема 10. Методы управления человеческими ресурсами в процессе осуществления организационных изменений.

Б.3.18. Тренинги в организации

Цели освоения дисциплины

Овладение основами планирования, проведения учебных мероприятий в организации, направленных на обучение и развитие персонала.

Задачи изучения дисциплины.

-  формирование систематических знаний о психологических основах тренинговой деятельности и их применение к решению обучающих задач в организации

-  ознакомление студентов с современным состоянием тренинговой деятельности, с отечественными и зарубежными теориями и концепциями обучения и развития персонала организаций;

-  способствовать развитию у студентов способностей осуществлять самостоятельную работу по подготовке и проведению тренинга в организации;

-  познакомить студентов с практическими методами и методиками обучения персонала.

Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины.

Знать: Проблематику, методы, основные достижения и тенденции развития тренинговой деятельности в организации как методы развития и обучения персонала.

Уметь: использовать теоретические знания для планирования и организации учебной деятельности в организации, самостоятельного проведения тренингов по развитию компетенций.

Владеть: Основными методиками для осуществления профессионального обучения сотрудников.

Структура курса.

1	Тренинг и внутренняя среда организации
2	Виды анализа для тренинга в организации
3	Поставка целей и задач тренинга
4	Принципы и условия научения
5	Программа тренинга: выбор, проектирование, проведение
6	Оценка эффективности тренинга
7	Аудит тренинга
8	Роль тренера

Теоретический материал излагается в виде лекций, свободных дискуссий и интерактивного общения студентов и преподавателя. Для достижения цели учебной дисциплины применяются различные обучающие методы: упражнения, деловые игры, кейсы, просмотр и анализ видео-материалов.

В качестве средств контроля предусмотрены: письменные контрольные работы, коллоквиумы, монографии, курсовая работа, итоговые зачет и экзамен.

Б. 3.19. Организационная психология

Цель курса: выделение наиболее актуальных и значимых разделов организационной психологии, ознакомление с общими и специальными основами социально-психологических знаний, необходимых для более глубокого понимания и лучшего усвоения тех разделов «Организационной психологии», которые связанны с производственной деятельностью, с принятием решений и развитием организации.

Задачи дисциплины:

-ознакомить студентов с данными исследования социально-психологических закономерностей в области производства, а также с методами психологического воздействия, направленного на формирование организационной культуры и организационного поведения человека, его ценностных ориентаций,

- развивать навыки психологического консультирования, прививать умение анализировать и прогнозировать поведение работников в организации.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- общекультурных (ОК), способствующих развитию общекультурного и профессионального уровня будущего психолога, способного самостоятельно выбирать и применять методы психологического исследования для диагностики проблем организации,

- профессиональных (ПК), развивающих способность полноценно участвовать в жизни организации и ее коллектива, умения организовать качественное психологическое сопровождение управления и разрешения проблемных вопросов в организации.

В результате изучения дисциплины студент должен:

-  знать

·  основные теоретические подходы к проблемам организационного развития, научения, переобучения, воспитания и образования персонала;

·  формы, технологии психологической работы на предприятиях;

·  функциональные обязанности психолога, работающего в организации

-  уметь

·  проводить анализ особенностей и эффективности коммуникации, ее специфику в организации;

·  проводить психологический анализ развивающихся функций традиционной и инновационной стратегий организации;

·  пользоваться своими знаниями и навыками при проведении психологической диагностики производственных проблем предприятия;

·  пользоваться своими знаниями и навыками при проведении психологического консультирования

- иметь представление

об особенностях взаимосвязи профессиональной деятельности человека и развития его психики

- обладать навыками

·  психологического сопровождения образовательного и производственного процессов.

Структура курса:

Основы организационной психологии Тема1. Введение. Организационная психология (ОП) как научная и прикладная дисциплина. Тема 2. Философия управления современной организацией. Тема 3. Модели управления организацией.

Мотивация и вознаграждение в организации. Тема1. Мотивация и основные теории мотиваций. Тема 2. Современные мотивационные модели и их практическое применение.

Индивидуальное и групповое поведение на рабочем месте. Тема1. Личность и поведение человека в сфере производства. Тема 2. Лидерство и руководство, наделение властью. Тема 3. Группа и групповое поведение.

Управление коммуникациями в современной организации. Тема 1. Основы коммуникаций в организации и их значение. Тема 2. Принятие решений в организации. Тема 3. Управление конфликтами.

Организационная культура и ее взаимоотношения с культурной социализацией общества. Тема1. Организационная культура и ее сущность. Тема 2. Организационная культура и ее влияние на поведение людей в организации. Тема 3.Стресс и возможности адаптации личности к изменениям. Психологическое консультирование в рамках организации Тема 4. Организационные изменения и управление ими.

Б. 3.20. Управление знаниями в организации

Цели изучения дисциплины.

Сформировать у обучающихся представление об управлении знаниями в организации, знакомство с основными понятиями и концепциями стратегий управления знаниями в организации, а также выработать у студентов понимание основных процессов и методов по выработке стратегии управления знаниями в современной компании.

Задачи изучения дисциплины.

·  Изучить УЗ как научно-практическую дисциплину. Модель «четырех колонн» Майкла Станкоски

·  Изучить подходы к определению стратегии УЗ

·  Изучить системный подход в стратегии УЗ

·  Изучить стратегическое планирование УЗ

·  Изучить оценку и анализ интеллектуального капитала

·  Изучить организационные структуры в стратегии УЗ

·  Изучить стратегии социализации в УЗ

·  Изучить оценку эффективности стратегии УЗ. Перспективы УЗ в современных компаниях

В процессе изучения дисциплины студенты должны:

Иметь представление: о месте и роли знаний как важной составляющей интеллектуального капитала организации; об инструментах и технологиях, которые может организация применять в своей деятельности; о примерах внедрения методов и технологий управления знаниями в современных корпорациях;

Знать: сущность основных теорий и моделей управления знаниями в организации; стратегические и тактические процессы управления знаниями в организации;

Уметь: различать понятия и значение данных, информации и знаний в организации, различать виды знаний в организации (явные и неявные, формализованные и неформализованные); уметь проводить анализ кейсов из деятельности компаний по управлению знаниями.

СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Тема 1. УЗ как научно-практическая дисциплина. Модель «четырех колонн» Майкла Станкоски

Тема 2. Подходы к определению стратегии УЗ

Тема 3. Системный подход в стратегии УЗ

Тема 4. Стратегическое планирование УЗ

Тема 5. Оценка и анализ интеллектуального капитала

Тема 6. Организационные структуры в стратегии УЗ

Тема 7. Стратегии социализации в УЗ

Тема 8. Оценка эффективности стратегии УЗ. Перспективы УЗ в современных компаниях

Б. 3.21. Формирование эффективных рабочих команд

Цели освоения дисциплины

Целью дисциплины является подготовка студентов к профессиональному решению организационно-психологических проблем формирования эффективных команд.

Задачи изучения дисциплины.

-  формирование систематических знаний о психологических основах управленческой деятельности и их применение к решению практических задач в команде

-  ознакомление студентов с современным состоянием организационной психологии, с отечественными и зарубежными организационно-психологическими теориями и концепциями;

-  способствовать развитию у студентов способностей осуществлять самостоятельную аналитическую и научно-исследовательскую работу в области организационной психологии;

-  познакомить студентов с практическими методами и методиками организационно-психологической работы в области формирования рабочих команд.

-  Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины.

-  Знать: Проблематику, методы, основные достижения и тенденции развития организационной психологии, отечественные и зарубежные организационно-психологические теории и концепции в области формирования команды.

-  Уметь: использовать теоретические знания для анализа организационно-психологических проблем, осуществлять самостоятельную аналитическую и научно-исследовательскую работу в области организационной психологии, применяя организационно-психологические методы для формирования эффективных рабочих команд.

-  Владеть: Основными диагностическими методиками для осуществления профессионального отбора сотрудников команды.

Структура курса

1	Раздел 1. Основы психологии рабочих команд.
2	Раздел 2. Научное объяснение и прогнозирование поведения человека в команде.
3	Раздел 3. Власть и лидерство как базовые организационные процессы.
4	Раздел 4. Трудовая мотивация и удовлетворенность трудом.
5	Раздел 5. Общение (коммуникация) в организации.
6	Тема 6. Основы психологического профессионального отбора в команду.

Теоретический материал излагается в виде лекций, свободных дискуссий и интерактивного общения студентов и преподавателя. Для достижения цели учебной дисциплины применяются различные обучающие методы: упражнения, деловые игры, кейсы, просмотр и анализ видео-материалов.

В качестве средств контроля предусмотрены: письменные контрольные работы, коллоквиумы, монографии, курсовая работа, итоговые зачет и экзамен.

Б. 3.22. Организационно-психологический консалтинг.

Цель курса: (1) раскрыть содержание ключевых областей организационного консультирования в контексте более общей теоретической модели психологического консультирования и (2) в последовательном ознакомлении с существующими моделями и схемами практической работы в сфере организационного консультирования. В процессе преподавания курса совместно со студентами разрабатывается представление о содержании психологической модели субъекта организационного консультирования, согласно которой консультант, опираясь на собственную активность и уникальную структуру личностного знания, выявляет возможные точки соприкосновения интересов участников, что позволяет сосредоточить усилия в направлении достижения общих целей. В рамках этой модели анализируются социально – психологические предпосылки возникновения конфликта интересов в организации, препятствующего развитию межличностной координации, представляющей базисную основу как жизнеспособности организаций, так и результативности консультационного процесса.

Б. 3.23. Организационная культура.

Учебная дисциплина «ОРГАНИЗАЦИОННАЯ КУЛЬТУРА» предполагает изучение основных принципов, методов и средств формирования организационной культуры организаций, представляющего одно их многочисленных направлений деятельности бакалавра менеджмента. Главная цель изучения дисциплины – обеспечение научно-информационной базы, необходимой для высокопрофессиональной деятельности бакалавра менеджмента по профилю управления человеческими ресурсами.

Основные задачи освоения дисциплины предполагают изучение:

-  методологии анализа организационной культуры и ее типов;

-  стратегий и механизмов формирования организационной культуры;

-  основных принципов диагностики и управления организационной культурой;

-  структурных особенностей внутреннего имиджа организации.

В результате изучения данной учебной дисциплины студент должен знать важнейшие этапы процесса анализа и диагностики организационной культуры, уметь самостоятельно разрабатывать оптимальную творческую концепцию формирования внутреннего имиджа организации, а также иметь представление о средствах ее технического воплощения.

В процессе освоения дисциплины предусматриваются следующие виды контроля знаний студентов:

-  промежуточный контроль - контрольные работы;

рубежный контроль – зачет (7 семестр); защита курсовой работы и экзамен (8 семестр).

Структура курса:

Тема 1. Понятие организации, культуры и организационной культуры.

Тема 2. Структура организационной культуры.

Тема 3. Содержание организационной культуры.

Тема 4. Организационные культуры в контексте национальных культур.

Тема 5. Типология организационных культур.

Тема 6. Организационные субкультуры.

Тема 7. Внутренний имидж организации как один из основных компонентов организационной культуры.

Тема 8. Идентификация сотрудника с организацией как один из основных психологических факторов, воздействующих на внутренний имидж.

Тема 9. Динамика организационной культуры и внутреннего имиджа.

Тема 10. Влияние организационной культуры и внутреннего имиджа на эффективность функционирования организации.

Тема 11. Взаимосвязь организационной культуры и внутреннего имиджа с контекстными характеристиками организации.

Тема 12. Взаимосвязь организационной культуры и внутреннего имиджа с мотивацией персонала.

Тема 13. Организационная культура и внутренний имидж как факторы удовлетворённости работой, абсентеизма и текучести кадров. Организационная культура и внутренний имидж как фактор эффективности лидерства в организации.

Тема 14. Организационная культура, внутренний имидж и принятие решений в организации.

Тема 15. Диагностика организационной культуры и внутреннего имиджа.

Тема 16. Управление организационной культурой и внутренним имиджем.

4.4. Программы учебной и производственной практик.

В соответствии с ФГОС ВПО по направлению подготовки «Менеджмент» раздел основной образовательной программы бакалавриата «Учебная и производственная практики» является обязательным и представляет собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку обучающихся.

4.4.1. Программа учебной практики

Учебная практика является составной частью учебных программ подготовки студентов. Практика – это вид учебной работы, основным содержанием которой является выполнение практических учебных, учебно-исследовательских, научно-исследовательских, творческих заданий, соответствующих характеру будущей профессиональной деятельности обучающихся.

Практика направлена на приобретение студентами умений и навыков по направлению «Менеджмент». Объемы практики определяются учебным планом, составленным в соответствии с государственным стандартом высшего профессионального образования и составляют 3 зачетных единицы.

Организация практики на всех этапах направлена на обеспечение непрерывности и последовательности овладения студентами профессиональной деятельностью в соответствии с требованиями к уровню подготовки бакалавра.

Учебная практика осуществляется непрерывным циклом при условии обеспечения логической и содержательно-методической взаимосвязи между теоретическим обучением и содержанием практики.

Приобретение практикантами опыта самостоятельной научно-исследовательской деятельности в условиях высшего учебного заведения способствует развитию следующих компетенций:

¾  способность находить организационно-управленческие решения и готовность нести за них ответственность (ОК-8);

¾  способность анализировать социально-значимые проблемы и процессы (ОК-13);

¾  способность осуществлять деловое общение: публичные выступления, переговоры, проведение совещаний, деловую переписку, электронные коммуникации (ОК-19).

4.4.2. Программа производственной практики

Программа производственной практики содержит формулировки целей и задач практики, вытекающих из целей ООП ВПО по направлению «Менеджмент», направленных на закрепление и углубление теоретической подготовки студентов, приобретение ими практических навыков и компетенций, а также опыта самостоятельной профессиональной деятельности. Так, целью производственной практики является приобретение студентами таких профессиональных компетенций как способность решать организационно-экономические и информационные задачи. Производственная практика направлена закрепление практических навыков разработки документов нормативно-методического обеспечения, а также системы информационного управления организацией

В достижении поставленных перед производственной практикой целей важная роль отводится месту прохождения студентами практики. В программе практики определено, что базами практики могут являться организации, независимо от их организационно-правовой формы и формы собственности, имеющие в своем составе службы по информационному управлению.