Общественное просветительское движение в России: проблемы и перспективы

ОБЩЕСТВЕННОЕ ПРОСВЕТИТЕЛЬСКОЕ

ДВИЖЕНИЕ В РОССИИ: ПРОБЛЕМЫ И ПЕРСПЕКТИВЫ

Ф.Ф. Светик

Председатель Правления

МГОФ «Знание» им. академика К. В. Фролова,

профессор

Термины «просветительство», «просветители», «эпоха Просвещения» поя­вились в Западной Европе, где период 17-18 вв. представлялся как бы временем торжества разума и науки над невежеством, предрассудками, схоластической псевдонаукой. Просветители требовали установления «царства разума» или воз­лагали надежды на «просвещенного» монарха.

В России просветительские идеи встречаются у деятелей «ученой дружи­ны» Петра I (Феофан Прокопович, , ), и в наибольшей степени - у .

Расцвет раннего российского просветительства, находившегося под оп­ределенным влиянием западного, относится к 1760-80 гг., когда появились про­изведения , , и др.

Общественное просветительское движение в России, в котором участ­вовали хорошо образованные и высоконравственные представители интелли­генции, включая небезразличных к судьбе народа молодых людей, всегда было отзывчиво на вызовы времени и происходящие в стране процессы в социально-экономической и общественной жизни.

Первые русские просветители возлагали надежды на «просвещенного мо­нарха», справедливые законы, смягчение нравов в результате правильного вос­питания и образования. Выступали за пробуждение достоинства личности и патриотизм, равно чуждый и национальной спеси, и «чужебесию».

В начале XIX в. российские деятели просветительства находились, в ос­новном, на умеренных политических и теоретических позициях. После 1860 г. просветительское движение раскололось. Радикальное крыло пошло по пути народничества. Либеральное течение сохранялось до 1917 г. Реализовалось оно, в основном, в творчестве писателей, журналистов, деятелей культуры и ученых (, , и др.).

Общественное просветительство. Просветительская деятельность, дви­жение. Просвещение. Образование. - Что связывает эти, привычные для нашего языка и сознания, понятия? В чем их различие?

Общей смысловой составляющей является стремление к передаче и полу­чению необходимых Знаний. Но не только это.

Если обратиться к замечательному словарю , то найдем, что ос­нова слова «просветительство» - «просветлять» - означает: «устранять сумрак или муть». - «Ученьем просветляется ум!…Ум истиною просветляется, сердце любовью согревается!» - такой смысл этого слова закрепился в сознании рос­сийского народа.

Известно, что организованное общественное просветительское движение в России началось именно с конкретных культурно - и научно-просветительских инициатив, обращенных к широким массам населения, в большинстве своем ма­лограмотного. Они не носили политической окраски. Гражданские инициативы в сфере науки, культуры и просветительства - это, прежде всего, бескорыстный труд и творчество энтузиастов, знания и инновационные идеи, их практическое продвижение во все слои народа.

В XIX-XX вв. бурные процессы в общественно-политической и социально-экономической сферах наложились на начало научно-технической революции и промышленного подъема, реализацию масштабных транспортных, энергети­ческих, коммуникационных и др. проектов. Этим определялись и особенности развития в те времена просветительства в нашей стране.

Понадобилось не только быстро и в огромном количестве готовить ин­женеров, техников, квалифицированных рабочих и операторов, но и изменить отсталое, наполненное различными предрассудками общественное мнение ма­лограмотного населения, а также консервативно-косное поведение чиновничес­тва и правящей «элиты» того времени.

Были созданы авторитетные и самоуправляемые общественные добро­вольные организации. Наиболее известными из них стали: «Императорское русское техническое общество» (1866 г.); «Вольное экономическое общество (1765 г.); «Московский комитет грамотности» (1845 г.); «Народные универси­теты»; «Политехническое Общество» (1875 г.); «Общество любителей естест­вознания» (1863 г.); «Русское географическое Общество» (1845 г.); «Общество поощрения художников» (1821 г.); «Попечение о неимущих и нуждающихся детях», многочисленные кружки ликвидации безграмотности (20-е гг. ХХ в.), Всесоюзное общество «Знание» (1947 г.) и другие, которые одной из приори­тетных задач видели научно - и культурно-просветительскую, а также экономи­ческую, правовую, техническую и другую информационно-разъяснительскую деятельность в широких массах населения.

Яркую страницу в историю просветительства в России вписало земство. Организованные 1 января 1864 г. указом Александра II, земские организации за 53 года своей деятельности обеспечивали те сферы общественной жизни, кото­рые оказались непосильными для бюрократических государственных структур. Земство многое сделало для демократизации общества, усиления роли местного и городского самоуправления в решении наиболее острых для России того вре­мени социально-экономических проблем. И, что очень важно, многое делалось на принципах подвижничества.

За полвека земскими учреждениями было создано около 30 тысяч школ. В них обучалось почти 2 млн. детей, причем обучение велось бесплатно.

Земства подготовили 45 тыс. учителей, многие из которых, помимо своей основной деятельности, занимались просветительством в широком понимании этого термина. В свою очередь, учителям была поднята заработная плата, улуч­шены условия работы. Земское учительство пользовалось большим авторите­том у населения. Учитель был общественно значимой фигурой.

Интересной формой просветительской деятельности земств явилась ор­ганизация Народных домов, которые представляли собой учреждения, объеди­няющие многие формы внешкольного образования в одной организации и в одном помещении.

Значительное место в деятельности земства занимало здравоохранение. Благодаря вниманию к этой проблеме увеличилось число врачей, аптек, откры­вались фельдшерские и акушерские курсы. Началась борьба с таким страшным заболеванием, как оспа. Медицинское обслуживание осуществлялось бесплат­но или за незначительную плату. Кроме того, земские врачи были фактически инициаторами санитарно-профилактического направления в медицине.

Многое сделали земства для развития культуры. Создавались свои изда­тельства, народные театры, библиотеки.

С помощью земств активизировались агрономическая и ветеринарная службы, велась пропаганда сельскохозяйственных знаний (что было очень важ­но для аграрной страны, какой была тогда Россия). Земство оказывало крес­тьянским хозяйствам и финансовую помощь. Практиковалось их кредитование и страхование от пожаров.

Земством широко использовались средства морального стимулирования благотворителей. Их имена присваивались открывавшимся школам и больни­цам, публично выносились благодарности.

Таким образом, деятельность земства отразила в себе важнейшие конс­титуирующие черты гражданского общества: демократизм, самоуправление, са­модостаточность, децентрализацию, взаимопомощь и солидарность.

Другое дело, что многое не удалось осуществить в полной мере. Совсем не гладко складывались отношения земства с государственной властью. Ни о каком социальном партнерстве речи быть не могло. Круг деятельности земских учреждений был очень ограничен, им отводилось решение задач сугубо мест­ного значения. Но и в этой сфере каждое более или менее крупное решение земских учреждений находилось под строгим контролем власти.

Существенную роль сыграло земство в мобилизации интеллектуального потенциала российского общества и ориентации его на решение злободневных социальных проблем и просвещение широких масс населения. Кроме того, при посредстве земской интеллигенции земство сближалось с лучшими представи­телями науки и техники.

В активную просветительскую деятельность включились выдающие­ся деятели науки и техники: , , , и др.

Следует отметить, что российские ученые и деятели культуры вели обшир­ную просветительскую деятельность в большинстве случаев бескорыстно, не получая за эту работу материального вознаграждения - «на общественных началах», помня о завете великого Ломоносова М.В.: «Надо науки произво­дить и распространять оные...», - и служили тем самым поучительным приме­ром для своих учеников и коллег.

Твердо придерживались этих принципов и последующие поколе­ния наших просветителей: , , , , и многие другие.

Эту замечательную традицию продолжают в наше время , П, ,

, , и другие выда­ющиеся ученые и деятели культуры, уделяя много времени общественной про­светительской работе и распространению современных знаний. Их активная гражданская позиция заслужила большое признание в нашем обществе.

Под научным руководством академика возобновила регу­лярную работу весьма популярная и авторитетная научно-просветительская программа «Трибуна Академии наук в Политехническом». В этой программе активно участвуют , , , и другие члены Российской академии наук.

Возвращаясь к прошлому столетию, к 20-30-м годам, наполненным пос­лереволюционным бескомпромиссным пафосом, идеями ускоренной индуст­риализации, рекордных достижений в труде и технике, нельзя не отметить, что государство в то время стремилось к сплошной централизации и монополиза­ции всех сфер, включая и общественную жизнь в стране.

Это были времена абсолютной идеологизации, это было время предвоен­ной напряженности.

Тогда общественное просветительское движение, на фоне проводивших­ся с размахом акций звонких «агитбригад», «пролеткульта» и др., оказалось в весьма заторможенном состоянии.

Постоянно реорганизуемые министерства просвещения, народного обра­зования, высшего образования стремились взять на себя целиком все функции: и образования, и воспитания, и просветительства.

Но время показало, что официальное Просвещение, объединяя все государственные формы образования и соответствующие учреждения, не может полностью использовать огромный дополнительный потенциал просветительского общественного движения, в котором участвуют на доб­ровольной основе миллионы деятелей науки, культуры, инженеры, работники высшей школы, медицины и другие высококвалифицированные специалисты.

Просвещение и Просветительство - понятия близкие, они дополняют друг друга, но заменить одно другим нельзя.

Победа над фашизмом и восстановление разрушенного хозяйства потре­бовала от народов страны колоссального напряжения, жертв и потерь.

Одним из важнейших выводов, сделанных руководством страны после войны, стал вывод о необходимости ускоренного развития в стране передо­вой науки, техники, а значит - образования и просветительства, что и стало в 50-70-х годах государственным приоритетом, настоящей национальной идеей, нашедшей отклик у народа. Это было и время развития всех форм общественного научного и культурного просветительства.

В СССР была создана хорошо продуманная система разноплановых просветительских обществ и организаций, объединивших значительную часть научно-технической и творческой интеллигенции (Общество «Знание», Союз на­учных и инженерных обществ, Всесоюзный совет научно-технических обществ, Педагогическое общество, Общество «Красного Креста и Полумесяца», различ­ные отраслевые, творческие союзы). Это были самоуправляемые и в основном

экономически самостоятельные общественные объединения. В сфере их внима­ния находились все слои населения и, прежде всего, молодежь.

Общественность активно включалась в программы борьбы с пьянством, помощи «трудным» подросткам, социальной и моральной поддержки женщин и многодетных семей, пропагандируя идеи нравственного и физического здоро­вья человека, укрепляя авторитет семьи и общества.

Популярностью пользовалась доступная для широких масс населения сис­тема повышения общего уровня экономической, правовой, бытовой культуры и профессионального обучения.

В стране десятилетиями складывалась система общественных просвети­тельских организаций, действовавших автономно от государственных инсти­тутов образования и культуры, но весьма заметно дополнявших друг друга.

При этом государство способствовало созданию в структуре просвети­тельских организаций Домов науки и техники, Центров знаний, планетариев, выпуску собственных газет, журналов и научно-популярной литературы, бюл­летеней, а также развитию издательских, учебных, производственных, транс­портных, санаторных и др. подразделений и предприятий, обеспечивавших общественному просветительству экономическую устойчивость и самостоятель­ность. Организации были экономически независимыми, ни копейки не получая из бюджета государства или партии.

В практической работе (издательская, лекционная, выставочная и т. д.) де­ятельное участие принимала активная часть научной и творческой интелли­генции. Движение было массовым. Например, в 1988 г. только во Всесоюзном обществе «Знание» свое членство подтвердили 5 млн. человек. Эта система, не­смотря на явные недостатки (излишняя идеологизация и централизация), спо­собствовала закреплению, прежде всего у молодежи, стремления к получению научных знаний и полезной профессии, занятиям спортом и физической куль­турой, а также уважительному и высокопатриотичному отношению к истории и культуре своего государства и населявших его народов.

Большую работу по пропаганде научных знаний вели профсоюзы. Лекции и доклады на эту тему в клубах, красных уголках, разного рода технические кружки, курсы и общественные школы знакомили людей с достижениями науки, способствовали распространению технических знаний, приобщали широкие массы к научному и техническому творчеству.

По предложению ВЦСПС, поддержанному ЦК КПСС и Совмином СССР, в конце 50-х годов мелкие разрозненные общественные научные организации, существовавшие при некоторых министерствах, были переданы в ведение про­фсоюзов. Они были объединены, созданы новые организации. При ВЦСПС был образован Всесоюзный Совет научно-технических обществ, при ЦК и Советах профсоюзов - соответствующие отраслевые и региональные Советы НТО, на предприятиях - организации и советы научно-технических обществ. Была про­ведена работа по вовлечению в НТО ученых, инженеров и рабочих-новаторов. Общества стали насчитывать миллионы членов.

НТО, работающие под руководством профсоюзов, стали большой и влия­тельной силой во всех вопросах развития науки и техники в стране, пропаганде достижений науки, соединении науки с производством.

В конце 50-х - начале 60-х годов ВЦСПС разработал предложение, на ос­нове которого было создано Всесоюзное общество изобретателей и рационали-

заторов. Цель создания этой массовой общественной организации для людей, склонных к разработке и внедрению в производство различных новшеств, усо­вершенствований, состояла в том, чтобы объединить всех, кто творчески мыслит и работает, распространять научные и технические знания, оказывать помощь в разработке и внедрении рацпредложений и изобретений.

При ВЦСПС был создан Центральный совет Всесоюзного общества изоб­ретателей и рационализаторов. Совета общества были созданы во всех рес­публиках, краях, областях, в крупных городах. Из числа вступивших в члены общества инженеров, техников, рабочих на предприятиях и в организациях об­разованы первичные организации общества, избраны советы ВОИР.

На заводах и фабриках, в научных и учебных институтах, в рабочих клубах и домах культуры имелись десятки тысяч профсоюзных библиотек и читален, располагающих десятками миллионов экземпляров технической и художест­венной литературы. Много специальных детских библиотек. Десятки милли­онов рабочих и служащих и их детей пользовались услугами этих учреждений. Благодаря пропаганде книги, привлечению трудящихся к чтению политической, художественной и технической литературы, а также газет и журналов наша стра­на по праву завоевала в мире репутацию «самой читающей».

В просветительском общественном движении всегда участвовали яркие личности - писатели и ученые, деятели техники, медицины, культуры и искусства. Они много сделали для распространения грамотности у народов России, пере­довой науки и культуры, включая бытовую и санитарно-гигиеническую культуру, что было весьма актуально для тех времен и стало, к сожалению, вновь востре­бовано в наше время.

Все вместе взятое принесло нашей стране замечательные результаты в сфере развития науки, культуры, техники, обеспечив нам передовые позиции по многим направлениям и на многие годы вперед.

Двадцатый век не щадил Россию. Время устойчивого развития и на­родного оптимизма 60-70-х годов сменилось тем, что было названо «за­стоем», а затем всеобщей стагнацией и параличом системы. Мы потеряли исторически единую страну и оказались неожиданно для себя и для миро­вого сообщества отброшенными далеко-далеко назад, практически по всем принципиальным позициям: геополитическим, экономическим, обществен­но-историческим, культурным, гуманитарным. Все это опять тяжким бреме­нем легло на плечи народа.

Понесенные испытания и сегодня дают остро о себе знать: демографи­ческий кризис; крайнее имущественное расслоение; всплеск коррупции и без­нравственности; алкоголизм, наркомания и СПИД - все вызывает серьезное опасение за наше будущее.

Колоссальные достижения в науке и технологиях на рубеже XX-XXI веков привели к созданию эффективных и доступных технических систем, позволив­ших вывести на реальный уровень решение сложных проблем в микроэлектрони­ке, молекулярной биологии, нанотехнологиях, автоматизации интеллектуальной деятельности, космонавтике, моделировании и управлении масштабными про­цессами, системами, явлениями и т. д.

События, происходящие в этой сфере, напоминают наступление свое­образных «интеллектуальных цунами», несущих колоссальную энергетику, что предвещает огромные достижения во всех областях деятельности людей.

Но вместе с позитивными процессами приходят и большие психологичес­кие, педагогические, нравственные и другие проблемы.

Например, фантастические технологические возможности позволяют дерзко вторгаться дилетантам в различные области культуры и искусства с целью их запредельной коммерциализации, тотально компьютеризировать досуг людей, подменяя живое общение виртуальными формами и развлечени­ями, азартными и милитаризированными играми с образами жестоких героев-суперменов…

В такие же технологии удачно вписываются и некоторые весьма мод­ные либеральные теории, абсолютизирующие индивидуализм, свободу дейс­твий и независимость от многих норм морали, обязательств перед семьей, обществом и страной.

Все это нацелено на самые тонкие и малозащищённые сферы сознания человека - психическое и нравственное здоровье, культуру, патриотизм, ду­ховность. Здесь и таится жестокая угроза: через атаку на иммунную систему духовно-нравственной сферы - уничтожение базовых идей и основ существо­вания нашей цивилизации.

К сожалению, эти тенденции стремятся к усилению. Под прикрытием гло­бальных информационных систем и всепроникающих СМИ они активно тиражи­руются, и им мало что сейчас противостоит.

Российское общество проходит через серьезный духовный кризис, при­чины которого во многом связаны с особенностями исторического, социально-общественного, научно-технического и экономического развития страны в XX-ом и начале XXI веков.

У подрастающего поколения проявляется размытость коренных представ­лений о духовных ценностях народа, которые сформировались всей его пре­дыдущей историей, что проявляется весьма остро в легковесном отношении к семейным ценностям, патриотизму и истории страны, в повсеместном распро­странении насилия, вандализма, правового нигилизма, коррупции и других не­гативных явлений.

Этот процесс усиливается агрессивной экспансией идей «либеральных» культурных ценностей, которые практически безальтернативно внедряются на волне всепроникающий, назойливой массовой поп-культуры, голливудской и прочей продукции, тиражируются низкопробными, потерявшими все приличия и меру развлекательными программами.

Образ России и нашего народа нередко становится мишенью для необос­нованной критики спланированных из-за рубежа информационных кампаний, призванных повлиять на принятие важных для России решений. Всё это приво­дит к тому, что нашим национальным интересам наносится значительный ущерб во многих областях деятельности, в том числе в сфере привлечения инвестиций, развития высоких технологий, создания инфраструктуры туризма, международ­ных коммуникаций и др.

Однако наша страна уже вошла в период динамичного развития. В об­ществе происходит консолидация значительных интеллектуальных ре­сурсов для преодоления складывающихся тенденций, для формирования у молодежи высокогражданственной позиции и патриотического мировоззрения. Существенной составляющей этого ресурса является общественное просве­тительское движение, традиции которого неразрывно связаны с историей, на­укой и культурой народа.

В современных условиях просветительство, сталкиваясь с серьёзными трудностями, представляет весьма громоздкий и во многом стихийно сложив­шийся конгломерат: союзы и ассоциации, научные, инженерные и отраслевые общества, фонды и клубы, обучающие центры, экологические, экспертные и иные формы.

В России существует несколько международных, более тридцати отрас­левых научно-технических объединений, около шестидесяти межрегиональных и множество региональных организаций.

Например, только на базе Всесоюзного общества «Знание» возникло бо­лее трёхсот различных обучающих и просветительских структур.

К сожалению, общественное просветительское движение медленно выхо­дит из кризисного состояния. Оно весьма коммерциализировано, разобщено и не координируется. Многие организации попали в зависимость от зарубежных спонсоров, не имеют доступа к современным СМИ и средствам коммуникаций, используют весьма отсталую технологическую базу. Во главе некоторых органи­заций находятся малоавторитетные или слабо подготовленные лидеры.

Такое положение снижает эффективность общественной массовой про­светительской работы, не позволяет в полной мере использовать весь её по­тенциал для поддержки качественно нового, инновационного направления развития страны.

Различные общественные организации вносят предложения по активиза­ции движения, его модернизации и необходимости взаимной координации с целью совместной реализации комплексных масштабных проектов, отвечаю­щих актуальным направлениям социально-экономического развития и задаче инновационного прорыва. Эти предложения активно поддерживаются многими государственными деятелями, органами государственной власти, учреждениями образования и культуры.

В мае 2005 года несколько организаций: Межрегиональная просветитель­ская общественная организация «Знание» (МПОО «Знание»); Ядерное общество России; Московский Фонд Мира; Международный общественный гуманитарный фонд «Знание» (МГОФ «Знание»); Профсоюз работников РАН; Фонд «Знание» им. и др. - выступили с инициативой создания - Общенационального Совета просветительских организаций (ОСПО).

Работа по развитию ОСПО значительно активизировалась в период фор­мирования Общественной палаты РФ. Оживлению деятельности общественного просветительства способствовали проведённые в соответствии с распоряжения­ми Президента Российской Федерации конкурсы по обеспечению государствен­ной поддержки некоммерческих неправительственных организаций, создание

Общественной палаты Российской Федерации и другие меры, принимаемые государством на федеральном и региональном уровнях.

МПОО «Знание» и Ядерное Общество России приняли Декларацию «О совместной деятельности в сфере распространения научных знаний и просветительства», в которой изложены основные принципы и направления просветительской работы и заявлено об инициативе проведения Конгресса об­щественного просветительского движения России. Большинством просвети­тельских общественных организаций было поддержано это предложение.

В принятых документах и материалах поддерживаются идеи координации общественных просветительских организаций, усиления их роли в формирова­нии зрелого гражданского общества, повышении правовой и экономической культуры населения, прежде всего, молодежи, объективном информировании людей об исторических событиях, усилении патриотической работы, распро­странении идей здорового образа жизни, природоохранной и др. деятельности.

Подтверждается настрой просветительских организаций на конструктив­ное взаимодействие с действующими властями по консолидации всех сил нашего общества в решении задач качественного изменения страны, её экономики и социальной сферы.

Общественность и актив просветительских объединений отмечают необ­ходимость дальнейшего развития в работе с людьми традиционных, проверен­ных временем форм и средств, таких как:

-живая лекционная работа («Трибуна РАН в Политехническом», «Экология души» и др. программы);

-  независимая издательская научно-просветительская деятельность;

-  серии высокохудожественных плакатов и другие наглядные формы;

-  различные системы дополнительного и непрерывного образования, по­
вышения квалификации и переквалификации, которые доступны для всех слоев
населения, и прежде всего для студенческой и работающей молодежи;

-  экскурсионные и туристические мероприятия с целью знакомства с ис­
торическими и культурными памятниками, природными заповедниками, эколо­
гическими парками и др. объектами.

Наряду с этим требуется активное использование современных высоко­технологичных средств массовой информации и коммуникаций.

В последние годы отмечается устойчивая тенденция перехода об­щественного просветительского сектора к инновационному типу своего развития.

Организации стремятся к укреплению материально-технической базы, повышению профессионализма, конкурентной способности на рынке оказания информационных, консультативных и иных услуг, в т. ч. на благотворительной основе, а также эффективному участию в реализации межрегиональных и реги­ональных программ социально-экономического, научно-технического и гумани­тарного развития.

По убеждению многих специалистов, представителей просветительских организаций, научной и творческой интеллигенции, разработка и реализация Программы «Организационно-методическая и технологическая модерни-

зация общественного просветительского движения России» позволит зна­чительно активизировать эти организации, повысить их вклад в формирование стабильного гражданского общества, сконцентрировать внимание на участии в решении задач, приоритетных и актуальных для динамического и устойчивого социально-экономического развития страны.

К числу задач, имеющих важное значение для повышения эффективности и качества работы с людьми разных профессиональных и возрастных катего­рий, следует отнести:

-  необходимость развития современной материально-методической, учеб­
но-аудиторной, а также информационно-аналитической базы научно - и культур­
но-просветительской работы;

-  обучение и регулярное повышение квалификации лидеров и актива
просветительских организаций;

- создание квалифицированного Информационно-аналитического и
издательского центра, с использованием возможностей уже существующих
структур («Информ-Знание», «Знание-сервис» и др.), и организация регулярного
выпуска для просветительского движения методических материалов (бюллете­
ни, тематические сборники, журналы и газеты и др.) как в электронном виде, так
и на традиционных носителях. Создание в федеральных округах и субъектах
Федерации опорных информационно-методических центров и др.;

-укрепление просветительского канала «Радио-Знание», а в будущем и создание просветительского телеканала;

-  развитие существующих в регионах Домов знаний, науки и техники, ду­
ховного наследия и др., как учебно-информационных и методических цент­ ров по работе с различными категориями населения;

-  активное использование в просветительской деятельности богатой
и уникальной интеллектуальной базы музеев, библиотек, театров и др. В условиях нарастающих колоссальных информационных потоков только ин­
теллектуальные, культурные и нравственные «фильтры» могут не допустить
«оскудения души»;

-  распространение через радио - и телеканалы популярных и положительно
зарекомендовавших себя просветительских программ: «Трибуна Академии на­ ук», «Экология души», клубы «Интеллектуал», «Герои Отечества», «Памятные даты», «Великая Провинция России» и др.;

-  участие в программе «Поддержка русского языка, литературы, кни­
гоиздания»;

-  разработка и реализация программ образовательного, экологическо­ го, оздоровительного и других форм туризма по историческим и памятным
местам регионов России;

-  формирование единой информационной системы развития и подде­ ржки просветительского движения, построенной с использованием совре­
менных информационных технологий и технических средств.

Выполнение мероприятий Программы позволит развить современную организационно-методическую и технологическую базу для общественно­го просветительства, повысит эффективность деятельности организаций, создаст условия для координации их совместной работы по разработке и реализации комплексных, масштабных проектов, активно включить в эту сферу студенческую, творческую, научную и рабочую молодежь.

Заинтересованное участие в конкретной просветительской работе значи­тельной части творческой интеллигенции, ведущих ученых и деятелей культуры, молодых ученых, преподавателей, студентов и аспирантов усилит консолида­цию интеллигенции и повысит ее вклад в формирование гражданского об­щества, в повышение правовой и экологической культуры, распространение идей патриотизма и уважения к истории государства и его народов.

В просветительских программах и проектах должна четко проводиться линия на поддержку и использование различных стимулов к инновациям, по­вышение вклада каждого человека, коллективов и объединений разных форм собственности в эффективное и творческое решение «прорывных» экономичес­ких и технологических задач.

В этой связи к числу важнейших условий, выполнение которых способс­твует обеспечению успеха, следует отнести:

-  обеспечение стратегии инновационного развития, опирающейся на
одно из наших главных конкурентных преимуществ - на реализацию интеллек­
туального потенциала, на наиболее эффективное применение знаний и умений
людей в целях постоянного улучшения экономических результатов и технологий,
жизни общества в целом;

-  переход на инновационный путь развития, которой связан, прежде
всего, с масштабными инвестициями в человеческий капитал. Развитие че­
ловека - это и основная цель, и необходимое условие прогресса современ­
ного общества;

-  оказание содействия и всяческой поддержки талантливым молодым людям, занимающим активную жизненную позицию, ведущим активную инно­
вационную деятельность, помощь им в успешном интегрировании в научную и
инновационную среду;

-  повышение результативности научной деятельности за счет усиления
взаимодействия исследовательских и образовательных учреждений, концентра­
ции средств на фундаментальных и прорывных направлениях, прежде всего в
тех сферах, от которых зависит безопасность страны, здоровье человека, охра­
на природы и окружающей среды;

-  совершенствование образования за счет использования современного
научного потенциала, всего богатства российской культуры, ее достижений и
традиций, развитие дополнительного, непрерывного и других современных форм образования взрослых, создание доступных систем повышения квали­
фикации и равных возможностей для всех;

-  воспитание у людей всех возрастов осознанной необходимости и стрем­
ления поддерживать и укреплять свое здоровье за счет правильного образа жизни, создание условий для профилактики заболеваний, занятий спортом, развития на региональных и межрегиональных уровнях всех форм туризма;

-  радикальное повышение эффективности экономики на основе произ­
водительности труда, за счет инновационного развития, стимулов и благопри­
ятных условий для динамичного продвижения базовых направлений, включая
глубокую переработку ресурсов, использование высокого потенциала энерге­
тических, транспортных и аграрных возможностей страны;

-  снижение издержек производства, обновление продукции и гибкий
учет запросов потребителей за счет развития рыночных институтов и конкурен­
тоспособной среды;

-  создание максимально комфортных условий для занятия малым бизне­ сом за счет упрощения регистрационных, контролирующих и отчетных процедур;

-  обеспечение высоких жизненных стандартов для граждан страны
путем реализации действенной политики поддержания семьи, роста объема и
качества предоставляемых услуг здравоохранения и образования, создание ре­
альных возможностей для карьерного роста и развития личности;

-  повышение уровня жизни всех граждан, чтобы, используя свои зна­
ния и умения, а где необходимо - помощь государства, они имели возможность
получать достойные доходы, приобрести жилье и значительно повысить в тече­
ние жизни свой социальный и моральный статус;

-  участие в разработке и реализации национального плана по борьбе с
коррупцией;

-  гарантирование личной безопасности граждан - обеспечение надеж­
ной защиты жизни и имущества людей, благоприятной экологической среды,
безаварийной работы транспорта и коммунальной инфраструктуры, эффектив­
ное предупреждение техногенных катастроф;

-  придание целенаправленного системного характера работе по улуч­
шению образа России, по повышению ее международного авторитета, проведению комплексной информационной политики, развитию современной
инфраструктуры ведения международной пропаганды;

-  формирование благоприятного общественного мнения, устойчивой
мотивации к инновационному движению, использование моральных и иных сти­
мулов, поддерживающих стремление людей к самосовершенствованию и эф­
фективному применению своих способностей.

Необходимо всемерное расширение поля взаимодействия органов го­сударственной власти с общественными организациями и бизнесом, с ис­пользованием современных информационных технологий, в т. ч. сети Интернет, мультимедийных и электронных средств связи, включая:

-  содействие в развитии инфраструктуры информационного обмена, каналов обратной связи между органами исполнительной власти, обществен­
ными и иными некоммерческими организациями, социально ориентированными
бизнес-структурами и сообществами предпринимателей;

-  формирование и развитие материально-технологической базы еди­ ного информационно-коммуникационного пространства, обеспечение
полноправного участия муниципальных образований и общественного сек­
тора в процессах информационной интеграции административно-территори­
альных единиц;

-  информирование населения о реализации социально значимых совместных проектов органов исполнительной власти, общественных и иных
некоммерческих организаций и бизнеса в целях формирования позитивного об­
щественного мнения в поддержку развития партнерства органов государствен­
ной власти, общественного сектора и бизнес - сообщества;

-  информационная поддержка социально значимых программ, про­
ектов, акций и других инициатив, осуществляемых общественными и иными не­
коммерческими организациями;

-  распространение опыта общественных организаций, актива и их ли­
деров, проявляющих творчество и высокий профессионализм в решении кон­
кретных задач;

- совершенствование системы информационного сопровождения де­
ятельности общественных и иных некоммерческих организаций в средствах массовой информации, проведение РК-компаний по взаимодействию об­
щественных и иных некоммерческих организаций, социально ответственного
бизнеса и органов исполнительной власти;

- содействие в создании и размещении в СМИ, региональных телеканалах,
радиоканалах, студиях кабельного телевидения, печатных изданиях, а также в
сети Интернет разножанровых общественно-публицистических, информацион­
но-просветительских программ, ориентированных на различные возрастные и
социальные группы жителей регионов и отражающих позитивные процессы развития гражданского общества и общественного сектора;

- развитие молодежного информационного мультивизионного Интернет-проекта «Общество и власть: открытый диалог», включая создание
сети видеоконференций и др.;

- привлечение социально ориентированного бизнеса для разработки и
развития современных информационно-технологических систем в целях
обеспечения некоммерческим организациям реальных возможностей для досту­
па и обмена информацией.

Органы государственной власти и местного самоуправления разного уровня заинтересованы во взаимодействии с общественными организациями и подготовлены к восприятию и поддержке конкретных гражданских инициатив, которые носят конструктивный и созидательный характер.

Многие предпринимательские структуры в современных условиях проявля­ют готовность к осуществлению продуманной, целенаправленной и социально-ориентированной политики, воспринимая некоммерческие организации в качестве потенциальных партнеров для осуществления совместной деятельности на усло­виях социального партнерства: «Власть - Общественный сектор - Бизнес».

Выдвижение ряда новых задач требует корректировки практики, сложив­шейся в предыдущие годы, переключения основных усилий на те сферы, которые непосредственно определяют качество жизни жителей, на дости­жение социальной стабильности и безопасности людей, на решение комп­лекса демографических проблем, на борьбу с коррупцией, национализмом и терроризмом.

Главные акценты переносятся с задач выстраивания социального пар­тнерства на условия взаимодействия, на задачи формирования и реализации стратегии партнерства на условиях равноправного сотрудничества субъектов взаимодействия.

Перед современным просветительством весьма остро стоит проблема финансового обеспечения своей деятельности. Как показывает практика, фи­нансовое обеспечение осуществляется из следующих источников:

-  бюджетов субъектов Федерации;

-  целевых средств государственной поддержки общественного сектора и
НКО по приоритетным проектам через систему конкурсов, грантов и др.;

-  взносов союзов и объединений промышленников и предпринимателей,
юридических и физических лиц;

-  собственной уставной деятельности общественных, других некоммер­
ческих организаций;

-  формируемых фондов местного сообщества;

-  участия в международных проектах и программах;

-  иных не запрещенных законом источников.

Однако проблема финансирования является наиболее труднорешаемой. Она требует серьезного государственного внимания.