Адаптированная программа кружка: «Народные игры», 1-4 класс (стр. 1 )

Министерство образования и науки Российской Федерации

Управление образования администрации Зиминского городского Муниципального образования

МОУ « Начальная общеобразовательная школа»

Рассмотрено Решение

на МС ГЭС ЗГМО

МОУ « НОШ №11» Протокол № 1

Протокол от № от 01.01.2001г.

Адаптированная программа

КРУЖКА: «Народные игры»

1-4 класс

Составитель:

Учитель физкультуры

2 кв. категории

г. Зима, улица Каландарашвили д.№3, кв. 73

телефон /рабочий/ 3-27-64

г. Зима 2009г.

Содержание……………………………………………………………………...2

паспорт программы……………………………………………………………3

Пояснительная записка……………………………………………………………………..4

Начальная группа(6-7лет) 9

Средняя группа(8 лет) 14

Специальная коррекционная группа 17

Старшая группа(9-10 лет) 20

Литература.. 24

Литература для педагогов. 24

Приложения.. 25

Приложение 1. 25

Приложение 2. 27

Приложение 3. 35

Паспорт программы

Наименование программы	Адаптированная программа « Народные игры»
Ф. И.О. автора где и кем работает	, учитель физкультуры 2 кв. категории
База реализации программы	МОУ « Начальная общеобразовательная школа №11»
Цели и задачи программы	Цель программы – создание оптимальных условий для овладения школьниками необходимых двигательных умений и навыков через изучение народных игр. Задачи: Повысить мотивацию учащихся к двигательной активности. Расширить двигательный опыт обучающихся за счёт овладения двигательными действиями игры и формирования основ индивидуального образа жизни; Расширять кругозор учащихся в области знаний русских народных игр. Совершенствовать функциональные возможности организма в игре Способствовать улучшению здоровья учащихся через игровые занятия на свежем воздухе.
Литература используемая при составлении программы	Для учинаименований
Организация образовательного процесса	Программа призвана реализовывать основные положения Декларации Прав Ребёнка, направленные на защиту здоровья и получение полноценного образования. Программа является подтверждением особого статуса детства, как периода, независящего от социальных, политических, национальных, конфессиональных и других отличий. Программа находится в числе приоритетных направлений деятельности МОУ «НОШ №11», реализует инновационную деятельность школы в рамках и реализации программы развития.
Календарно-тематическое планирование	Представлено по всем видам программного материала с первого по четвертый класс с указанием тем.

Пояснительная записка

Выдвижение проблемы здоровья в число приоритетных задач общественного и социального развития обуславливает актуальность теоретической и практической её разработки выработки подходов к сохранению здоровья, его формированию и развитию.

По данным НИИ гигиены и профилактики заболеваний детей, около 90% детей 1-4 классов имеют отклонения физического и психического здоровья.

Состояние здоровья учащихся оценивается по результатам изучения школьной медицинской документации по различным направлениям.

Уровень заболеваемости детей по МОУ «НОШ №11»

Заболевание	2006-07 уч. год	2007-08 уч. год	2008-09 уч. год
Лор-заболевания	24%	20,6%	24,5%
Нарушение зрения	21%	11,9%	13,2%
Неврологические заболевания	3%	14,2%	8,8%
Хирургические заболевания	26,4%	29,3%	13,2%
Стоматологические (кариес)	58,5%	57,1%	47,7%
Эндокринные	14,4%	20,6%	17,6%
Тубинфецированные	36,6%	34,1%	16,8%
Нарушение слуха	5%	4,8%	4,6%
Хронические заболевания	21,3%	19,5%	14,6%

Из данной таблицы видно, что с периода 2006-07 уч. года по 2008-09 уч. год уменьшилось количество детей с нарушением зрения (7,8%) и слуха (0,4%), хирургическими (13,2%),стоматологическими (10,8%), хроническими заболеваниями ( 6,7%). Уменьшилось количество тубинфецированных (19,8%)

Но наряду с этим увеличилось количество детей с лор-заболеваниями (0,5 %), с неврологическими заболеваниями (5,8%), эндокринными (3,2%).

По данным углубленных медицинских осмотров наблюдается тенденция роста количества учащихся со специальной и подготовительными физкультурными группами. увеличивается контингент учащихся с ортопедическими отклонениями.

По результатам мониторинга:

учебный год.

учебный год.

учебный год.

Для оздоровления используются различные пути. Одно из направлений – физическая культура, спортивные игры. Игра являются одним из важных средств разностороннего физического воспитания. В играх мы находим все основные виды движений: ходьбу, бег, прыжки, метания, преодоление препятствий, сопротивления. Игры способствуют развитию внимательности, сообразительности, ловкости, быстроты, силы, выносливости, а коллективные игры – воспитанию дружбы и товарищества.

Наша школа работает второй год над реализацией программного развития, целью которой является сохранение и укрепление здоровье ребенка и поэтому необходимым ввести кружок «Народные игры», который направлен на укрепление и сохранение здоровья, способствует развитию двигательных качеств.

Игры на свежем воздухе оказывают большое оздоровительное воздействие, улучшают деятельность всего организма и используются как средство активного отдыха. Во время игр дети всегда активны и инициативны. В то же время условия и правила игр вынуждают их к сдержанности.

В играх дети отличаются большой непосредственностью. Они полностью раскрывают положительные и отрицательные черты характера, а это имеет большое значение для лучшего изучения детей. Игры отличаются большой эмоциональностью. При правильной организации и проведении они доставляют детям удовольствие, создают хорошее настроение. Детей в играх привлекают широкие возможности для проявления личных качеств, активности, инициативы. В играх больше, чем в других физических упражнениях, участники могут выполнять различные двигательные действия так, как им хочется, как позволяют их индивидуальные особенности.

Данная программа «Народные игры» является адаптированной, составлена на основе имеющихся программа: (журнал «Народное образование»№2 за 2005год), (Редакция журнал «Сибирячок»), том №1 «Школа здоровья», Москва,2003. В этих программах делается упор на культурные и народные традиции России.

Дети должны знать игры Приангарья, игры своих бабушек и дедушек. В программу включены игры Сибирячка, бурятские народные игры, игры народов Сибири Дальнего востока, белорусские игры и другие.

Занятия по группам проводится с учетом возрастных особенностей:

Название группы	Общее количество часов по разделу	Количество часов в неделю
Младшая группа (6-7 лет)	72	2
Средняя группа (8 лет)	74	2
Старшая группа (9-10 лет)	114	3
Специально- коррекционная группа	74	2

Во время каникул проводятся народные праздники, игры - соревнования, игры – забавы.

Цель программы – создание оптимальных условий для овладения школьниками необходимых двигательных умений и навыков через изучение народных игр.

Задачи:

Расширять кругозор учащихся в области знаний народных игр. Расширить двигательный опыт обучающихся за счёт овладения двигательными действиями игры. Повысить мотивацию учащихся к двигательной активности. Способствовать улучшению здоровья учащихся через игровые занятия на свежем воздухе. Совершенствовать функциональные возможности организма в игре посредством организации педагогических воздействий на развитие основных биологических и психических процессов.

Принципы:

1.  Принцип развития. Основная задача - это развитие школьника, и в первую очередь - целостное развитие его личности и готовность к дальнейшему развитию.

2.  Принцип психологической комфортности. Сюда относится, во-первых, снятие всех стрессообразующих факторов учебного процесса, во-вторых, данный принцип предполагает создание в учебном процессе раскованной, стимулирующей творческую активность школьника, атмосферы.

3.  Принцип систематичности. Должно быть систематично, соответствовать закономерностям развития ребенка и входить в общую систему непрерывного образования.

4.  Принцип системного чередование нагрузок и отдыха. Системное чередование нагрузок и отдыха в процессе игры является важным положением, от которого в конечном итоге зависит суммарный эффект занятий.

5.  Принцип направленности на развитие физических качеств. Следует выделить мышление как главный процесс, основной фактор развития и осуществление ведущего в данном возрасте типа деятельности - учебной деятельности. Однако нельзя не учитывать в учебном процессе того, что в это время бурными темпами идет и формирование организма ребенка. Данные возрастной физиологии позволяют говорить о существовании сенситивных периодов развития таких физических качеств, как сила, ловкость, координация в школьном возрасте.

Форма занятий: сюжетно- ролевая игра, игра - соревнование, игровая, комбинированная.

Для первого и второго класса программой предусматривается преимущественно такие подвижные игры, в которых нет деления играющих на группы, команды (« Гуси – лебеди»,

« Совушка», « Два Мороза»). Здесь многие игры имеют определенный сюжет и включают подражательные движения. Это в значительной степени облегчает понимание содержания и правил игры, а также способствует повышению эмоциональности и творческих проявлений детей.

Для третьего и четвертого класса программой предусматривается преимущественно такие как бессюжетные народные подвижные игры типа ловишек, перебежек очень близки к сюжетным - в них лишь нет образов, которым дети подражают, все остальные компоненты те же: наличие правил, ответственных ролей (ловишек, салок), взаимосвязанные игровые действия всех участников. Эти игры, так же как и сюжетные, основаны на простых движениях, чаще всего беге в сочетании с ловлей и прятаньем и т. п. Такие игры доступны и младшим и старшим школьникам.

Однако следует учесть, что бессюжетные игры требуют от детей большей самостоятельности, быстроты и ловкости движений, ориентировки в пространстве, чем сюжетные. Это объясняется тем, что игровые действия в них связаны не с разыгрыванием сюжета, где возможно сочетание разных движений и их чередование, а с выполнением конкретного двигательного задания. Условия выполнения такого задания определяются правилами. Поскольку правила требуют от участников довольно быстрых и ловких действий, наибольшее распространение бессюжетные игры имеют в среднем и старшем дошкольном возрасте, с малышами могут быть проведены лишь самые элементарные формы игр этого вида. В основе таких игр лежит выполнение определенных двигательных заданий в соответствии с простейшими правилами.

В программе для I-II класса есть также игры с элементами соревнования, готовящие детей к простейшим командным играм (« Гонка мячей», «Мяч среднему»).

В III-IV классах проводятся более сложные игры: с водящими (« Караси и щука», «Пятнашки - ноги от земли»); с делением на команды («День и ночь», « Охотники и утки»).

Структура программы.

Начальная группа (1 класс)

№ п/п	Наименование темы	Количество часов
всего	теория	Практика
Игры с бегом	6 часов	1час	5 часов
Игры с мячом	4 часа	30 мин.	3,5 часа
Игры с прыжками	4 часа	30 мин.	3,5 часа
Игры, развивающие метательные способности	4 часа	30 мин.	3,5 часа
Игры с элементами футбола	4 часа	30 мин.	3,5 часа
Игры – аттракционы	4 часа	30 мин.	3,5 часа
Зимние игры	8 часов	1 час	7 часов
Игры с короткой скакалкой	4 часа	30 мин.	3,5 часа
Игры на асфальте	2 часа	30 мин.	1,5 часа
Народные игры	8 часов	1час	7 часов
Игры Сибирячка	14 часов		14 часов
Воспитательная работа	8 часов		8 часов
Итоговое занятие	2 часа		2 часа
Итого:	72часов	6,5 часов	65,5 часа

Тематическое планирование