Образовательная программа (стр. 7 )

Цель: развитие музыкальности детей, способности эмоционально воспринимать музыку

Задачи:

развитие музыкально-художественной деятельности; приобщение к музыкальному искусству;  развитие музыкальности детей;  развитие способности эмоционально воспринимать музыку                                                                                                                       

Интеграция образовательной области «Музыка» с другими образовательными областями

Образовательные области	Задачи
«Физическая культура»	Развитие физических качеств  для музыкально-ритмической деятельности, использование музыкальных произведений в качестве музыкального сопровождения различных видов детской деятельности и двигательной активности.
«Здоровье»	Сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей, формирование представлений о здоровом образе жизни, релаксация.
«Коммуникация»	Развитие свободного общения со взрослыми и детьми в области музыки; развитие всех компонентов устной речи в театрализованной деятельности; практическое овладение воспитанниками нормами речи.
«Познание»	Расширение кругозора детей в области музыки; сенсорное развитие, формирование целостной картины мира в сфере музыкального искусства, тnbsp;ворчества.
«Социализация»	Формирование представлений о музыкальной культуре и музыкальном искусстве; развитие игровой деятельности; формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу.
«Труд»	Формирование трудовых умений и навыков, воспитание трудолюбия, воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам.
«Художественное творчество»	Развитие детского творчества, приобщение к различным видам искусства, использование художественных произведений для обогащения содержания области «Музыка», закрепления результатов восприятия музыки. Формирование интереса к эстетической стороне окружающей действительности; развитие детского творчества.
«Чтение художественной литературы»	Использование музыкальных произведений с целью усиления эмоционального восприятия художественных произведений.
«Безопасность»	Формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности в различных видах музыкальной деятельности.
Перечень программ	И. Каплунова, И. Новоскольцева «Ладушки». Программа по музыкальному воспитанию детей дошкольного возраста: Санкт-Петербург, «Невская нота», 2010. И. Каплунова, И. Новоскольцева «Ладушки. Праздник каждый день». Программа музыкального воспитания детей дошкольного возраста (средняя группа). Издательство «Композитор», Санкт-Петербург, 2000. Каплунова, И. Новоскольцева «Ладушки. Праздник каждый день». Программа музыкального воспитания детей дошкольного возраста (старшая группа). Издательство «Композитор», Санкт-Петербург, 2000. Каплунова, И. Новоскольцева «Ладушки. Праздник каждый день». Программа музыкального воспитания детей дошкольного возраста (подготовительная группа). Издательство «Композитор», Санкт-Петербург, 2000.
Технология и пособия	И. Каплунова, И. Новоскольцева «Праздник каждый день». Конспекты музыкальных занятий с аудиоприложением. Средняя группа. Издательство «Композитор», Санкт-Петербург, 2010. И. Каплунова, И. Новоскольцева «Праздник каждый день». Конспекты музыкальных занятий с аудиоприложением. Старшая группа. Издательство «Композитор», Санкт-Петербург, 2010. И. Каплунова, И. Новоскольцева «Праздник каждый день». Конспекты музыкальных занятий с аудиоприложением. Подготовительная группа. Издательство «Композитор», Санкт-Петербург, 2010. И. Каплунова, И. Новоскольцева «Этот удивительный ритм». Пособие по развитию чувства ритма у детей. Издательство «Композитор», Санкт-Петербург. 2005.

Раздел 3. Содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми образовательных областей.

Образовательная область «Физическая культура»

Цель: формирование у детей интереса и ценностного отношения к занятиям физической культурой, гармоничное физическое развитие.

Задачи:

развивать физические качества (скоростных, силовых, гибкости, выносливости и координации); накапливать и обогащать двигательный опыт детей (овладение основными движениями); формировать у воспитанников потребность в двигательной активности и физическом совершенствовании.

Интеграция  образовательной области  «Физическая культура» с другими образовательными областями

Образовательные области	Задачи
«Здоровье»	Охрана жизни и укреплению физического и психического здоровья.
«Коммуникация»	Развитие свободного общения со взрослыми и детьми в части необходимости двигательной активности и физического совершенствования; игровое общение.
«Социализация»	Приобщение детей к ценностям физической культуры; формирование первичных представлений о себе, собственных двигательных возможностях и особенностях; приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми в совместной двигательной активности.
«Труд»	Накопление у детей двигательного опыта, овладение навыками ухода за физкультурным инвентарём и спортивной одеждой.
«Познание»	В части двигательной активности как способа усвоения ребёнком предметных действий, а также как одного из средств овладения операциональным составом различных видов детской деятельности, формирования элементарных математических представлений (ориентировка в пространстве, временные, количественные отношения и т. д.).
«Художественное творчество»	Развитие представлений и воображения для освоения двигательных эталонов в творческой форме, моторики для успешного освоения области.
«Чтение художественной литературы»	Развитие представлений и воображения для освоения двигательных эталонов в творческой форме, моторики для успешного освоения области.
«Музыка»	Развитие музыкально-ритмической деятельности на основе основных движений и физических качеств, развитие представлений и воображения для освоения двигательных эталонов в творческой форме, моторики для успешного освоения области.
Перечень программ и технологий	Степаненкова воспитание в детском саду. Программа и методические рекомендации. М.: Мозайка-Синтез.2005
Перечень пособий	Степаненкова и методика физического воспитания и развития ребенка: Учеб. Пособие для студентов высш. пед. учеб. заведений.- М.: Академия. 2001 Степаненкова подвижных игр. – М., 2011. Кудрявцев, В. Т., Егоров, педагогика оздоровления (дошкольный возраст): Программно-методическое пособие.— М., 2000 г. Глазырина физического воспитания детей дошкольного возраста: Пособие для педагогов дошкольных учреждений/ , .- М.: ВЛАДОС, 1999. Козырева физкультура для дошкольников (пи ОДА)/ – М.: Просвещение, 2005.

Образовательная область «Здоровье»

Цель: охрана здоровья детей и формирование основы культуры здоровья.

Задачи:

сохранять и укреплять физическое и психическое здоровье детей; воспитывать культурно-гигиенические навыки; формировать начальные представления о здоровом образе жизни.

Интеграция  образовательной области  «Здоровье» с другими образовательными областями

Образовательные области	Задачи
«Физическая культура»	Развитие физических качеств и накопление двигательного опыта  важнейшие условия сохранения и укрепления здоровья детей.
«Коммуникация»	Развитие свободного общения со взрослыми и детьми в части необходимости двигательной активности и физического совершенствования; игровое общение.
«Социализация»	Приобщение детей к ценностям физической культуры; формирование первичных представлений о себе, собственных двигательных возможностях и особенностях; приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми в совместной двигательной активности.
«Труд»	Накопление у детей двигательного опыта, овладение навыками ухода за физкультурным инвентарём и спортивной одеждой.
«Безопасность»	Формирование у детей основ безопасности собственной жизнедеятельности, в том числе здоровья.
«Познание»	Формирование целостной картины мира, расширение кругозора в части представлений о здоровье и ЗОЖ человека.
«Художественное творчество»	Использование средств продуктивных видов деятельности для обогащения и закрепления содержания области «Здоровье».
«Чтение художественной литературы»	Использование художественных произведений для обогащения и закрепления содержания области «Здоровье».
Перечень программ и технологий
Перечень пособий	Новикова представлений о здоровом образе жизни у дошкольников. – М.: Мозаика-Синтез, . Пензулаева гимнастика для детей 3-7 лет. – М.: Мозаика-Синтез, . Иванова -научные наблюдения и эксперименты в детском саду. Человек. – М.: ТЦ Сфера, 2005. Я и мое тело. Программа занятий, упражнения, дидактические игры. Шукшина словарь в картинках. Мир человека. – М.: Школьная пресса, 2010

Образовательная область «Безопасность»

Цель: формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности и формирование предпосылок экологического сознания (безопасности окружающего мира).

Задачи:

формировать представлений об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них; приобщать к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения; передавать детям знаний о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства; формировать осторожного и осмотрительного отношения потенциально опасным для человека и окружающего мира природы  ситуациям; учить предвидеть простейшие последствия собственных действий; сформировать осознанное выполнение требований безопасности.

Интеграция образовательной области «Безопасность» с другими образовательными областями

Образовательные области	Задачи
«Познание»	Формирование целостной картины мира и расширение кругозора в части представлений о возможных опасностях, способах их избегания, способах сохранения  здоровья и жизни, безопасности окружающей природы.
«Социализация»	Формирование первичных представлений о себе, гендерных особенностях, семье, социуме и государстве, освоение общепринятых норм и правил взаимоотношений со взрослыми и сверстниками в контексте безопасного поведения и основ экологического сознания.
«Здоровье»	Формирование первичных ценностных представлений о здоровье и здоровом образе жизни человека.
«Труд»	Формирование представлений и освоение способов безопасного поведения, основ экологического сознания в процессе трудовой деятельности.
«Коммуникация»	Развитие свободного общения со взрослыми и детьми в процессе освоения способов безопасного поведения, способов оказания самопомощи, помощи другому, правил поведения в стандартных опасных ситуациях и др., в части формирования основ экологического сознания.
«Чтение художественной литературы»	Использование художественных произведений для формирования основ безопасности собственной жизнедеятельности и безопасности окружающего мира.
Перечень программ и технологий	, ,  Стеркина : Учебное пособие по основам безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста. /. – М.: АСТ-ЛТД», 1998. – 160 с.
Перечень пособий	«Три сигнала светофора» Ознакомление дошкольников с правилами дорожного движения: Методическое пособие. – М.: Мозаика – Синтез, 2009 – 2010. Основы безопасности детей дошкольного возраста. / , , . М.: Просвещение, 2007. Безопасность на улицах и дорогах: Методическое пособие для работы с детьми старшего дошкольного возраста / , , . – М.: АСТ-ЛТД», 1997. Как обеспечить безопасность дошкольников: Конспекты занятий по основам безопасности детей дошкольного возраста: Кн. для воспитателей детского сада. / , , и др. – 5-е изд. – М.: Просвещение, 2005. – 24 с. Прилепко безопасность для дошкольников. – М.: издательство «Скрипторий 2003», 2008. – 96с. Стеркина безопасности  детей дошкольного возраста. – М.: Просвещение, 2000. Твоя безопасность: Как себя вести дома и на улице. Для средн. И ст. возраста: Кн. для дошкольников, воспитателей д/сада и родителей. / , , и др. – М.: Просвещение, 2005. ОБЖ для старших дошкольников. Система работы.- М.: Издательство «Скрипторий 2003», 2010 г.

Образовательная область «Социализация»

Цель: Освоение первоначальных представлений социального характера и включение детей в систему социальных отношений.

Задачи:

развитие игровой деятельности детей; приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми (в том числе моральным); формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу.

Интеграция образовательной области «Социализация» с другими образовательными областями

Образовательные области	Задачи
«Познание»	Формирование целостной картины мира и расширение кругозора в части представлений о себе, семье, обществе, государстве, мире
«Безопасность»	Формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности в семье и обществе, а также безопасности окружающего мира
«Здоровье»	Расширение кругозора детей в части представлений о здоровом образе жизни
«Труд»	Формирование первичных представлений о себе, гендерных особенностях, семье, социуме, государстве, освоение общепринятых норм и правил взаимоотношений со взрослыми и сверстниками в контексте развития детского труда и представлений о труде взрослых.
«Коммуникация»	Развитие свободного общения со взрослыми и детьми в части формирования первичных ценностных представлений о себе, семье, обществе, государстве, мире, а также соблюдение элементарных общепринятых норм и правил поведения
«Чтение художественной литературы»	Использование художественных произведений для формирования первичных ценностных представлений о себе, семье и окружающем мире
«Художественное творчество»	Использование средств продуктивных видов деятельности для обогащения содержания и закрепления содержания области «Социализация»
Перечень программ и технологий	, Стеркина социально – эмоционального  развития ребенка «Я, Ты, Мы». Технологии по игровой деятельности: Бондаренко игры в детском саду: Книга для воспитателя дет. сада Михайленко с правилами в дошкольном возрасте
Перечень пособий	Буре – нравственное воспитание дошкольников: Методическое пособие. – М.: Мозаика-Синтез,2011. Губанова деятельность в детском саду: Методическое пособие. – М.: Мозаика-Синтез,2006 – 2010. Губанова игровой деятельности. Система работы во второй младшей группе: - М.: Мозаика-Синтез,2008 – 2010. Губанова игровой деятельности. Система работы в средней  группе: - М.: Мозаика-Синтез,2009 – 2010. Зацепина воинской славы. патриотическое воспитание дошкольников: – М.: Мозаика-Синтез,2008 – 2010 Павлова дидактических игр по ознакомлению с окружающим миром: – М.: Мозаика-Синтез,2011. , Стульник воспитание в детском саду: Методическое пособие. – М.: Мозаика-Синтез,2006 – 2010. , Стульник беседы с детьми 4 -7 лет: Методическое пособие. – М.: Мозаика-Синтез,2007 – 2010. Ривина дошкольников  с семьей и родословной: Методическое пособие. – М.: Мозаика-Синтез,2009 – 2010 Михайленко сюжетной игры в детском саду. – М. Психологический институт РАО

Образовательная область «Труд»