Задача «Работа для школьников»

Задача «Работа для школьников»

Составители: , гимназия 1513, г. Москва,

, ИОРШ, Санкт-Петербург.

Общая характеристика задачи

Предмет: обществоведение.

Класс: 9.

Программа: Любая программа основной школы по курсу обществоведения. Элемент содержания, который изучается с помощью данного задания, трудоустройство несовершеннолетних.

Задача построена на основе и ряда текстов (ситуаций, текстов публицистического и справочного характера и др.) и представляет собой гипертекст. В процессе решения задачи такого типа учащиеся осуществляют следующие виды деятельности: поиск информации в разных частях текста, обобщение на основе широкого контекста; перевод информации из одной формы в другую, создание собственного текста на основе представленных материалов.

С точки зрения восполнения образовательных дефицитов, эта задача направлена на проверку таких умений, как:

•  совмещение информации из текстов разных видов;

•  принятие решения, пользуясь информацией, представленной в разных частях текста;

•  работа с избыточным объемом информации, текстом, содержащим «шум»;

•  выявление недостающей информации, соотнесение адресата–авторства–формы;

•  создание собственного текста в заданном жанре.

Источники: Трудовой кодекс; Коммерсант/деньги. 2004 № 22[477], 07.06 –13.06; Леонардо да Винчи. Избранные сочинения: В 2 т. Т.1; Сказка о попе и работнике Балде; материалы сайта (www. *****).

Работу предлагается выполнять в рамках 4-х уроков.

Использование задачи целесообразно в первом полугодии 9 класса при первичном изучении темы (вместо освоения материала по традиционному учебнику). Возможна самостоятельная работа учащихся с текстом задачи.

Текст задачи

Администрация школы предложила своим старшеклассникам заработать деньги на личные нужды, приняв в каникулы участие в благоустройстве школьного двора. При этом, сославшись на отсутствие специальных бланков, письменный договор не был составлен. После завершения работ, о которых стороны договорились заранее, учащимся, работавшим весь двухнедельный срок, заплатили из расчета 12 рубей в час. Общая сумма, выплаченная школьникам,[1] составила 5108 рублей. Удержанные за различные нарушения деньги в сумме 580 рублей, по словам руководителя работ, шли в премиальный фонд, из которого выплачивалось премия тем, кто согласился покрасить изгородь быстросохнущей нитрокраской.

Задание 1. Проверьте правильность составления ведомости на зарплату.

Ведомость на зарплату

Ученик (имя)[2]	Класс (возраст), лет	Отработано дней/часов	Удержано, руб.	Основание	Выплачено, руб.
Николай	14	7/6	–	–	504
Дмитрий	15	14/6	–	–	1008
Вениамин	15	14/6	208	Нарушение труд дисциплины[3]	799
Сергей	15	10/5	300	Нарушение труд дисциплины[4]	300
Валерий	13	14/3			503, 50
Игорь	16	14/6		Доп. оплата за погрузку мусора	1306
Елена	15	14/4	72	Неполный рабочий день	601, 50
Итого			580		5108

Задание 2. Составьте перечень нарушений трудового законодательства, допущенных сторонами, заключившими трудовой контракт при организации летнего труда школьников. Используйте справочный материал.

Перечень допущенных нарушений

Работодателем:

1.

2.

3.

Работниками:

1.

2.

3.

Справочный материал

Красит прямо по ржавчине.

Не требует предварительной подготовки окрашиваемой поверхности.

Более 20 оттенков на самый взыскательный вкус. Быстросохнущая краска высокого качества от производителя.

До высыхания ОГНЕОПАСНА!!!!

Требует аккуратности в обращении, использовать с применением респиратора.

Рекомендации ищущим работу[5]

В соответствии с законодательством, подросткам разрешено работать, начиная с 14-летнего возраста, если это не нарушает процесс обучения.

Документы, необходимые при устройстве на работу

·  Личное заявление с письменным согласием одного из родителей (опекуна, попечителя).

·  Свидетельство о рождении или паспорт.

·  Справка о состоянии здоровья.

·  Справка из учебного заведения о режиме обучения.

Прием на работу оформляется приказом в письменной форме, изданным на основании трудового договора.

Администрация предприятия, учреждения обязана:

·  ознакомить новичка с характером работы и условиями оплаты труда,

·  объяснить права и обязанности,

·  ознакомить с правилами внутреннего трудового распорядка,

·  провести инструктаж по технике безопасности, правилам охраны труда и пожарной безопасности.

Какие работы выполняют подростки?

Как правило, связанные с легким трудом, НЕ причиняющие вреда нравственному развитию и здоровью, НЕ нарушающие процесса обучения. По традиции ребята участвуют в ремонте школ, работают на благоустройстве территорий, вожатыми на детских оздоровительных площадках, в экологических, поисковых экспедициях, помогают престарелым и инвалидам, работают на полях сельхозпредприятий, выполняют другую работу, не требующую специальной подготовки и квалификации.

Оплата труда подростков производится пропорционально отработанному времени или в зависимости от выработки. Работодатель может устанавливать этим работникам доплаты к заработной плате за счет собственных средств.

Продолжительность рабочего времени для учащихся:

1. В каникулярный период:

·  для учащихся в возрасте от 14 до 16 лет — не более 24 часов в неделю;

·  то же, от 16 до 18 лет — не более 36 часов в неделю.

2. В течение учебного года (в свободное от учебы время!):

·  для учащихся в возрасте от 14 до 16 лет — не более 12 часов в неделю;

·  то же, от 16 до 18 лет — не более 18 часов в неделю.

Задание 3. Накануне каникул ребятам, принимавшим участие в работе прошлым летом, попалась на глаза публикация.

Работа для школьников

Примерно 60% всей молодежи, которая обращается в центр занятости молодежи «Перспектива», приходится именно на подростков, 30% — студенты. Но если студенты, как правило, хорошо представляют, чем именно хотели бы заняться на каникулах, то подросткам требуется помощь специалистов. В центре «Перспектива» можно пройти тестирование для выявления наиболее подходящей сферы деятельности, заполнить анкету и выбрать работу по душе.

Ограничений на использование детского труда предостаточно, поэтому вся предлагаемая работа должна строго соответствовать трудовому законодательству. Например, в 15–16 лет работать можно не более 5 часов в день, а в 16–18 лет — уже не более 7! Брать на работу 14-летного подростка можно лишь с письменного разрешения одного из родителей и только после медицинского осмотра. Поэтому самые распространенные и менее вредные виды деятельности — это курьерская доставка, работа по озеленению и благоустройству территории, подсобная работа в гипермаркете или официантом в фаст-фудах. Да и сам центр располагает рабочими местами для подростков: можно пойти в рекламно-издательское агентство при центре и наносить логотипы на рекламную продукцию, поработать в курьерской службе, в отряде озеленителей или выполнять несложную офисную работу. А если поторопиться, то можно успеть в выездной отряд и поехать в Подмосковье на реставрацию памятников архитектуры, заняться расчисткой речки в составе экологического отряда. В среднем минимальный заработок молодежи в возрасте 14–17 лет составляет 30 рублей в час, т. е. примерно $100 в месяц.

Есть и более высокооплачиваемая работа. Например, работая в рекламном агентстве или помощником пиццемейкера, можно заработать 4–7 тыс. рублей в месяц. По словам начальника отдела PR московского центра труда и занятости молодежи «Перспектива» Екатерины Колесникович, «В первую очередь мы советуем обращать внимание не на обещания работодателя заплатить кучу денег. При оформлении, даже на временную работу, следует со всей серьезностью отнестись к заполнению документов. Необходимо вчитаться в каждую строчку и внимательно изучить все пункты трудового договора».

Все это, конечно, не означает, что с пожелавшим найти себе работу подростком повсюду должна ходить мама. Просто надо помнить, что чаще всего нарушения при трудоустройстве школьников и подростков связаны с незаполнением трудового договора, без которого все требования о своевременной оплате труда утрачивают всякий смысл.

В целом, сложностей с трудоустройством подростков хватает. Поэтому, чтобы не омрачить свой первый трудовой опыт, необходимо знать, что отсутствие в трудовом договоре необходимых сведений об условиях и оплате труда – повод усомниться в чистоплотности работодателя. Но есть также немало требований к работнику, пусть даже временному, пренебрегать которыми никогда не стоит.

ПРИ ОФОРМЛЕНИИ НА ВРЕМЕННУЮ РАБОТУ СО ВСЕЙ СЕРЬЕЗНОСТЬЮ СЛЕДУЕТ ОТНЕСТИСЬ К ЗАПОЛНЕНИЮ ДОКУМЕНТОВ. ВЧИТЫВАТЬСЯ В КАЖДУЮ СТРОЧКУ, ВНИМАТЕЛЬ­НО ИЗУЧАТЬ ВСЕ ПУНКТЫ ДОГОВОРА

Уровень оплаты труда студентов, привлекаемых в качестве временных сотрудников, долл./ч:

Секретарь на ресепшене	2–3
Вспомогательный персонал	1,5–2
Промоутер	2–3
Переводчик	6–8
Торговый представитель (мерчендайзер)	2–3
Курьер	2–2,5
Технический персонал на производстве	3–4,5
Грузчик на ж/д	5–8
Официант	2–3

Источник: Коммерсантъ/Деньги, 2004, № 22 [477] 07.06. – 13.06, С.42–44.

Какая информация из журнальной публикации может быть полезна всем без исключения подросткам, устраивающимся на работу во время каникул? Представьте ее в виде плана

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

Задание 4. Представьте в виде таблицы свои рекомендации о наиболее подходящей работе на лето для подростков.

1.  Лиза – ученица 10 класса (16 лет), хорошо знает английский, хочет заработать на оплату подготовительный курсов.

2.  Егор – учится в 9 классе (15,5 лет), мечтает о карьере курьера. Нужны деньги на DVD.

3.  Валерий – восьмиклассник (скоро 15 лет), обладает лидерскими способностями, но не имеет никаких специальных умений.

4.  Игорь хорошо проявил себя на работе в школе в прошлом году, физически крепок, умеет водить машину.

Имя	Возраст	Характер предполагаемой работы	Продолжительность рабочего времени	Возможный максимум оплаты	Дополнительные сведения – основания для рекомендаций
Лиза	16 лет
Валера	14лет 11 мес.
Егор	15,5 лет
Игорь

Задание 5. В кадровое бюро пришел 16-летний школьник, который хотел быть занять вакантное место курьера в редакции юношеского журнала. Сотрудник кадрового бюро предложил соискателю рабочего места написать о себе. Из-под пера претендента вышел следующий текст:

Резюме

Я родился в имении моего отца в графстве Лангедок. Первые пятнадцать лет своей жизни провел в уединении под присмотром моей матушки и добрейшего воспитателя де Тру ля-ля. Учился я охотно, хотя и недолго. Всему хорошему во мне я обязан книгам. Их в фамильной библиотеке было предостаточно. Круг моего любимого чтения – подвиги и путешествия. Больше всего в жизни мне бы хотелось приносить пользу, доставлять добрые вести, знакомиться с новыми местами и новыми людьми. Со всем тщанием и добросовестностью я буду служить на новом для себя поприще, принося пользу другим и зарабатывая себе на новые путешествия.

Работник кадрового бюро предложил юноше переписать документ. Предположите, какой информации не хватило представителю работодателя?

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

Задание 6. Составьте резюме для агентства по трудоустройству с указанием необходимых сведений о себе. Используйте предлагаемые образцы.

Пресветлейший государь мой[6], увидев и рассмотрев в достаточной мере попытки всех тех, кто почитает себя мастерами и изобретателями военных орудий, и найдя, что устройство и действие названных орудий ничем не отличается от общепринятого, попытаюсь я, без желания повредить кому другому, светлости вашей представиться, открыв ей свои секреты и предлагая их затем по своему усмотрению, когда позволит время, осуществить с успехом в отношении всего того, что вкратце, частично, поименовано будет ниже:

1.  Владею способами постройки легчайших и крепких мостов, которые можно без всякого труда переносить и при помощи которых можно преследовать неприятеля, а иногда бежать от него, и другие еще, стойкие и неповреждаемые огнем и сражением, легко и удобно разводимые и устанавливаемые. И средства также жечь и рушить мосты неприятеля.

2.  В случае осады какой-нибудь местности умею я отводить воду из рвов и устраивать бесчисленные мосты, кошки и лестницы и другие применяемые в этом случае приспособления.

3.  Также, когда из-за высоты вала или укрепленности местоположения нельзя при осаде местности применить бомбард, есть у меня способы разрушать всякое укрепление или иную крепость, не расположенную вверху на скале.

Есть у меня виды бомбард, крайне удобные и легкие для переноски, которые кидают мелкие камни, словно буря, и наводящие дымом своим великий страх на неприятеля с тяжелым для него уроном и смятением.

5.  Также есть у меня средства по подземельям и по тайным извилистым ходам пройти в назначенное место без малейшего шума, даже если нужно пройти под рвами или рекой какой-нибудь.

6.  Также устрою я крытые повозки, безопасные и неприступные, для которых, когда врежутся с своей артиллерией в ряды неприятеля, нет такого множества войска, коего они не сломили бы. А за ними невредимо и беспрепятственно сможет следовать пехота.

7.  Также, в случае надобности, буду делать я бомбарды, мортиры и метательные снаряды прекраснейшей и удобнейшей формы, совсем отличные от обычных.

8.  Где бомбардами пользоваться невозможно, буду проектировать машины для метания стрел, манганы, катапульты и другие снаряды изумительного действия, непохожие на обычные; словом, применительно к разным обстоятельствам
буду проектировать различные и бесчисленные средства нападения.

9.  И случись сражение на море, есть у меня множество приспособлений, весьма пригодных к нападению и защите; и корабли, способные выдержать огонь огромнейшей бомбарды, и порох, и дымы.

10. Во времена мира считаю себя способным никому не уступить, как архитектор, в проектировании зданий и общественных, и частных, и в проведении воды из одного места в другое.

Также буду я исполнять скульптуры из мрамора, бронзы и глины. Сходно и в живописи – все, что только можно, чтобы поравняться со всяким другим, кто б он ни был. Смогу приступить к работе над бронзовой конной статуей, которая будет бессмертной славой и вечной честью блаженной памяти отца вашего и славного дома Сфорца. А буде что из вышеназванного показалось бы кому невозможным и невыполнимым, выражаю полную готовность сделать опыт в вашем парке или в месте, какое угодно буд ет светлости вашей, коей и вверяю себя всенижайше.

(О своих талантах и своем уменьи // Леонардо да Винчи. 1452–1519. Избранные произведения: В 2 т. М-Л., 1935. Т.1. С.61–65.

Как писать и оформлять резюме при устройстве на работу

(Взгляд опытного персональщика)

Так что же такое резюме? На что же потенциальные работодатели или рекрутеры обращают внимание? Что надо в нем написать, а что упоминать не стоит ни в резюме, ни на собеседовании? И вообще, как оформить этот документ?

Резюме, или CV (curriculum vitae), представляет собой документ, где вы кратко излагаете свои анкетные данные и профессиональную биографию. С помощью резюме работодатель заочно знакомится с вами. Открою профессиональный секрет. У вас существует всего один единственный шанс преуспеть с помощью резюме! Это тот момент, когда его читают в первый раз. Так что если на этом этапе внимание привлечь не удалось, значит, резюме провалилось, и эта вакансия для вас практически закрыта. Нередко на стадии анализа отсеивается более 50% поступивших резюме. Поэтому представление резюме – первый и очень важный момент вашего общения с работодателем.

Помните, что резюме – еще и важный элемент саморекламы. Именно на основе CV создается первое впечатление о вас, которое скажется на собеседовании.

Подумайте о человеке, который будет читать ваше творение. И если вы хотите, чтобы ваше резюме взяли в руки, то его надо оформить таким образом, чтобы это было сделать приятно. Не стоит увлекаться объемом! Похвально, конечно, если вам есть что о себе написать, но подумайте, как будет выглядеть бумажка о трех листах убористого текста, которая так красиво выглядела на экране компьютера, после того, как вылезет из факса!!! Хотите ли вы начать знакомство с потенциальным работодателем именно с этого чувства? Так что объем резюме не должен превышать одного, в самом крайнем случае двух листов. Не забывайте и о размере шрифта. Мне приходилось получать резюме, написанные "мелким бисером". Видимо отправитель не догадывался, что размер шрифта 9 и разрешение факса – понятия несовместимые.

Не забывайте, что резюме, написанные от руки, проигрывают по сравнению с печатными вариантами.

Перед тем как начать писать резюме, стоит для себя решить, чего именно вы хотите от этой бумажки, для чего ее пишите и что желаете получить в результате. От этого во многом будет зависеть и стиль его написания, и те конкретные сведения, которые вы туда поместите, и порядок их размещения. К примеру, если вы намереваетесь получить место корреспондента на новостном интернет-сайте, то вполне целесообразно включить в резюме пункт, освещающий ваше творчество, и упомянуть, с какими СМИ вы сотрудничали. Ну если вы решили коренным образом изменить свою жизнь и, пройдя курсы подготовки, переквалифицироваться из детского психолога в менеджера по персоналу, то информация, о том, что вы работали в детской поликлинике, а ваши статьи публиковались в журнале "Няня", будет мало кому интересна.

Обратимся теперь к структуре резюме и тонким особенностям его составления.

Первым пунктом обычно идут личные сведения или о себе.

Личные качества. Обычно работодателей интересуют следующая информация: год и место рождения, семейное положение, дети. Что же стоит рассказать о себе любимом? С местом и годом рождения все просто и разнотолков тут не бывает – пишите, как есть. Да и в целом, личные данные – это такие сведения, которые всегда легко проверить.

Некоторые фирмы интересуются более подробными данными о вас, такими как сведения о родителях, наличие автомобиля, условия проживания и даже вашей оценкой собственной внешности. Не стоит всем этим перегружать резюме. Все будет, и об этом у вас спросят своевременно или несколько позже. Каждая уважающая себя компания имеет собственную кадровую анкету, где будут заданы все интересующие вопросы, в том числе и эти.

Время от времени мне приходится сталкиваться с резюме, которые я для себя назвал "Ищут пожарные, ищет милиция". Это во всех отношениях грамотно составленное резюме, за исключением сущей безделицы, – его автор забыл указать контактный телефон или указал его неправильно. Некоторые забывают написать возраст, но существуют уникумы, которые пропускают и Ф. И.О.

Искать работу инкогнито невозможно!

Следующим пунктом будет его цель. Иными словами, та должность, на которую вы претендуете, та работа, которой хотите заниматься.

Цель резюме. Если вы претендуете на конкретную должность, или резюме предназначается непосредственно работодателю, то упор в нем должен быть на ваши профессиональные навыки и качества, соответствующие требованиям фирмы. В этом случае не стоит забывать и про четкое описание опыта подобной работы.

В начале резюме укажите вакансию, на которую вы претендуете, – ведь фирма может набирать работников на разные должности и угадывать, что вы имели в виду, никто не будет. Например, я занимаюсь набором персонала на три различные вакантные должности, скажем, я ищу менеджера по набору персонала, тренинг-менеджера и заместителя директора по кадрам. Среди прочих приходит резюме от психолога, в общем-то, судя по данным, более-менее подходящего на любую из них. Только в нем не указана должность, на которую этот человек претендует. На собеседование он не попадет. С одной стороны, у меня просто может не быть времени анализировать, что же предложить такому соискателю, а с другой, – зачем мне нужен сотрудник, который сам не знает, чего хочет? Менеджеры по персоналу часто просто выкидывают резюме без указания должности, считая подобную забывчивость со стороны кандидатов проявлением неуважения к фирме и лично к ним, персональщикам.

Бывает иначе – вы направляете резюме в кадровое агентство, не претендуя на конкретную должность, а ставя цель попасть в базу данных этой фирмы, для того чтобы они сами нашли для вас подходящее место. Некоторые рекрутинговые компании специализируются на работе с определенными специальностями, и такой шаг вполне имеет смысл. В этом случае резюме должно содержать больше данных о ваших профессиональных навыках и опыте работы, что позволит рекрутерам получить поле для маневра в поиске подходящей вам вакансии. Можно уже меньше заботиться о точности формулировок, которые были необходимы для соответствия требованиям конкретных работодателей. Что же касается должности, на которую вы претендуете, то в этом случае следует указать несколько возможных направлений работы, связанных между собой. Только не стоит ждать от обращения к рекрутерам очень быстрой отдачи. Обычно проходит минимум две недели, прежде чем в кадровом агентстве проявят к вам интерес и пригласят к себе на беседу.

Вслед за этим пунктом можно поставить несколько разных блоков информации. Это и квалификация, и сведения об образовании, и профессиональные навыки, и опыт работы. Все зависит от специфики каждого конкретного случая.

Образование. Не стоит углубляться в исторические дебри и говорить о школе. Я на своем профессиональном веку, и как менеджер по персоналу, и как кандидат на работу, не встречал ни одной компании, которую бы интересовала подобная информация. А то порой встречаешь в резюме подробное описание школ, которые человек сменил 15 лет назад.

Особое внимание следует уделить хронологии в образовании. Несколько чаще используется так называемая прямая хронология событий – первыми указываются те учебные заведения, в которых вы учились раньше, а все последующие идут в хронологическом порядке. Но, как всегда, из этого правила тоже есть исключения. В том случае, когда работа, на которую вы хотите попасть, напрямую не связана с вашим первым базовым образованием, тогда лучше использовать обратную хронологию. Первым в списке будет то учебное заведение, которое вы закончили в последнюю очередь, поскольку оно наиболее близко связано с искомой работой.

Среди сведений, которые необходимо дать в резюме, будут: годы учебы, город, название учебного заведения, специальность и степень/звание, которые вы получили в результате. По возможности старайтесь расшифровывать аббревиатуры названий ваших альма-матер. Не каждый знает, что такое ФТУЗ, СПИМГУП или ИМИСП. Менеджер по персоналу просто не в состоянии знать названия всех университетов, академий и институтов, не говоря уже о техникумах нашей бескрайней родины.

Следующим пунктом многие размещают информацию о дополнительном образовании и повышении квалификации. Иногда его выделяют в отдельный пункт, иногда размещают вместе с данными об основном образовании. Теперь вполне логично рассказать о своем профессиональном опыте. Следующий пункт резюме – опыт работы.

Опыт работы и профессиональные навыки. Это один из основных разделов резюме. Именно он показывает, насколько ваша квалификация соответствует той должности, на которую вы претендуете. Хронология сведений здесь предпочтительна обратная. Ведь за годы работы многие меняют квалификацию, а то и вовсе приобретают новые специальности.

Не забывайте указывать не только названия фирм и компаний, где вы работали, но и даты работы и коротко те функции, которые вы выполняли на этих рабочих местах. Если за период работы вы достигали значительных успехов или вас повышали по службе, – не обижайте себя, обязательно укажите это в резюме.

Неприятное ощущение от резюме оставляют резкие смены сфер деятельности; значительное различие в уровне занимаемых позиций. Читаешь порой в резюме о том, что человек работал сборщиком компьютеров, потом водителем, работником склада, а теперь решил устроиться менеджером по продажам и думаешь: "Эко тебя швыряет, дружок!" Естественно, с таким соискателем даже и говорить не хочется.

В конце концов, слишком частая смена фирм с коротким сроком работы в каждой тоже характеризует вас не с лучшей стороны. Особенно пристальное внимание стоит обратить на то, какие причины увольнения с прежних мест работы вы указываете. Повторяющиеся однотипные причины могут натолкнуть работодателя на мысли о том, являются ли смены рабочих мест в действительности шагом вперед с точки зрения карьерного роста. Следующий раздел резюме напрямую связан с профессиональным опытом – это профессиональные навыки. Иногда оба этих раздела совмещают, иногда разделяют. Все зависит от вашего желания и целей. Мне, скажем, более импонирует, когда эти разделы отделены друг от друга.

Профессиональные навыки. Руководители обычно обращают внимание на то, как составлен именно этот раздел резюме. От того, насколько хорошо вы владеете профессиональной лексикой, как вы расставите акценты, будет зависеть впечатление, которое вы произведете. Право слово, странно выглядит резюме "большого специалиста", который путается в специальных терминах, да к тому же делает в них ошибки. Будьте конкретны и последовательны в рассказе о том, что вы знаете и умеете. Воистину, верно выражение: "Кто ясно мыслит, тот ясно излагает".

Не пытайтесь втиснуть в этот пункт как можно больше информации. Порой приходится читать резюме, где кандидаты перечисляют все что умеют, чему научились за свою жизнь. Причем области этих умений совершенно разные. Не стоит также преувеличивать свои достоинства. Вы уверены, что хотите столкнуться на собеседовании с разочарованным в вас работодателем? Тем более не стоит искажать информацию – лгуны еще никому не были нужны.

Дополнительные сведения. В этом разделе можно поместить информацию и о вашем уровне знания иностранных языков, и степени владения ПК, о ваших увлечениях и хобби. Не стоит забывать – "дополнительные" не значит "маловажные".

Рекомендации. Очень существенный раздел. Замечательно, когда вы можете предоставить рекомендации с прежних мест работы. Только будьте бдительны. О том, что у вас есть рекомендация, можно говорить лишь в том случае, когда она уже напечатана, подписана вашим прежним начальником, да к тому же на ней есть печать.

В качестве примера хочу привести шуточное резюме:

Личные сведения.

Возраст: 45 лет. 01.04.1956

Семейное положение: холост.

Контактный телефон: (00

Цель. Трудоустройство в Мегаполисе на должность старшего дворника.

Образование.

1972–1976 гг. Грайвороновский Заборостроительный Техникум – уборщик территории.

1976–1978 гг. – Служба в армии.

Последипломное образование:

1977 г. – Курсы повышения квалификации работников домового хозяйства. Грайвороново.

Присвоена квалификация уборщик территории первого разряда.

1987 г. – Курсы повышения квалификации работников домового хозяйства. Грайвороново.

Присвоена квалификация уборщик территории высшего разряда.

Опыт работы.

1990–2001 гг. – Старший дворник. Уборка улицы и двора, починка подметательного инструмента. Место работы – мэрия поселка г/т Грайвороновский.

Разработал поэтапный, посменный метода уборки территории. Обучил 5 новых специалистов. Разработал и запатентовал подметательно-летательный комплекс "Метла", который повысил производительность труда на 24,5%.

1980–1990 гг. – Средний дворник. Починка подметательного инструмента, уборка двора и улицы. Место работы – райком деревни Грайвороновская.

Благодарность председателя райкома.

1976–1980 гг. – Младший дворник. Двора и улицы уборка, подметательного инструмента починка. Место работы – сельсовет деревни Грайвороновская.

Победитель межобластного конкурса молодых специалистов – 1978 г.

1973–1975 гг. – Старший помощник младшего дворника. Место работы – сельсовет деревни Грайвороновская.

Профессиональный опыт и практические навыки.

Дворник, мастер по уборке территории и специалист по эксплуатации подметательного и уборочного инструмента.

Изобретатель-специалист по летательным безмоторным аппаратам типа "Метла".

Задание 7. В «Сказке о попе и работнике Балде» рассказывается о своеобразном трудовом контракте:

Поп:

«Нужен мне работник:

Повар, конюх и плотник.

А где найти мне такого

Служителя не очень дорогого?»

Балда:

«Буду служить тебе славно,

Усердно и очень исправно,

В год за три щелка тебе по лбу,

Есть же мне давай вареную полбу».

Призадумался поп,

Стал почесывать лоб.

Щелк щелку ведь рознь.

Да понадеялся он на русский авось.

Что не оговаривает устное трудовое соглашение между Попом и Балдой, но должно учитываться при заключении трудового контракта в реальной жизни?

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

Задание 8. Выберите из списка документы, которые вы должны представить в обязательном порядке, если идете устраиваться на работу (выбранные документы отметьте значком +):

1	Трудовое соглашение
2	Автобиография
3	Резюме
4	Портфолио
5	Заявление о приеме на работу
6	Свидетельство о рождении или паспорт
7	Вкладыш о гражданстве
8	Медицинская справка

Комментарии и ответы

Задание 1. Суммирование полученных работниками выплат показывает, что из расчета по 12 рублей в час выплаты должны были составить без удержания величины, указанные в таблице:

Ученик (имя)	Возраст, лет	Отработано, дней/часов	Удержано, руб.	Основание	Выплачено, руб.	Математическая ошибка
Николай	14	7/6	-	-	504	Нет
Дмитрий	15	14/6	-	-	1008	Нет
Вениамин	15	14/6	208	Нарушение трудовой дисциплины[7]	503, 50	–1 руб.
Сергей	15	10/5	300	Нарушение трудовой дисциплины[8]	300	Нет
Валерий	13	14/3			503, 50	-50 коп
Игорь	16	14/6		Доп. оплата за погрузку мусора	1306	+298 руб.?
Елена	15	14/4	72	Неполный рабочий день	601, 50	+1руб. 50 коп
Итого			580		5108	– 381руб. 50 коп

Ошибки в расчетах: недоплата Вениамину – 1 руб. 50 коп.

недоплата Валерию – 50 коп.

переплата Елене – 1 руб. 50 коп.

переплата Игорю – 298 руб. ( возможно, что это премия за дополнительную работу).

Итого сумма выплат итого занижена на 381 руб. 50 коп. и составила 4726 руб. 50 коп.

Общая сумма выплаты должна составить: +84+84+50+42+56+84) ·12 = 5304 руб., где 442 – часы, отработанные всеми учащимися

Итого по ведомости не доплачено: 577 руб. 50 коп.

Задание 2. Юридические ошибки.

Перечень допущенных нарушений

Работодателем:

1. У Николая превышено допустимое по закону рабочее время – 6 часов вместо 4.

2. Необоснованно сделаны вычеты из заработка Елены.

3. Не является нарушением трудовой дисциплины отсутствие письменно разрешения у Вениамина. Его нельзя было допускать до работы, но вычет неправомерен.

4. В действиях Сергея нет нарушения трудового права, он по закону не имеет права на тяжелые погрузо-разгрузочные работы, следовательно, удержание из его заработка незаконно.

5. Нельзя было допускать к работе с вредной краской несовершеннолетнего Игоря.

6. Доплата за вредную работу за счет работников, а не работодателя.

Работниками:

1. Не настояли на подписании договора в письменной форме. Специальный бланк для этого не требуется.

2. Игорь выполнял работу, не предусмотренную законом для несовершеннолетних.

3.Вениамин не представил письменное разрешение родителей при оформлении на работу.

Задание 3. Всем полезна информация:

1)  о продолжительности рабочего времени для несовершеннолетних;

2)  о необходимых документах при оформлении договора;

3)  о видах работ, запрещенных для несовершеннолетних;

4)  о примерных расценках за разные виды работы;

5)  об организациях, оказывающих консультативную помощь несовершеннолетним;

6)  о необходимости письменного контракта (договора).

Задание 4

Имя	Возраст	Характер предполагаемой работы	Продолжительность раб. времени	Возможный максимум оплаты, долл. в неделю	Дополнительные сведения – основания для рекомендаций
Лиза	16 лет	Переводчик, секретарь на ресепшене, официантка	36 ч в неделю	216–288 в неделю 72-108 в неделю	Знание языка повышает шансы в приеме на работу
Валера	14лет 11 мес.	Менеджер	24 ч в неделю	48–72 в неделю	Соответствует особенностям характера
Егор	15,5 лет	Курьер	24 ч в неделю	48-60 в неделю	Совпадает с его желанием
Игорь	16 лет (из условия задания 1)	Курьер, экспедитор Грузчик	36 ч в неделю	72–90 в неделю 180–288	При условии использования знания автомобиля зарплата может быть выше. При условии, что не предполагаются тяжелые грузы

Задание 5. В резюме отсутствует информация: о возрасте – сказано неточно; об образовании – также; о специальных навыках, опыте работы и предполагаемых требованиях к работе и ее оплате.

Задание 6. Предполагает творческую работу по написанию резюме. Оценивается экспертом исходя из наличия в нем необходимых рубрик:

•  личные данные;

•  образование;

•  опыт работы и профессиональные навыки;

•  пожелания к предполагаемой работе;

•  дополнительные сведения.

Задание 7. В устном договоре не учтены:

•  продолжительность действия трудового договора;

•  продолжительность рабочего дня работника;

•  квалификация работника (что умеет по документам или рекомендации);

•  состояние здоровья работника;

•  порядок оплаты (как часто, при каких условиях не выплачивается и др.).

Задание 8

1	Трудовое соглашение	+
2	Автобиография
3	Резюме
4	Портфолио
5	Заявление о приеме на работу	+
6	Свидетельство о рождении или паспорт	+
7	Вкладыш о гражданстве
8	Медицинская справка	+

Комментарий для учителя

Задача может быть использована на ряде занятий. При этом вариант использования (по частям или блоком) выбирается учителем исходя из конкретной ситуации в образовательном учреждении (расписание, учебная программа по предмету и др.).

При выполнении учащимися задачи полезно подсказать ребятам, что разные элементы задачи взаимоувязаны и могут использоваться как дополнительный материал при выполнении различных заданий к ней.

Задание 1 предполагает ориентацию учащихся в типичной жизненной ситуации, где требуется известный уровень компетентности. Ничто так не мотивирует к занятиям математикой, как счет денег. Важно, чтобы учащиеся фиксировали внимание на всей совокупности информации к данному заданию: условию задач, представленному в основном для этого задания тексте, ведомости, справочной материале.

Задание 2 в отличие от первого нацеливает учащихся на поиск ошибок нематематических, а юридических. Для выявления этих ошибок необходимо сопоставление данных условия задачи и справочных материалов. Верное выполнение задания 2 обусловлено точным анализом данных, в том числе и из задания 1.

Задание 3 предполагает внимательное прочтение составного текста публикации из журнала Коммерсант-Деньги. Весь комплекс данных содержится только в основном тексте публикации и ее дополнительных компонентах (таблице и вставке). Важно, чтобы при выполнении задания учащиеся правильно сгруппировали информацию по заданному основанию: адресована любому потенциальному соискателю работы.

В задании 4 предлагается типичная ситуация принятия решения на основе неполных данных. Выполняя это задание, учащиеся должны установить, какая именно информация необходима дополнительно и какая имеется в представленных условиях. Задание осложнено условием представить выводы в виде таблицы. Дополнительный балл при оценке выполнения задания может быть выставлен за вариативное предложение трудоустройства, соответствующее всей совокупности исходных данных.

Задание 5 ориентирует на выявление дефицита информации в источнике, представляющем собой один из видов нарративных исторических источников – письменного сообщения о себе. Субъективность источника и его намеренно ироничный тон служат дополнительным «шумом» в данном тексте. В качестве исторического прототипа подобного рода документов учащимся представлено подлинное письмо с предложением своих услуг, написанное Леонардо да Винчи, желавшего поступить на службу к Людовико Моро. Обращение к источнику времен эпохи Возрождения позволяет современному школьнику уяснить, что проблема трудоустройства не возникла только что, что она волновала наших предков, в том числе и великих. Кроме того, использование этого источника служит актуализации общекультурной информации, дает возможность учащимся на лучших образцах учиться самопрентации.

Задание 6 – творческая работа. В процессе апробации ему можно посвятить отдельное занятие. Для успешного выполнения этого задания учащимся необходимо внимательно прочитать справочный материал – публикацию представителя рекрутингового бюро. В нем содержится не только важная содержательная информация, но и ряд подсказок психологического толка. Успешное выполнение этого задания может дать учащимся дополнительный балл за литературное мастерство и психологический «слух».

Задание 7 предполагает нетрадиционное прочтение хорошо знакомого текста и выявление в нем содержательных дефицитов с точки зрения заявленного условия.

Задание 8 является своего рода резюмирующим всю информацию задачи. При его выполнении учащиеся уже обладают всей полнотой информации. Задание носит сугубо прагматический характер. Оно акцентирует внимание учащихся на своеобразном «сухом остатке» от всей совокупности данных задачи.

Схема оценивания

За каждое выполненное задание ученик может получить оценку:

0 баллов – если задание не выполнено или выполнено неверно.

1 балл – если каждое учебное действие верно выполнено.

2 балла – если задание выполнено творчески, найден нетрадиционный способ решения.

Так, за задание 1 дополнительный балл может быть выставлен, если учащийся самостоятельно (инициативно) представит ответ в виде таблицы. За задание 2 дополнительный балл может быть выставлен, если в ответе нарушения не только названы, но и мотивированы. При выполнении задания 4 дополнительного балла заслуживает предложение больше одного варианта трудоустройства перечисленных в задании подростков. За задание 6 дополнительный балл может быть выставлен при условии литературных достоинств созданного текста заметки, ее оригинальности по форме.

Общая сумма «сырых» баллов может быть переведена в отметку после апробации и статистической обработки полученных данных.

[1] Сумма за вычетом уплаченных налогов.

[2] Фамилии учащихся опущены.

[3] Нарушение выразилось в отсутствии письменного разрешения от родителей.

[4] Нарушение выразилось в отказе грузить тяжелый строительный мусор после ремонта.

[5] Материалы с сайта (www. *****)

[6] Это письмо с предложением своих услуг герцогу Милана Людовико Моро написано Леонардо в 1482–1483 гг.

[7] Нарушение выразилось в отсутствии письменного разрешения от родителей.

[8] Нарушение выразилось в отказе грузить тяжелый строительный мусор после ремонта.