ФГБОУ ВПО «Марийский государственный университет»

Факультет/институт

УТВЕРЖДАЮ

Декан факультета/директор института

_______________ /____________/

(подпись/ Ф. И.О.)

«_____»______________20__ г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Учебная дисциплина ___________ История психологии ____________________________

(наименование)

Направление подготовки ___ 030300.62 Психология _______________________

Профиль подготовки _____________________________

Квалификация (степень) выпускника

_____________Бакалавр_____________

Кафедра __________ Общей психологии _________________

(название)

Курс ________ 4 семестр _____________

форма обучения ________ очная ______________________

Программа разработана

Доцент, к. п. н.

(должность, Ф. И.О., ученая степень, звание автора(ов) программы)
Рецензент(ы) __________________________________________________________

(должность, Ф. И.О., ученая степень, звание рецензента(ов) программы)

Йошкар-Ола

2012


Рекомендована к утверждению решением учебно-методической комиссии/ учебно-методического совета)

Рассмотрена и одобрена на заседании кафедры

________________________________________

_________________________________________

(назв. факультета/института, специальности)

(название кафедры)

протокол заседания №____ от

протокол заседания №___ от

«____»_____________ 200__г.

«____»_____________200__г.

(подпись, Ф. И.О. председателя)

(подпись, Ф. И.О. зав. кафедрой,)

СОГЛАСОВАНО с выпускающей кафедрой___________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

(название кафедры)

протокол заседания №__ от «__»___________200__г________________________________________

(Ф. И.О. зав. кафедрой, подпись)

Сведения о переутверждении рабочей программы учебной дисциплины на очередной учебный год и регистрация изменений

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Учебный год

Решение кафедры

(№ протокола, дата заседания кафедры, Ф. И.О., подпись зав. кафедрой)

Автор изменения

(Ф. И.О., подпись)

Номер изменения

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

Курс «История психологии» является важной частью методической подготовки бакалавров по направлению 030300.62 Психология, предполагающей формирование у студентов факультета психологии и безопасности жизнедеятельности базовых компетентностей. Программа курса составлена в соответствии с требования Государственного образовательного стандарта бакалавриата 3 поколения.

Цель освоения дисциплины:

Глубокому пониманию психологических теорий и направлений современной психологии, тенденций её развития способствует знание истории психологии. Прослеживание процесса роста и изменения психологических знаний во временной последовательности позволяет понять сущность, оценить и осознать их подлинный смысл.

Бакалавр, изучивший курс «История психологии», должен знать:

предмет и задачи истории психологии; функции истории психоло­гии в современной психологической науке; развитие психологических знаний в рамках учения о душе и философское учение о сознании; разви­тие естествознания и выделение психологии в самостоятельную науку; развитие психологии до периода открытого кризиса; зарубежная психоло­гия периода открытого кризиса; бихевиоризм; психоанализ и неофрей­дизм; гештальтпсихология; французская социологическая школа; описа­тельная психология; развитие отечественной психологии; идеология и психология; поведенческое направление; культурно-историческая теория; развитие деятельностного подхода; комплексный и системный подходы в отечественной психологии; психология установки; теория планомерного формирования умственных действий; современное состояние зарубежной психологии; межкультурные исследования; гуманистическая психология; логотерапия; когнитивная психология.

При изучении дисциплины предполагается, что бакалавр имеет представление об основных психических явлениях: психических процессах (познавательных, эмоциональных и волевых), психических свойствах, образованиях (личность, сознание и самосознание, мотивы), психических состояниях.

При обучении используются следующие формы организации занятий: чтение лекций, подготовка сообщений по заданным темам, выполнение студентами заданий на семинарских занятиях.

При обучении бакалавров в качестве промежуточного контроля используется выполнение контрольных работ, прохождение тестирования по изученному материалу. Итоговой формой контроля знаний является экзамен.

Место дисциплины в структуре ООП:

Курс «История психологии» входит в состав базовой (общепрофессиональной) части профессионального цикла учебных дисциплин ФГОС.

Невозможно найти психологическую дисциплину, с которой не был бы связан курс истории психологии. Он касается знаний из области общей, экспериментальной психологии, психологии развития, мотивации и др., упорядочивает эти знания в хронологической последовательности, позволяет рассмотреть их с иной точки зрения. «Мы должны рассматривать себя в связи и в отношении с прежним; даже отрицая его, мы опираемся на него», – писал .

Предметом курса являются представления о психической реальности, какими они были на разных этапах развития науки.

Задачей курса «История психологии» является воссоздание научной психологической мысли, анализ возникновения и дальнейшего развития научных знаний о психике

Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля) по ФГОС ВПО.

В результате овладения содержанием курса «История психологии» в соответствии с образовательной программой бакалавриата по направлению «030300.62 Психология» выпускник должен обладать следующими компетенциями:

Общекультурные компетенции (ОК):

способность и готовность к:

·  пониманию значения гуманистических ценностей для сохранения и развития современной цивилизации; совершенствованию и развитию общества на принципах гуманизма, свободы и демократии (ОК-1);

·  пониманию современных концепций картины мира на основе сформированного мировоззрения, овладения достижениями естественных и общественных наук, культурологии (ОК-2);

·  использованию системы категорий и методов, необходимых для решения типовых задач в различных областях профессиональной практики (ОК-4);

·  восприятию личности другого, эмпатии, установлению доверительного контакта и диалога, убеждению и поддержке людей (ОК-7);

·  нахождению организационно-управленческих решений в нестандартных ситуациях и ответственности за них (ОК-8);

·  проведению библиографической и информационно-поисковой работы с последующим использованием данных при решении профессиональных задач и оформлении научных статей, отчётов, заключений и пр. (ОК-9);

·  профессионально профилированному использованию современных информационных технологий и системы Интернет (ОК-12);

Профессиональные компетенции (ПК):

общепрофессиональные:

практическая деятельность:

способность и готовность к:

·  реализации стандартных программ, направленных на предупреждение отклонений в социальном и личностном статусе и развития, а также профессиональных рисков в различных видах деятельности (ПК-1);

·  отбору и применению психодиагностических методик, адекватных целям, ситуации и контингенту респондентов с последующей математико-статистической обработкой данных и их интерпретаций (ПК-2);

·  описанию структуры деятельности профессионала в рамках определённой сферы (психологического портрета профессионала) (ПК-3);

·  осуществлению стандартных базовых процедур оказания индивиду, группе, организации психологической помощи с использованием традиционных методов и технологий (ПК-4);

·  выявлению специфики психического функционирования человека с учётом особенностей возрастных этапов, кризисов развития и факторов риска, его принадлежности к тендерной, этнической, профессиональной и другим социальным группам (ПК-5);

·  психологической диагностике уровня развития познавательной и мотивационно-волевой сферы, самосознания, психомоторики, способностей, характера, темперамента, функциональных состояний, личностных черт и акцентуаций в норме и при психических отклонениях с целью гармонизации психического функционирования человека (ПК-6);

·  прогнозированию изменений и динамики уровня развития и функционирования познавательной и мотивационно-волевой сферы, самосознания, психомоторики, способностей характера, темперамента, функциональных состояний, личностных черт и акцентуаций в норме и при психических отклонениях (ПК-7);

·  ассистированию деятельности магистра или специалиста-психолога при осуществлении психологического вмешательства и воздействия с целью оптимизации психического функционирования индивида, группы, сообщества в различных сферах жизнедеятельности (ПК-8).

Научно-исследовательская деятельность:

способность и готовность к:

·  применению знаний по психологии как науки о психологических феноменах, категориях и методах изучения и описания закономерностей функционирования и развития психики (ПК-9);

·  пониманию и постановке профессиональных задач в области научно-исследовательской и практической деятельности (ПК-10);

·  участию в проведении психологических исследований на основе применения общепрофессиональных знаний и умений в различных научных и научно-практических областях психологии (ПК-11);

·  проведению стандартного прикладного исследования в определённой области психологии (ПК-12);

·  реализации базовых процедур анализа проблем человека, социализации индивида, профессиональной и образовательной деятельности, функционированию людей с ограниченными возможностями, в том числе и при различных заболеваниях (ПК-13);

·  выбору магистерских образовательных программ в различных областях психологии и социальной работы (ПК-14).

Педагогическая деятельность:

способность и готовность к:

·  преподаванию психологии как общеобразовательной дисциплины (ПК-15);

·  участию в учебно-методической работе в сфере общего образования (ПК-16);

·  подготовке условий для лабораторных и практических занятий, участию в их проведении (ПК-17);

·  использованию дидактических приёмов при реализации стандартных коррекционных, реабилитационных и обучающих программ по оптимизации психической деятельности человека (ПК-18);

·  самообразованию на протяжении всей профессиональной жизни (ПК-19);

·  просветительской деятельности среди населения с целью повышения уровня психологической культуры общества (ПК-20).

Организационно-управленческая деятельность:

способность и готовность к:

·  анализу форм взаимодействия в трудовых коллективах (ПК-21);

·  проведению работ с кадровым составом с целью отбора кадров и создания психологического климата, способствующего оптимизации производственного процесса (ПК-22);

·  реализации интерактивных методов, психологических технологий, ориентированных на личностный рост сотрудников и охрану здоровья индивидов и групп (ПК-23).

ТЕМАТИЧЕСКИЙ План ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ:

№ п/п раздела

№ п/п темы

Наименование

разделов и тем

Количество часов по

учебному плану

Всего

В том числе

Аудиторная нагрузка

Самостоятельная

работа

Лекции

Практические (семинарские) занятия

Лабораторные занятия

1

2

3

4

5

6

7

8

1

Развитие психологических знаний в рамках философии о душе

10

2

2

6

1.1

Античная философия 4-го века до н. э.

6

2

4

1.2

Проблемы психологии в средние века и эпоху возрождения

4

2

2

2

Развитие психологии в рамках философских учений о сознании

22

2

6

14

2.1

Рене Декарт и переход к понятию сознание

3

1

2

2.2

Возникновение Английской эмпирической и Немецкой классической школ философии

4

2

2

2.3

Становление ассоциативной психологии

5

1

4

2.4

Психологические идеи в немецкой классической философии конца 18 в. - первой половины 19 в.

6

2

4

2.5

Английская ассоциативная и немецкая эмпирическая психология 19 века

4

2

2

3

Развитие естествознания и формирование естественнонаучных предпосылок выделения психологии в самостоятельную науку

17

2

3

12

3.1

Развитие физиологии нервной системы и органов чувств 19 века

6

2

4

3.2

Возникновение психофизики и психометрии

5

1

4

3.3

Развитие эволюционных идей в биологии и их значение для психологии

6

2

4

4

Выделение психологии в самостоятельную науку и её развитие до периода открытого кризиса (60-е гг. 19 века - 10-е гг. 20 века).

13

-

3

10

4.1

Первые программы по психологии

5

1

4

4.2

Развитие экспериментальной и прикладных областей психологии

8

2

6

5

Зарубежная психология периода открытого кризиса (10-е - середина 30-х годов 20 века)

16

2

2

12

5.1

Зигмунд Фрейд и развитие психоанализа

6

2

4

5.2

Гештальтпсихология

5

1

4

5.3

Бихевиоризм

5

1

4

6

Современное состояние и важнейшие тенденции развития зарубежной психологии

12

2

2

8

6.1

Когнитивная психология

7

2

1

4

6.2

Гуманистическая психология

5

1

4

7

Развитие отечественной психологии

18

2

4

12

7.1

Психологическая мысль в России в 18 веке

6

2

4

7.2

Развитие психологии в России в 19 веке.

6

2

4

7.3

Возникновение и развитие советской психологии. Психологи в России постсоветского периода.

6

2

4

Итого:

108

12

22

74