Повторительно-обобщающий урок по теме:
«Россия в г. г.»
Составитель:
, учитель истории и обществознания
МОУ «СОШ № 25» г. Балаково Саратовской области.
ИДЦ (интегрированная дидактическая цель) урока: в ходе повторения данной темы учащиеся должны.
Знать:
· события истории 1 четверти XIX века.
Уметь:
· сопоставлять факты;
· строить доказательства, делать выводы;
· работать над понятиями;
· извлекать необходимую информацию из предоставленного материала и применять полученные знания для решения познавательных задач;
· определять свое отношение и оценку наиболее значительных событий в истории.
Понять и осознать:
· противоречивость эпохи Александра 1, оказавшей огромное влияние на ход последующей истории России;
· необходимость перемен.
Основные понятия:
· самодержавная власть,
· реформа,
· коалиция,
· Отечественная война,
· ополчение,
· партизаны,
· конгресс,
· общественное движение,
· декабристы.
Список литературы:
1. , , Тотфалушин Саратовского края с древнейших времен до 1917 года.: Учебное пособие для 7- 9 классов школ всех типов. – Саратов: детская книга, 1996. – 405 с.
2. Трехсотлетие Дома Романовых. : Репринтное воспроизведение юбилейного издания 1913 года. – М.: Современник, 19с.
3. Сироткин война 1812 г.: Книга учащихся старших классов средней школы. – М.: Просвещение, 1988. – 255 с.: ил.
4. Энциклопедия для детей. Том 5. Часть 2. – 2-е изд., испр. и доп. /Главн. ред. . – М.: Аванта +, 20с.: ил.
Методические приемы организации урока.
Повторение, постановка вопросов для обсуждения, групповые задания,
опережающее задание, подготовка сообщения, анализ.
Оборудование: компьютер, проектор, экран, аудиоколонки, презентация по теме урока.
План урока.
1. Начало правления Александра 1.
2. Отечественная война 1812 года.
3. Общественное движение I четверти XIX века.
4. Саратовский край в I четверти XIX века.
Ход урока.
I. Оргмомент.
II. Постановка цели, задач урока, мотивация учебной деятельности.
Учитель. Несколько уроков вы изучали события I четверти XIX века. Сегодня перед вами стоит цель – обозреть и повторить то, что узнали о данном времени.
Слайд 1. Тема урока «Россия в 18г. г.»
Слайд 2. Эпиграфом урока послужат слова : «Родная страна становится еще более близкой и родной, когда узнаешь ее историю».
Сегодня каждому из вас предстоит показать свои знания, умения по выполнению различных заданий. В конце урока многие из вас получат оценки. Впрочем, в выигрыше окажется всякий, кто яснее представит себе происходящее в России около 2-х столетий назад, сумеет сопоставить для себя две эпохи.
Слайд 3. Проблемное задание: «Доказать или опровергнуть мнение о том, что в современной России происходят события схожие с событиями I четверти XIX века.
III. Основная часть урока.
Деятельность учителя | Деятельность учащихся |
1. Начало правления Александра 1. | |
Слайд 4. Учитель. 1. Назовите дату правления Александра 1. 2. Определите 2 хронологических периода его правления. Слайд 5. Учитель. Сравните мнения об Александре 1. Выскажите свою точку зрения. | Работа с датами. Беседа по вопросам, анализ, сравнение представленных мнений. Формирование умения извлекать необходимую информацию из предоставленного материала |
Слайд 6. Учитель. Любую эпоху можно описать не только словами, но и показать с помощью музыкальных произведений. О каких событиях истории России 1 четверти XIX века напоминает вам данный музыкальный отрывок? Слайд 7. Учитель. Любые события происходят во времени и имеют точную дату. Расположите данные события в хронологическом порядке | Прослушивание муз. отрывка. Беседа по вопросам. Работа с ассоциациями. Работа с датами. |
2. Отечественная война 1812 года. | |
Учитель. Основным событием 1 периода правления Александра является Отечественная война 1812 года. Поговорим о ней. Слайд 8. Вопросы для беседы. 1. Определите, какие цвета являются в представленном кластере доминирующими? 2. Какие события из истории Отечественной войны 1812 года, на ваш взгляд, можно выразить данным цветом? | Беседа по вопросам. Работа с ассоциациями. Формирование умения извлекать необходимую информацию из предоставленного материала |
Контроль: оценивает учитель. | |
Учитель. События творят люди. Поэтому невозможно говорить о происходящем, не упоминая имен. Слайд 9. 1. Соотнесите имя и высказывание. 2. О каком событии идет речь? 3. Что вам о нем известно? | Работа учащихся в группах по заданию. Работа с персоналиями, сопоставлением фактов. |
3. Общественное движение I четверти XIX века. | |
Учитель. «Мы были дети 1812 года», – говорили они, и события последующих лет связаны с их именами. Отечественная война резко ускорила рост политического сознания передовых русских людей. Александр Бестужев прямо назвал войну 1812 года «началом свободомыслия в России». Слайд 10. Какие факты из истории движения декабристов вам известны? Слайд 11 Каков итог этого события? Почему? Стоило ли жертвовать этим людям столь многим в своей жизни? | Работа по вопросам в форме эстафеты «Знаете ли вы, что…». Просмотр видеофрагмента и беседа с учащимися по вопросу. · Определение отношения и оценки данного исторического события. Формирование понимания потребности перемен в данный период времени. |
Брейн – ринг. Слайды 12-20. Вопросы в форме тестов с выбором ответов. Слайд 22. Творческое задание для групп. Сравните деятельность данных политических деятелей (Сперанского и Новосильцева). | Работа по группам. Формирование оценки деятельности наиболее значительных персон в истории. |
Контроль учителя. | Взаимоконтроль. |
в I 4. Саратовский край в I четверти XIX века. | |
Учитель. Саратовский край – частица России. Послушайте наших краеведов подготовивших небольшие справки из истории малой родины. 1. Августейшие визиты. 2. Отечественная война и саратовцы. 3. 1 больница Саратова. | Выступления учащихся. (Возможно, использование самостоятельно выполненной презентации по теме сообщения). |
IV. Обобщение. Подведение итогов урока.
Учитель. Слайд 14. | Выполнение задания. |
Учитель. Слайд 22. 1. Чем отличаются 2 периода деятельности Александра? 2. Составьте список терминов. | Беседа по вопросам. Выполнение задания. Определение оценки данного исторического события. Умение понять противоречивость эпохи Александра 1, оказавшей огромное влияние на ход последующей истории России |
Проблемный вопрос. Слайд 3. | Беседа с учащимися. |
Контроль учителя. | Взаимоконтроль. |
V. Оценка знаний учащихся.
VI. Домашнее задание.
