Из опыта работы
,
учителя физической культуры Муниципального общеобразовательного учреждения
«Кирсановская средняя общеобразовательная школа» Тоцкого района Оренбургской области – победителя конкурсного отбора лучших учителей образовательных учреждений, реализующих общеобразовательные программы начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, на получение денежного поощрения за высокие достижения в педагогической деятельности, получившие общественное признание, проводимого в рамках реализации приоритетного национального проекта «Образование» в 2011 году
«Преодоление туристской полосы препятствий».
Данный урок был дан на Приволжском учительском форуме в городе Пенза, где получил высокую оценку. В нем практически представлена методическая система интегрирования внеурочной и урочной деятельности учащихся. Проведение таких уроков способствует повышению интереса к занятиям физической культурой и спортом, воспитывает у детей чувство коллективизма и взаимовыручки, развивает быстроту, силу, ловкость. Разработка урока предназначена для учителей физической культуры.
Задачи урока:
1. Обучение приёмам преодоления туристской полосы препятствий.
2. Развитие физических качеств: силы, быстроты, ловкости, повышение уровня общей работоспособности.
3. Воспитание интереса к занятиям туризмом, чувства коллективизма и взаимовыручки.
Тип урока: обучающий.
Форма проведения урока: игра-путешествие.
Методы проведения: групповой, поточный, игровой.
Инвентарь и оборудование: гимнастические скамейки, маты, кони, козлы, канаты, обручи, проектор, компьютер, сигнальные карты, веревки, шнуры.
Подготовительная часть (7-9 мин.)
1. Построение, знакомство, вступительное слово учимин.)
Знаю, вы не из капризных,
Вас любой устроит быт.
Познакомимся с туризмом,
Чтоб дружней и лучше быть.
2. Ходьба (на носках, пятках, внешней и внутренней стороне стопы)
3. Бег (обычный, левым и правым боком приставными шагами, спиной вперёд) (2 мин.)
4. Общеразвивающие упражнения (3 мин.)
Основная часть (18-22 мин.)
1. Метапредметность – поразмышлять вместе с детьми о природе с переходом к туризму (3 мин.)
А сейчас посмотрите, как ребята нашей школы ходят в походы по родному краю – включить музыку (песня «Вечер бродит»), показать слайды из походов (2 мин.)
Вам понравилось? Ну, если понравилось, значит, и мы попробуем научиться приёмам преодоления препятствий, которые могут встретиться перед вами в походе.
2. Деление класса на две команды
Команда ____Азимут_______ Девиз – Не страшны огонь, вода.
Мы туристы хоть куда
Команда ____Булинь________ Девиз – Смело мы в поход пойдём
И нигде не пропадём
1. Укладка рюкзака.
Команды стоят в колоннах по одному. По команде один участник из каждой команды бежит к столу, на котором разложены таблички с названием нужных и ненужных в походе предметов или вещей. Берёт табличку и несёт в «рюкзак». Затем бежит следующий участник и т. д. (4 мин.).
2. Кочки.
Команды стоят в колоннах по одному и готовятся преодолеть «болото». На полу «кочки» нарисованные мелом, или разложенные обручи. По команде один участник из каждой команды, прыгая с «кочки» на «кочку», преодолевает этап, разворачивается на последней «кочке», затем бежит обратно и передаёт эстафету следующему.
Ошибкой считается срыв с «кочки», падение, пропуск первой или последней «кочек» (2 мин.).
3. Переправа по бревну со страховкой.
Участники каждой команды поочерёдно преодолевают этап, двигаясь приставными шагами и держась за натянутую над головой верёвку.
Ошибкой считается срыв с «бревна», падение, нахождение на этапе более одного участника (3 мин.).
4. Маятник.
Захватив канат и оттянув его, участники каждой команды поочерёдно преодолевают «ручей» (обозначенную мелом трёхметровую зону).
Ошибкой считается срыв с «маятника», падение, касание ногами в опасной зоне (2 мин.).
5. Завал.
Команды стоят в колоннах по одному и готовятся преодолеть «завал». Каждый участник преодолевает гимнастическую скамейку, козла, бревно и коня. Обратно возвращается сбоку «завала», передавая эстафету следующему участнику.
Все препятствия участники преодолевают только сверху.
Ошибкой считается срыв, падение, нахождение на этапе более одного участника (2 мин.).
6. Переноска пострадавшего.
Первый вариант. Два участника скрестив руки, переносят третьего участника, который держится им за плечи.
Второй вариант. «Пострадавший» садится верхом, обхватывая плечи, и его переносит один участник (2 мин.).
Заключительная часть (2-4 мин.)
1. Подведение итогов
2. Вязка узла
А. (Метапредметность: выяснить у детей, в каких ситуациях они могут применить навыки, полученные на этом уроке).
Мы – живая частичка природы
Нам природу беречь и, любить
В благодатные дни и в невзгоды
У природы учиться нам жить
Б. Вручение сертификатов настоящих туристов с законами (показать слайды с законами туристов).
В. Проведение рефлексии с помощью сигнальных карт.
(Звучит музыка «Ты да я»).
Материал подготовлен к публикации старшим методистом отдела «Передовой педагогический опыт в системе образования» государственного бюджетного учреждения «Региональный центр развития образования»
Инной Михайловной Петряевой
.
