Методические рекомендации по изучению дисциплины для студентов

Методические рекомендации по изучению дисциплины для студентов

Объемное конструирование

Пояснительная записка:

Цель – помочь студентам развить пространственное и творческое мышление. Приобщить к объемному конструированию через систему необходимых знаний, умений, навыков. Цель конкретизируется задачами. Задачи.

1.Пробудить интерес к объемному конструированию.

2.Приобрести сумму знаний по объемному конструированию.

3.Развить и закрепить навыки и умения, необходимые для конструирования в самостоятельной работе.

4.Сформировать конструктивное мышление, воображение.

5.Ознакомить с особенностями конструктивного искусства.

Место курса в общей системе подготовки специалиста:

С каждым днем в любой отрасли производства все острее ощущается необходимость в специалистах, способных творчески мыслить, постоянно искать новые пути решения проблем, рационализировать, изобретать. Учить этому человека следует с раннего возраста, прививать тягу к творчеству. Поэтому нужны профессиональные педагоги, владеющие необходимыми знаниями, умениями и навыками для обучения конструированию и моделированию. Так как пространственное и творческое мышление развивается на занятиях объемным конструированием. Предлагаемый курс объемного конструирования поможет решить эту проблему.

Требования к уровню освоения содержания дисциплины. Студенты должны знать следующее.

1.  Понятие «конструирование».

2.  Понятие «конструктивное искусство».

3.  Закономерности конструктивной деятельности.

4.  Виды конструктивного искусства.

5.  Виды конструирования.

6.  Особенности и выразительные возможности объема.

7.  Законы композиции.

Студенты должны уметь следующее.

1.  Производить анализ схемы, условных обозначений на чертеже.

2.  Производить разметку, пользоваться инструментами.

3.  Анализировать и соблюдать конструктивную основу изделия.

4.  Осваивать и применять выразительные средства объема.

5.  Пользоваться законами композиции.

6.  Проявлять творчество в работе по конструированию.

Объем дисциплины и виды учебной работы (для всех специальностей, на которых читается данная дисциплина):

№ п/п	Шифр и наименование специальности	Курс	Семестр	Виды учебной работы в часах	Вид итогового контроля
Трудоемкость	Всего аудит.	ЛК	ПР/ СМ	ЛБ	Сам. работа
1	050502.65 Технология и предпринимательство	4	8	215	36	20	16		179	зачет
2	050501.65 Профессиональное обучение (дизайн)	4	8	51	26	10	16		25	зачет

Содержание дисциплины.

Разделы дисциплины и виды занятий (в часах). Примерное распределение учебного времени:

№ п/п	Наименование раздела, темы	Количество часов
Вариант 1	Вариант 2
Всего ауд.	ЛК	ПР/СМ	ЛБ	Сам. раб.	Всего ауд.	ЛК	ПР/СМ	ЛБ	Сам. раб.
1.	Основы конструктивной деятельности	8	12			20	8	8			7
2.	Система упражнений	12	4	10		60	10		10		10
3.	Работа над проектом	10	4	6		99	8		8		8

Примечание:

Вариант 1 для специальности 050502.65 Технология и предпринимательство

Вариант 2 для специальности 050501.65 Профессиональное обучение (дизайн).

Содержание разделов дисциплины.

1. Основы конструктивной деятельности:

Виды пространственно-визуальных искусств. Понятие термина «конструирование». Закономерности конструктивной деятельности. Виды учебного конструирования. Основы конструктивной деятельности. Конструктивное искусство. Виды конструктивного искусства. Средства выразительности конструктивного искусства. Композиционные приемы конструктивного искусства. Особенности и выразительные возможности объема. Законы композиции. Объяснить композиционные приемы на примерах произведений искусства. Понятие «средство выразительности» в конструктивном творчестве. Художественно-образный язык конструктивного искусства. Композиционный прием, как средство передать идею произведения.

2. Система упражнений:

Культура и организация труда. Инструменты, материалы, технологии. Отработка приемов работы с материалом. Формирование способов конструирования. Конструирование по образцу. Конструирование по модели. Конструирование по условиям. Подбор и выполнение упражнений, соответствующих приемам работы. Дизайн как вид деятельности. Требования к конструированию предметной среды. Понятие конструктивного мышления. Качества конструктивного мышления, способы его развития. Развитие целесообразности мышления. Формирование культуры труда при конструировании

3. Работа над проектом:

Понятие конструктивного мышления. Качества конструктивного мышления, способы его развития. Развитие целесообразности мышления. Этапы работы над проектом. Эскиз. Развертки. Доработка. Воплощение.

Темы для самостоятельного изучения.

№ п/п	Наименование раздела дисциплины. Тема.	Форма самостоятельной работы	Кол-во часов	Форма контроля выполнения самостоятельной работы
1	Основы конструктивной деятельности.		20	7
	Виды конструктивного искусства.	Анализ произведений искусства. Рефераты	15	4	Защита рефератов
	Композиционные приемы конструктивного искусства	Подбор иллюстраций, выполнение упражнений	5	3	Коллективное обсуждение
2	Система упражнений	Оформление таблиц	60	10	Проверка таблиц
3	Работа над проектом	Эскиз. Доработка. Воплощение.	99	8	Защита проекта

Примерный перечень вопросов к зачету

1.  Виды пространственно-визуальных искусств.

2.  Понятие термина «конструирование».

3.  Закономерности конструктивной деятельности.

4.  Виды учебного конструирования.

5.  Особенности и выразительные возможности объема.

6.  Законы композиции.

7.  Объяснить композиционные приемы на примерах произведений искусства.

8.  Понятие «средство выразительности» в конструктивном творчестве.

9.  Художественно-образный язык конструктивного искусства.

10.  Композиционный прием, как средство передать идею произведения.

11.  Основы конструктивной деятельности

12.  Основы предметно-практической деятельности.

13.  Виды конструктивного искусства.

14.  Культура и организация труда. Инструменты, материалы, технологии.

15.  Приемы работы с материалом.

16.  Формирование способов конструирования.

17.  Конструирование по образцу.

18.  Конструирование по модели.

19.  Конструирование по условиям.

20.  Дизайн как вид деятельности.

21.  Требования к конструированию предметной среды.

22.  Понятие конструктивного мышления.

23.  Качества конструктивного мышления, способы его развития.

24.  Развитие целесообразности мышления.

25.  Формирование культуры труда при конструировании.

Примерная тематика рефератов.

1.  Средства художественной выразительности в произведениях искусства.

2.  Выразительные возможности композиционных приемов пространственных искусств.

3.  Понятие «композиция».

4.  Законы композиции в конструктивном искусстве.

5.  Свойства формы.

6.  Фактура.

7.  Цвет.

8.  Закономерности формообразования.

9.  Архитектура, ее особенности.

10.  Особенности создания художественного образа в архитектуре.

11.  Дизайн, определение, основные правила.

12.  Этапы формирования искусства дизайна.

13.  Виды дизайна.

14.  Содержание предметов дизайна.

15.  Декор, его особенности

16.  Формирование дизайнерского мышления.

Учебно-методическое обеспечение дисциплины.

Рекомендуемая литература:

·  основная:

Динамика архитектурных форм. Москва, Стройиздат, 1984 Афонькин на праздничном столе / , . - СПб : Аким, 1996 Афонькин оригами в школе и дома : Дидакт. материал для занятий по трудовому обуч. детей ст. дошк. и мл. шк. возраста / , . - 5.изд. - М. : Аким, 1998. Беляева изобразительного искусства и художественного проектирования. – М.: Академия, 2007. Брушлинский мышления и проблемное обучение. – М.,1983. Об искусстве. – М.,1976. Василенко прикладное искусство. – М.,1977. О теории и практике художественного творчества детей// Дошкольное воспитание. – 1965.-№5. – С.6-10. Ветлугина и художественное творчество. – М.: Просвещение, 1989. Волкотруб художественного конструирования. – Киев, 1982. Выгонов, по трудовому обучению: учеб. Пособие для студ. Высш. И сред. Пед. Учеб. Заведений/ .-М.: Академия, 1999. гриф. Гагарин из бумаги. Справочник. – Ташкент.: Издательство ЦК Компартии Узбекистана,1988. О гармонии и композиции. – Техническая эстетика, 1969, № 4. Границы архитектуры. Москва, Искусство, 1971. , Базик можно сделать из природного материала. – М.,1991. Давидчук у дошкольников конструктивного творчества. – М.,1976. Дмитриева история искусств. – М.,1985. Дмитриева воспитание. – М.,1973. и др. Основы творческо-конструкторской деятельности: Учеб. для вузов-М.: Академия, 2004 Гриф Заенчик, творческо-конструкторской деятельности: предметная среда и дизайн: учеб. Пособиедля студ. Вузов/ - М.: Академия, 2008. гриф. Иконников , форма, образ в архитектуре. Москва, Стройиздат, 1986. Кабалевский ума и сердца. – М.,1984. Кабалевский пробуждает доброе. – М.,1984. Калмыкова II. В. Максимова из бумаги и картона. Москва, Книжный дом «Университет», 2002. и другие. Теория композиции в современной архитектуре. Москва, Стройиздат, 1986. Конышева трудового обучения младших школьников: Основы дизайнобразования.- М.: Академия, 1999. Конышева как средство развития младших школьников на уроках ручного труда : Пособие для учителей и студ. педвузов. - М. : Изд-во Моск. психолого-соц. ин-та;Флинта, 2000. Крупский обучения композиции. Архитектурная композиция. Москва, Стройиздат, 1970. , , Туркуев архитектурно - пространственной композиции. Москва, 1968. Ламцов метода изучения архитектурной композиции. Архитектурная композиция. Москва, Стройиздат, 1970. Лиштван . – М.: Просвещение, 1981. Нестеренко энциклопедия дизайна. – М., 1994. Парамонова творческое конструирование. – М.: Изд. дом «Карапуз», 1999. Покатаев, - конструктор : конструирование оборудования, интерьера : учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по спец. "Дизайн" и "Искусство интерьера" / . - 3-е изд., доп. и перераб. - Ростов н/Д : Феникс, 20с. - (Строительство). - ISBN -Х [Гриф УМО] Половинкин инженерного творчества : учеб. пособие / . - Изд. 3-е, стер. - СПб. : Лань, 20с. : ил. - (Учебники для вузов. Специальная литература). - ISBN 0742-2 Психология художественного творчества: Хрестоматия / Сост. .- Мн: Харвест, 1999. , Сомов в архитектуре. Москва, 1990. Сапрыкина II. А. Архитектурная форма: динамика и статика. Москва, Стройиздат, 1995. Сборник лучших моделей из бумаги, опубликованных в журнале "Оригами. Искусство складывания из бумаги" в гг. / сост. . - М. : ТЕРРА-Книжный клуб : Аким, 2001, 2005 366 моделей оригами / . - 7-е изд. - М. : Айрис-пресс, 2007 Сомов в технике. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Машиностроение, 1977. Стаскюк как метод развития объемно-пространственного мышления абитуриентов. Архитектурная наука в МАРХИ. Москва, Ладья, 1996. , , Орлова архитектурной композиции. Учебное пособие/ , , — М.: Архитектура-С, 2004. Степанов -пространственная композиция: Учеб. Для вузов/ , , и др. – М.: Издательство «Архитектура-С», 2004. , Туркуев -пространственная композиция в архитектуре. Москва, Стройиздат, 1975. Тимофеева макетирование в МАРХИ. Москва, Ладья, 1997. Хан- О композиции формы в архитектуре. Архитектурная композиция. Москва, Стройиздат, 1970.

·  дополнительная:

1.Алиев эстетического воспитания.- М, 1986. - С. 125-128.

2.Абульханова-Славская и психология личности. – М.,1980.

3.Альберти книг о зодчестве. – М.,1935.

4.Белов : Очерки о народной эстетике. – М.,1989Выготский искусства. – М.,1965.

5.Васильева-Гангнус занимательного труда. – М.,1987.

6.КудинаГ. Н., Мелик-, Новлянская развивать художественное восприятие у школьников. – М.,1988.

7.Культурология. История мировой культуры: Учебник для вузов/Под ред. . – М.: Культура и спорт, ЮНИТИ, 1998.

8.Мелик-Пашаев искусства и творческие способности. – М.,1981.

9.Перевертень из разных материалов. – М.,1985