Окружающий мир во 2 классе 2часа в неделю
№ п\п | Тема урока. | Кол-во часов. | Дата. | Примечание |
1 четверть | ||||
Раздел I. Где мы живем. (2 ч). | ||||
1-2 | Твой адрес в этом мире. Что нас окружает? Взаимодействие человека с окр. средой. | 2 | 06.09 07.09 | |
Раздел II. Природа. (21ч). | ||||
3. | Живая и неживая природа. | 1 | 13.09 | |
4. | Явления природы. | 1 | 14.09 | |
5. | Как измеряют температуру. | 1 | 20.09 | |
6. | Что такое погода? Практическая работа: "Знакомство с термометром". | 1 | 21.09 | |
7. | Экскурсия "В гости к осени". | 1 | 27.09 | |
8. | Звездное небо. | 1 | 28.09 | |
9. | Звездное небо. | 1 | 04.10 | |
10. | Загляни в кладовые Земли. | 1 | 05.10 | |
11. | Воздух и вода. | 1 | 11.10 | |
12. | Воздух и вода. | 1 | 12.10 | |
13. | Какие бываю растения? | 1 | 18.10 | |
14. | Какие бывают животные? | 1 | 19.10 | |
15. | Невидимые нити. | 1 | 25.10 | |
16. | Культурные растения. Дикорастущие растения. | 1 | 26.10 | |
2 четверть | ||||
17. | Дикие и домашние животные. | 1 | 08.11 | |
18. | Комнатные растения. Практическая работа: "Комнатные растения". | 1 | 09.11 | |
19. | Животные живого уголка. | 1 | 15.11 | |
20. | Про кошек и собак. | 1 | 16.11 | |
21. | Красная книга. | 1 | 22.11 | |
22. | Будь природе другом! | 1 | 23.11 | |
23. | Обобщающий урок по разделу "Природа". | 1 | 29.11 | |
Раздел III. Жизнь города и села. (12ч). | ||||
24. | Город и село. | 1 | 30.11 | |
25. | Город где мы живем. | 1 | 06.12 | |
26. | Что такое экономика. | 1 | 07.12 | |
27. | Из чего что сделано? | 1 | 13.12 | |
28. | Практическая работа: "Знакомство с разными предметами". | 1 | 14.12 | |
29. | Строительство и транспорт. | 1 | 20.12 | |
30. | Строительство и транспорт. | 1 | 21.12 | |
31. | Культура и образование. | 1 | 27.12 | |
32. | Культура и образование. | 1 | 28.12 | |
3 четверть | ||||
33. | Все профессии важны. | 1 | 11.01 | |
34. | Невидимые нити в зимнем лесу. | 1 | 17.01 | |
35. | Экскурсия "В гости к зиме". Обобщающий урок по разделу "Жизнь - города и села". Тест. | 1 | 18.01 | |
36. | Экскурсия "В гости к зиме". Обобщающий урок по разделу "Жизнь - города и села". Тест. | 1 | 24.01 | |
37. | Промышленные предприятия нашего города. | 1 | 25.01 | |
Раздел IV. Здоровье и безопасность. (10 ч). | ||||
38. | Строение тела человека. | 1 | 31.01 | |
39. | Строение тела человека. | 1 | 01.02 | |
40. | Если хочешь быть здоров. | 1 | 07.02 | |
41. | Если хочешь быть здоров. | 1 | 08.02 | |
42. | Берегись автомобиля! | 1 | 14.02 | |
43. | Я шагаю по улице (игра-путешествие). | 1 | 15.02 | |
44. | Домашние опасности. | 1 | 21.02 | |
45. | Пожар! | 1 | 22.02 | |
46. | Лесные опасности. | 1 | 28.02 | |
47. | Как нужно купаться? | 1 | 29.02 | |
48. | Очень подозрительный тип. | 1 | 06.03 | |
49. | Обобщающий урок по разделу "Здоровье и безопасность". | 1 | 07.03 | |
Раздел V. Обобщение. (5 ч). | ||||
50. | Наша дружная семья. | 1 | 13.03 | |
51. | В школе. | 1 | 14.03 | |
52. | Правила вежливости. День рожденья. | 1 | 20.03 | |
53. | Мы зрители и пассажиры. | 1 | 21.03 | |
4 четверть | ||||
Раздел VI. Путешествия. (17 ч). | ||||
54. | Посмотри вокруг. Для чего нужен компас? | 1 | 03.04 | |
55. | Практическая работа: "Определение сторон горизонта"; "Устройство компаса". | 1 | 04.04 | |
56. | Форма земной поверхности. | 1 | 10.04 | |
57. | Водоемы. | 1 | 11.04 | |
55-56 | Экскурсия "В гости к весне". | 2 | 17.04 | |
57. | Путешествие по родной стране. | 1 | 18.04 | |
58. | Что такое карта и как ее читать. | 1 | 24.04 | |
59. | Путешествие по Москве. | 1 | 25.04 | |
60. | Московский Кремль. | 1 | 02.05 | |
61. | Город на Неве. | 1 | 08.05 | |
62. | Путешествие по Оке. | 1 | 15.05 | |
63-64 | Путешествие по планете. | 2 | 16.05 | |
65. | Страны мира. | 1 | 22.05 | |
66. | Впереди лето. | 1 | 23.05 | |
67. | Обобщающий урок. Проверочная работа - тест по разделу "Путешествия". | 1 | 29.05 | |
Раздел VII. Закрепление. (1 ч). | ||||
68. | Летние задания. | 1 | 30.05 |
Дети должны знать:
1. различия между травой, кустарником, деревом;
2. различия между дикими и домашними животными;
3. основные признаки времён года;
4. правила бережного отношения к богатствам природы.
Дети получат сведения: о своём городе, о видах транспорта, наиболее распространённых профессиях, о правилах личной гигиены, о правилах поведения на улицах и в быту.
Общеучебные умения и навыки:
I. Организация учебного труда
· Правильно выполнять советы учителя по подготовке рабочего места для занятий в школе и дома; правильно пользоваться учебными принадлежностями; привыкать соблюдать правильную осанку во время работы; понимать учебную задачу; определять последовательность действий при выполнении задания; учиться работать в заданном темпе; проверять работу по образцу, по результатам; учиться правильно оценивать своё отношение к учебной работе.
· Помогать учителю в проведении учебных занятий. Учиться работать вместе с товарищем.
II. Работа с книгой и другими источниками информации
· Ориентироваться в учебнике, работать с оглавлением, находить в оглавлении и на определённой странице книги; пользоваться заданиями и вопросами, образцами, данными в учебниках.
· Внимательно слушать чтение учителем или товарищами научно-популярных текстов, соответствующих требованиям программы. Слушать рассказ, объяснение учителя, ответы товарищей.
IV. Мыслительные умения
· Разделять целое на элементы, учиться видеть компоненты в целостном изображении, в предмете. Начать выделение существенных и несущественных признаков предметов, несложных явлений. Поэлементный эмпирический анализ завершать (сопровождать) эмоциональной и простейшей логической оценкой.
Выделять основное в несложном практическом задании.
· Сопоставлять на однотипном материале два предмета, Различать существенные и несущественные признаки предметов, явлений и на этой основе конкретных признаков в одном направлении с помощью введения третьего, контрастного объекта. Определять последовательность сравнения, понимать его целенаправленность. Завершать эмоциональной и простейшей и логической оценкой.
· На основе умений анализа, выделения главного, сравнения формировать умении элементарного эмпирического обобщения. Отвечать на вопросы по данной теме. Сравнивая и классифицируя знакомые однотипные предметы, подводить их под общее родовое понятие. Сравнение заканчивать элементарным индуктивным выводом.
· Учиться определять и объяснять понятия через практический или наглядный показ предмета, явления, указание, описание. Выделять существенные признаки знакомых предметов, явлений. Ознакомиться с локальными определениями простейших учебных понятий в дидактических играх.
· Уметь расшифровывать данное родовое понятие, привести 2 - 3 примера, изобразить общее понятие в рисунке, раскрыть по краткому плану данное содержание, объяснить заголовок.
· Отвечать на вопросы типа: «Почему ты так думаешь?», «Что об этом рассказывается дальше?» и др. - в различных учебных ситуациях. Накапливать опыт прямого (индуктивного и дедуктивного) доказательства, используя средства наглядности.
· Учиться видеть противоречия при проведении несложных опытов, анализе наглядной информации. Высказывать простое предложение о возможном решении, намечать план действия под руководством учителя, проверять результат по образцам, осуществлять локальный перенос знании.
