Псковский государственный педагогический университет им.
Филологический факультет (бакалавриат). Заочное обучение
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ (индивидуальная) КАРТА ДИСЦИПЛИНЫ "Зарубежная литература и культура"
(Эпоха Средневековья – Возрождения – ХVII-ХVIII вв. ")
студента_____________________________________________
Курс_____2________группа_____________семестр__3_________
Преподаватель-лектор
Преподаватель, ведущий практические занятия –
Кафедра литературы
Весовой коэффициент дисциплины в совокупной рейтинговой оценке, рассчитываемой по всем дисциплинам
БАЗОВЫЙ МОДУЛЬ (проверка знаний и умений по дисциплине) | Миним. кол-во баллов | Макс. кол-во баллов | ||
ДИСЦИПЛИНАРНЫЙ МОДУЛЬ № 1. Зарубежная литература и культура Средневековья | ||||
Тема 1. Средневековая картина мира и человека. Культура Средневековья. Основные художественные стили | Выступление с рефератом на тему: Средневековая готическая архитектура (8-10 страниц). Собеседование по содержанию реферата | Внеауд. | 6 | 12 |
Тема 2. Этапы и тенденции развития средневековой литературы | Чтение эпической поэмы "Песнь о Роланде", рыцарского романа "Тристан и Изольда" (в переложении Ж. Бедье), первой части поэмы Данте Алигьери "Божественная комедия" – "Ад". Собеседование по содержанию указанных произведений | Ауд. | 10 | 20 |
ДИСЦИПЛИНАРНЫЙ МОДУЛЬ № 2. Зарубежная литература и культура Возрождения | ||||
Тема. Возрожденческая картина мира и человека. Культура и литература эпохи Возрождения, общая характеристика | Эссе на тему: Человек эпохи Возрождения – кто он? (3-4 страницы) | Внеауд. | 8 | 14 |
ДИСЦИПЛИНАРНЫЙ МОДУЛЬ № 3. Зарубежная литература и культура ХVII века | ||||
Тема. Особенности развития культуры ХVII века. Основные художественные стили. Проза, поэзия, драматургия | Выступление с рефератом о художнике или композиторе ХVII века (8-10 страниц) | 4 | 8 | |
ДИСЦИПЛИНАРНЫЙ МОДУЛЬ № 4. Зарубежная литература и культура ХVIII века | ||||
Тема. Своеобразие литературы и культуры эпохи Просвещения. Европейский роман | Чтение одного из названных романов: Д. Дидро. "Монахиня", Д. Дефо. "Приключения Робинзона Крузо", Д. Свифт. "Путешествия Гулливера", О. Голдсмит. "Векфильдский священник", Г. Филдинг. История Тома Джонса найденыша". Собеседование по содержанию выбранного романа | 8 | 14 | |
ДИСЦИПЛИНАРНЫЙ МОДУЛЬ № 5. Великие имена: Шекспир, Гете | Практическое занятие. Чтение трагедии "Гамлет" и первой части трагедии "Фауст". Тест на проверку знания содержания трагедий (бумажный носитель) | 10 | 22 | |
Итого по модулям №№ 1-5 | 46 | 90 |
Необходимый минимум для получения итоговой оценки – 46 баллов.
"Удовл." – 46-61 б.
"Хорошо" – 62-74 б.
"Отлично" – 75-90 б.
ФИО преподавателя:
Утверждено на заседании кафедры « ___ » _______________2010 г. Протокол №
Зав. кафедрой___________________________
ПАМЯТКА СТУДЕНТУ
I. Работая над созданием эссе на тему " Человек эпохи Возрождения – кто он?", помните, что "эссе" – это жанр, который подразумевает усилия в освоении материала по заданной теме, пропущенного сквозь личное восприятие, т. е. выражение личной точки зрения относительно темы эссе.
II. К зимней сессии необходимо прочитать следующие художественные произведения:
1. Песнь о Роланде (перевод )
2. Тристан и Изольда (переложение Ж. Бедье)
3. Данте Алигьери. Божественная комедия. Ад.
4. Шекспир. Гамлет
5. Гете. Фауст. Первая часть
6. Д. Дидро. "Монахиня", Д. Дефо. "Приключения Робинзона Крузо", Д. Свифт. "Путешествия Гулливера", О. Голдсмит. "Векфильдский священник", Г. Филдинг. История Тома Джонса найденыша" – один из перечисленных романов на выбор.
III. Обратите внимание на примерные вопросы по "Фаусту" и "Гамлету" – с целью проверки знания содержания произведений:
"Фауст"
а). Откуда эти строки: Непосвященных голос легковесен,/ И, признаюсь, мне страшно их похвал…
б). Кому посвящена песня, которую распевает Мефистофель в погребке Ауэрбаха?
в). Кого имеет в виду Фауст: "…этот скучный,/ Несносный, ограниченный школяр!"? и т. д.
"Гамлет"
а). Перечислите героев трагедии Шекспира "Гамлет".
б). Чем примечателен Озрик?
в). Где учился Гамлет?
г). Назовите университетских друзей Гамлета.
д). Вставьте пропущенное слово в гамлетовскую фразу: "Он……был в полном смысле слова" и т. д.
IV. Чтобы более осознанно воспринимать рекомендованные для чтения произведения, вы можете обратиться к следующим книгам, в которых найдете материал о самих произведениях и их авторах:
1. Аникст и Фауст: От замысла к завершению М., 1983.
2. "Прочтите высочайшего поэта…": Судьба "Божественной комедии" Данте в России. М., 1990.
3. Голенищев-Кутузов . М., 1967 (Жизнь замечательных людей).
4. Денни Дидро. М., 1975.
5. Джонатан Свифт. М., 1968.
6. Генри Филдинг. Биография. М., 1984.
7. Дефо. М., 1990.
8. Энциклопедия литературных героев. Возрождение. Барокко. Классицизм /Под общей ред. . М.: Олимп, 1998 (Данте, Шекспир).
V. В своей работе пользуйтесь учебниками
1. , , Смирнов зарубежной литературы. Средние века и Возрождение. М.: Высшая школа, 1987.
2. История зарубежной литературы ХVII века / Под ред. . Изд.2. М.: Высшая школа, 1999.
3. История зарубежной литературы ХVIII века / Под ред. . Изд.2. М.: Высшая школа, 1999.
4. История зарубежной литературы XVII-XVIII вв. / Под ред. . М.: Высшая школа, 1987. (переиздания)
5. О. Зарубежная литература: Эпоха Возрождения. М., 1998.
6. Шайтанов зарубежной литературы. Эпоха Возрождения: В 2-х т. М.: Владос, 2001.
