Программа духовно-нравственного развития и воспитания учащихся на ступени начального общего образования (стр. 2 )

(в абсолютных цифрах и процентах)

1 класс

Категории	Объяснили девочки	%	Объяснили мальчики	%	Не объяснили девочки	%	Не объяснили мальчики	%
1.Счастье	9	68	10	77	1	32	3	23
2.Свобода	4	77	7	54	7	23	5	38
3.Мудрость	9	36	9	69	2	65	4	31
4.Мужество	10	55	10	77	1	45	3	23
5.Умеренность	10	32	5	38	5	68	6	46
6.Справедливость	10	61	8	62	2	39	3	23
7.Дружба	10	97	11	85	1	3	2	15
8.Добро	11	93	13	100	0	6	0	0
9.Зло	11	94	10	77	0	10	3	23
10.Милосердие	6	23	4	31	5	77	9	69

Диагностическая программа изучения уровней воспитанности учащихся 1-2 классов (методика )

	Я оцениваю себя	Меня оценивают родители	Меня оценивают учителя	критерии
1.Любознательность: -мне интересно учиться; -я люблю мечтать: -мне интересно находить ответы на непонятные вопросы; -мне нравится выполнять домашние задания; -я стремлюсь получить хорошие отметки
2.Трудолюбие: -я стараюсь в учебе; -я внимателен; -я помогаю другим в делах и сам обращаюсь за помощью; -мне нравится помогать в семье, выполнять домашнюю работу; -мне нравится дежурство в школе.
3.Бережное отношение к природе: -к земле; -к растениям; -к животным; -к природе.
4.Мое отношение к школе: -я выполняю правила для учащихся; -я добр в отношениях с людьми; -я участвую в делах класса и школы.
5.Красивое в моей жизни: -я аккуратен в делах; -я опрятен в одежде; -мне нравится все красивое вокруг меня; -я вежлив в отношениях с людьми.
6.Как я отношусь к себе: -я самоуправляю собой; -я соблюдаю санитарно-гигиенические правила ухода за собой; -у меня нет вредных привычек.

Оценивание проводится в 5-балльной системе:

5 - это есть всегда

4 - часто

3 - редко

2 - никогда

1 - у меня другая позиция

Затем 6 оценок складываются и делятся на 6. Средний балл и является условным определением уровня воспитанности.

Средний балл:

5 - 4,5 - высокий уровень

4,хороший уровень

3,9 - 2,9 - средний уровень

2,низкий уровень

Показатели понимания учащимися нравственных категорий

Категории	Объяснили девочки	%	Объяснили мальчики	%	Не объяснили девочки	%	Не объяснили мальчики	%
1.Счастье	11	100	13	100	0	0	0	0
2.Свобода	6	55	11	90	5	45	2	15
3.Мудрость	6	55	6	58	5	45	7	54
4.Мужество	9	82	9	54	2	18	4	31
5.Умеренность	8	73	11	12	3	27	2	15
6.Справедливость	10	91	12	65	1	9	1	8
7.Дружба	11	100	13	95	0	0	0	0
8.Добро	11	100	13	79	0	0	0	0
9.Зло	11	100	10	88	0	0	3	23
10.Милосердие	8	73	9	37	3	27	4	31
11.Долг	7	64	6	77	4	36	7	54
12.Вина	7	64	5	70	4	36	8	62

2 класс

Коммуникативный личностный опросник для родителей, воспитателей и родственников ребенка

1. Добр ли Ваш ребенок?
а) да, б) нет, в) когда как, г) не знаю

2. Внимателен ли Ваш ребенок?
а) да, б) нет, в) когда как, г) не знаю

3. Правдив ли Ваш ребенок?
а) да, б) нет, в) когда как, г) не знаю

4. Вежлив ли Ваш ребенок?
а) да, б) нет, в) когда как, г) не знаю

5. Общителен ли Ваш ребенок?
а) да, б) нет, в) когда как, г) не знаю

6. Щедр ли Ваш ребенок?
а) да, б) нет, в) когда как, г) не знаю

7. Отзывчив ли Ваш ребенок?
а) да, б) нет, в) когда как, г) не знаю

8. Справедлив ли Ваш ребенок?
а) да, б) нет, в) когда как, г) не знаю

9. Жизнерадостен ли Ваш ребенок?
а) да, б) нет, в) когда как, г) не знаю

10. Ответственен ли Ваш ребенок?
а) да, б) нет, в) когда как, г) не знаю

Оценка результатов:

За каждый ответ типа «да» ребенок получает 1 балл. За каждый ответ типа «нет» ему приписывается 0 баллов. Каждый ответ типа «когда как» или «не знаю» расценивается в 0,5 балла. В итоге подсчитывается общая сумма баллов, набранных ребенком по всем десяти коммуникативным качествам личности. В том случае, если ребенка оценивали при помощи данного опросника несколько человек, берется их средняя оценка.

Выводы по уровню развития:

10 баллов – очень высокий.

8-9 баллов – высокий.
4-7 баллов – средний.

2-3 балла – низкий.
0-1 балл очень низкий.

Уровень воспитанности обучаемых был изучен по анкете «Анкета для учащихся 1-5-х классов»:

1)  любознательность

2)  прилежание /отношение к учебе/

3)  трудолюбие

4)  я и природа

5)  я и общество

6)  прекрасное в моей жизни

7)  я (отношение к себе)

8)  формирование сознательной дисциплины (как норма духовно-нравственных отношений)

Оценка производилась по 3-х бальной системе.

По результатам анкетирования были построены графики уровня воспитанности за три учебных года. Результаты показывают, что на всем протяжении просматривается динамика роста таких качеств, как: любознательность; прилежание; трудолюбие; прекрасное в моей жизни; отношение к себе, дисциплина.

Это говорит о формировании учителем у детей собственной позиции, основанной на духовных, нравственных и моральных ценностях.

К результатам, не подлежащим итоговой оценке индивидуальных достижений выпускников начальной школы, относятся:

·  ценностные ориентации выпускника, которые отражают его индивидуально-личностные позиции (этические, эстетические, религиозные взгляды, политические предпочтения и др.);

·  характеристика социальных чувств (патриотизм, толерантность, гуманизм и др.);

·  индивидуальные личностные характеристики (доброта, дружелюбие, честность и т. п.).

Оценка и коррекция развития этих и других личностных результатов образовательной деятельности обучающихся осуществляется в ходе постоянного наблюдения педагога в тесном сотрудничестве с семьей ученика.

Заключение.

Во все века люди высоко ценили духовно-нравственную воспитанность. Глубокие социально- экономические преобразования, происходящие в современном обществе, заставляют нас размышлять о будущем России, о ее молодежи. В настоящее время смяты нравственные ориентиры, подрастающее поколение можно обвинять в бездуховности, безверии, агрессивности. Поэтому актуальность проблемы воспитания младших школьников связана, по крайней мере, с четырьмя положениями:

Во-первых, наше общество нуждается в подготовке широко образованных, высоко нравственных людей, обладающих не только знаниями, но и прекрасными чертами личности.

Во-вторых, в современном мире маленький человек живет и развивается, окруженный множеством разнообразных источников сильного воздействия на него как позитивного, так и негативного характера, которые (источники) ежедневно обрушиваются на неокрепший интеллект и чувства ребенка, на еще только формирующуюся сферу нравственности.

В-третьих, само по себе образование не гарантирует высокого уровня духовно-нравственной воспитанности, ибо воспитанность - это качество личности, определяющее в повседневном поведении человека его отношение к другим людям на основе уважения и доброжелательности к каждому человеку.

В-четвертых, вооружение нравственными знаниями важно и потому, что они не только информируют младшего школьника о нормах поведения, утверждаемых в современном обществе, но и дают представления о последствиях нарушения норм или последствиях данного поступка для окружающих людей.

Перед общеобразовательной школой ставится задача подготовки ответственного гражданина, способного самостоятельно оценивать происходящее и строить свою деятельность в соответствии с интересами окружающих его людей. Решение этой задачи связано с формированием устойчивых духовно-нравственных свойств личности школьника.

Решение главных задач обучения должно обеспечивать формирование личностного отношения к окружающим, овладение этическими, эстетическими и духовно-нравственными нормами.

Проблема духовно-нравственного образования сегодня стоит в нашем обществе как никогда остро. Причин тому достаточно много и одна из них абсолютная деилогизация общества, ликвидация института воспитания. Отказ от идеологии прошлого привёл к распаду «связи времён», чувства сопричастности к истории своей родины. Тиражируемые на всю страну средства массовой информации ведут разрушительную антидуховную пропаганду, становятся причиной снижения критериев нравственности и даже угрожают психологическому здоровью человека. Всё больше и больше людей приходят к пониманию того, что для духовного возрождения общества недостаточно только знаний, даваемых традиционным образованием.

Духовно-нравственное развитие и воспитание гражданина России является ключевым фактором развития страны, обеспечения духовного единства народа и объединяющих его моральных ценностей, политической и экономической стабильности. Невозможно создать современную инновационную экономику, минуя человека, его состояния и качества внутренней жизни. Воспитание человека, формирование свойств духовно развитой личности, любви к своей стране, потребности творить и совершенствоваться есть важнейшее условие успешного развития России.

Основным критерием результативности работы школы по духовно-нравственному воспитанию станет высокий уровень духовной культуры,  как отдельной личности, так и всех учащихся и родителей, проявляющийся в мировоззрении, установках и ценностях, общественно значимом поведении и деятельности.