Тема проекта: «Создание на базе МБОУ Татищевской средней общеобразовательной школы инновационной модели школьной методической службы в контексте национальной образовательной инициативы «Наша новая школа »

Адрес размещения инновационного проекта в сети Интернет: http://*****/p3aa1.html

Воспитать человека с современным мышлением, способного успешно самореализоваться в жизни, могут только педагоги, обладающие высоким профессионализмом. При этом в понятие “профессионализм” включаются не только предметные, дидактические, методические, психолого-педагогические знания и умения, но и личностный потенциал педагога, в который входят система его профессиональных ценностей, его убеждения, установки. В ходе этой деятельности педагог становится активным субъектом процесса совершенствования. Это требует комплексного подхода к многогранной научно-методической работе. Повышение квалификации помогает учителю избавиться от устаревших взглядов, делает его более восприимчивым к внешним изменениям, что в конечном итоге повышает его конкурентоспособность. Научно-методическая работа стимулирует профессиональное развитие педагога, способствует его самореализации, решению профессиональных и личных проблем, позволяет получить большее удовлетворение от работы. Сегодня чрезвычайно востребован педагог, личностные и профессиональные качества которого оказались бы на уровне сложности стоящих перед обществом задач. Такие требования должны быть подкреплены соответствующими условиями, ибо без качественной подготовки педагога, без его социальной защиты, без обеспечения его необходимыми условиями труда, без мотивации его успешности высокого качества образования не достичь.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Одна из форм повышения квалификации педагогов – это участие в школьной методической работе. Жизнь образовательного учреждения, повседневная творческая деятельность педагогов школы начинается с организации методической службы. Система организации работы с педагогическими кадрами способствует повышению профессиональной компетентности учителя на современном этапе развития образования

Цель данного проекта: создание на базе МБОУ Татищевской средней общеобразовательной школы инновационной модели школьной методической службы (ШМС) в контексте национальной образовательной инициативы «Наша новая школа»

Основные задачи:

1.Создание условий для совершенствования теоретической грамотности педагогов

·  обучающие семинары, тематические педсоветы

·  участие в научно-практических конференциях

·  курсовая подготовка

·  обобщение опыта работы

·  участие в профессиональных конкурсах

2.Организация мероприятий, направленных на знакомство педагогов школы с современными требованиями к методической грамотности учителя, с новыми тенденциями в образовании

·  тематические педагогические советы

·  публикация стендовых материалов по данному направлению

·  распространение печатных материалов по теме (в папки по самообразованию)

·  организация участия педагогов в интернет-мероприятиях

3.Планирование деятельности методической службы школы на основе реально существующих методических потребностей педагогов

·  анкетирование  педагогов (начало и конец учебного года);

·  диагностирование уровня методических мероприятий (в течение года) 

4. Организация   внутришкольных методических мероприятий, способствующих развитию творческого потенциала педагогов школы

·  панорамы открытых  уроков

·  методические дни

·  творческие отчёты групп

·  методические выставки

5.Публикация результатов методической деятельности

·  оформление  соответствующих  страниц школьного сайта, оформление  педагогами электронного портфолио

·  оформление методических папок, презентация методического опыта на ШМО, школьных педагогических советах

Описание проекта

Предпосылки разработки проекта инновационной модели школьной методической службы.

Одним из ключевых направлений работы МБОУ Татищевской средней общеобразовательной школы является развитие кадрового потенциала школьного образования через создание условий для развития и формирования учителя нового типа. За последние годы в школе сложился высокопрофессиональный педагогический коллектив, обладающий достаточным профессиональным потенциалом и квалификационным ресурсом для работы в современных условиях.

Методическая работа в школе долгое время формировалась по следующему принципу: предметные методические объединения, подчинённые своему руководителю МО и связанные с соответствующими методическими объединениями в районе. 

Однако нужно отметить, что работа методических объединений на сегодняшний день носит в большинстве своём шаблонный, формальный характер. Методические мероприятия - разрозненные, не способствующие развитию творческого потенциала педагогического коллектива. Что повлекло такие проблемы, как

·  разрозненность, несистемность методических действий педагогов школы

·  низкий уровень освоения современных образовательных технологий

·  замкнутость учителей-предметников в рамках только своего предмета.  

Эти проблемы, в свою очередь, отразились на качестве обучения. Можно, например, отметить такие негативные факты, как:

·  снижение количества победителей и призёров муниципального и регионального этапа Всероссийской олимпиады школьников;

·  пассивность педагогов, их нежелание педагогов участвовать не только в профессиональных конкурсах разного масштаба, но и в конкурсах исследовательских, проектных работ для учащихся.

 Анализ существующих проблем школы позволил сделать вывод о необходимости реконструкции школьной методической службы. Не отказываясь от традиционных видов методической работы, мы трансформировали школьные методические объединения в школьную методическую службу, состоящую из методического совета и метапредметных групп, и добавили новации.

Проект создания инновационной модели школьной методической службы направлен прежде всего на реализацию направления НОИ ННШ. Наряду с этим направлением данный проект затрагивает и другие направления как «Новые образовательные стандарты», «Развитие школьной инфраструктуры», «Расширение самостоятельности ОУ».

Структурно-функциональная модель ШМС

·  Основные цели деятельности,  обозначенной условиями  данной модели:

·  повышение профессионализма учителей,

·  системное освоение  новых  педагогических  технологий  и внедрение  их в  практику  работы,

·  обеспечение положительной динамики качества образования.

 Организационная  идея модели

Формируется  методический  совет  школы (директор, руководитель методического совета,  руководители метапредметных объединений).

Основные функции методического совета:

·  координация деятельности метапредметных объединений,

·  мониторинг качественности и активности деятельности объединений,

·  обеспечение внешних связей (с внешкольными образовательными пространствами).

 Педагоги школы объединяются в метапредметные группы, исходя из собственных педагогических интересов.

Направления деятельности групп:

1. Исследовательская деятельность  как основа формирования метаумений учащихся

2. Развитие творческих способностей учащихся  на основе метапредметного подхода к преподаванию

3. Формирование метапредметных знаний  учащихся  средствами ИКТ

4. Формирование  универсальных учебных навыков  как условие развития мышления учащихся

6. Развитие познавательной  активности учащихся через метапредметные  формы работы

В одной группе 4-5 педагогов. Объединение происходит на добровольной основе. Возможно участие одного педагога в нескольких группах.

На первом организационном заседании объединения выбирается руководитель, основные обязанности которого:

· организация работы объединения,

· ведение отчётной документации.

Деятельность руководителя группы оплачивается за счёт стимулирующего фонда.

Каждое заседание метапредметного объединения протоколируется. В электронном виде оформляются результаты методической деятельности объединения, результаты мониторинга. Возможно ведение портфолио группы (отдельная папка).

Организация работы метапредметных объединений

Деятельность метапредметных объединений проходит в три основных этапа.

1 этап – теоретический (сентябрь –октябрь)

· изучение разных аспектов теории вопроса, оформление теоретических изысканий;

2 этап – практический (октябрь - март)

· применение теории на практике, 

· обмен опытом внутри группы,

· мониторинг результативности деятельности;

3 этап – отчётно-рефлексивный (апрель-май)

· творческий отчёт метаобъединения;

Организовывается общешкольный методический день для творческого отчёта объединения: открытые уроки, мастер-классы, тематический педсовет.

· самооценка деятельности метаобъединения,

· оформление результатов деятельности,

· определение перспектив функционирования метапредметного объединения.

Такие направления методической деятельности, как

· организация работы с одарёнными учащимися,

· введение ФГОС,

· ШМО классных руководителей

являются общими для всех педагогов школы и координируются методическим советом.

Руководители этих направлений – завуч по учебно-воспитательной работе. Для этих направлений составляются особые программы, которые осуществляются также в течение всего учебного года.

Результативности деятельности метапредметных объединений способствует поддержка библиотечной службы школы, учителя информатики.

Каждое из метапредметных объединений может представлять свой опыт и во внешкольном образовательном пространстве.

Финансовое обеспечение проекта, необходимое ресурсное обеспечение реализации инновационного проекта.

Для осуществления деятельности модели школьной методической службы школа обладает достаточными кадровыми ресурсами, материально-технической оснащенностью.

Характеристика кадровых ресурсов

Общее количество педагогических

работников

15

Средний возраст

45

Имеют категории

Высшая категория

Первая категория

Вторая категория

Нет категории

6

6

0

3

Заслуженный учитель РФ

1

Звания «Почетный работник»

2

Оснащенность по информатизации школы

В школе имеется доступ к сети Интернет, в кабинете информатики установлена локальная сеть.

Компьютерный класс

1

Персональные компьютеры:

Из них используется в учебных целях

В иных целях

21

16

5

Мультимедиа

5

Интерактивный комплекс

2

Ноутбук

3

Принтер

6

Копировальная техника

1

 Возможные риски и способы их преодоления

Риск

Способ преодоления

1. Пассивность педагогов, нежелание педагогов осваивать новые технологии, делиться опытом.

1.Материальное стимулирование (денежные премии)

2.Моральное стимулирование педагогов:

· предоставление возможности курсовой подготовки, участия в творческих мероприятиях регионального и федерального масштаба

· предоставление творческих отпусков ( в каникулярное время)

2. Проблемы с оформлением документов в электронном виде, с созданием ЦОР, с презентацией результатов работы

Техническая помощь учителей, свободно владеющих ИКТ

 Ожидаемые результаты 

Факторы

успешности

Механизм реализации

Предполагаемые результаты

1. Концептуальность

Каждое объединение  прорабатывает  своё теоретическое направление, формирует  концепцию  и  воплощает  её  на  практике.

Повышение теоретической грамотности учителей, свободная ориентация педагогов в современных проблемах российского образования.

2. Системность

Методическая  деятельность  каждого  объединения  проводится  в системе,  логично вписываясь в  систему  работы  всего педагогического коллектива.

Взаимосвязь методической работы школы во всех её частях

3. Открытость

Результаты методической деятельности школы публикуются на сайте школы, на внешкольных (разного уровня) мероприятиях

Сформированное позитивное отношения общественности к методической службе школы.

Сформированное умение педагогов представлять результаты своего труда.

4. Управляемость

Непрерывное диагностирование процесса  воплощения методической  идеи  в  практику, варьирование средств и методов.

Сформированное умение педагогов корректировать методическую деятельность в зависимости от конкретных условий работы.

5. Эффективность

Введение соревновательного элемента (взаимооценка деятельности групп), взаимообучение, участие педагогов в нескольких метаобъединениях.

Повышение качества методической и обучающей деятельности участников метаобъединений.

6. Воспроизводимость

Практическая апробация теоретических идей, представление опыта педагогам школы, открытое обсуждение опыта.

Сформированное умение участников методической образовательной деятельности креативно использовать опыт своих коллег.

 Основные критерии успешности проекта модернизации ШМС:

·  существенное повышение качества образования в ОУ;

·  активно пополняемые портфолио педагогов и учащихся;

·  систематизированный банк методических материалов;

·  положительные отзывы о методической деятельности школы среди родительской общественности;

·  готовность педагогов к инновационной деятельности;

·  повышение профессиональной компетенции учителей;

·  конкурентноспособность школы среди образовательных учреждений района

·  мобильное управление педагогическим коллективом школы;

·  эффективное внедрение современных образовательных технологий (в том числе ИКТ);

·  создание здоровьесберегающей среды в образовательном процессе.

·  рост числа педагогов – участников профессиональных конкурсов.

Перспективы развития ШМС:

1. расширение направлений методической деятельности, освоение новых технологий;

2. совершенствование информационной компетентности педагогов;

3. расширение поля взаимодействия ШМС с методическими службами других школ района, с РМО.