План-конспект открытого урока по географии

План-конспект открытого урока по географии

Тема урока «Путешествие вокруг Африки»

Цели урока:

1.Продолжить изучение темы «Географическое положение Африки», более подробно изучить географические объекты африканского побережья.

2.Развивать:

-  воображение, речь, интерес к географии, к самостоятельному добыванию знаний.

-  умение работать с физической и контурной картами.

3.Воспитывать нравственные и эстетические качества школьников.

Оборудование урока: физическая карта Африки, атласы, слайды, карточки с распечатанными заданиями, компьютер, музыкальное сопровождение.

Метод: частично-поисковый.

Тип урока: нестандартный

I.  Организационный момент.

Эпиграф « Географию надо рисовать словами».

II. Изучение нового материала (совместно с учащимися).

1. Звучит песенка «Если долго, долго, долго…» из кинофильма «Красная Шапочка».

2. Стихотворение «Вступление» (читает ученица).

Учитель - Как Вы, наверное, догадались, мы будем путешествовать вокруг древнего и загадочного материка, мечты любого путешественника – Африки. Приглашаем всех в увлекательное путешествие, и, надеюсь, вам воочию захочется увидеть красоты этого загадочного материка.

И так, наш корабль стоит у причала крупного портового города Египта - Александрии, основанного в IV веке до н. э. От морского вокзала наш путь лежит на запад по Средиземному морю к Гибралтарскому проливу.

Ученик выступает с сообщением о Гибралтарском проливе. (Все сообщения сопровождается слайдами).

Учитель - Пройдя пролив, корабль выходит на просторы Атлантики и следует невдалеке от Африканского побережья. Впереди показалась земля…

Ученик: Это острова Мадейра…

Читает сообщение об островах Мадейра. Рассказ сопровождается демонстрацией слайдов.

Учитель - Продолжаем путь. На горизонте показались очертания огромной горы…

Ученик- Это вулкан Тенерифе, расположенный на одном из островов Канарского архипелага.

(рассказ ученика сопровождается демонстрацией слайдов).

Учитель – Острова уже позади, но долго еще можно видеть над облаками вершину вулкана, раззолоченную солнцем. Но вот и она скрывается из глаз и мы вновь наедине с океаном.

Корабль в тропическом климатическом поясе. Он движется к экватору. Солнце все выше и лучи его жгут все сильнее. На горизонте показались острова Зеленого мыса.

Ученик рассказывает об островах Зеленого мыса.

Учитель - От островов корабль снова плывет на юг. Воздух становится горячим и влажным. Мы в Гвинейском заливе…

Ученик читает сообщение о Гвинейском заливе.

Учитель - Пройдя залив, корабль вновь держит курс на юг. Бросаем якорь в порту Кейптауна - старейшего города Южно-Африканской республики. Отсюда хорошо видны берега мыса Доброй Надежды.

Ученик читает сообщение. Рассказ сопровождается слайдами.

Учитель - Обогнув мыс, корабль покидает Атлантику. Навстречу катят волны Индийского океана.

Рядом с массивным треугольником Африканского материка, к востоку от него, словно сторожевой катер у борта могучего лайнера, как бы плывет в волнах Индийского океана

остров Мадагаскар.

Ученик читает сообщение о Мадагаскаре. Рассказ сопровождается демонстрацией слайдов.

Учитель – Плывем вдоль восточного побережья Африки, поворачиваем на запад и мы на Занзибаре.

Ученица читает сообщение об островах пряностей.

Учитель – От островов пряностей корабль продолжает путь вдоль берегов Африки. Огибаем полуостров Сомали, проходим Аденский залив, Баб-эль-Мандебский пролив и мы в Красном море.

Ученик читает стихотворение «Здравствуй, Красное море», затем др. ученик читает сообщение.

Учитель – Наше путешествие подходит к концу. Осталось пройти Суэцкий канал.

Ученик рассказывает историю создания Суэцкого канала, затем ученица читает стихотворение «Суэцкий канал».

Учитель – Ну вот и все. Наше путешествие завершилось. На нашей карте обозначились моря, заливы, проливы, острова и полуострова. В завершение нашего путешествия прослушаем стихотворение африканского поэта об этом удивительном материке.

Ученик читает стихотворение.

Учитель – Теперь самое время вернуться к эпиграфу. Попытайтесь объяснить, почему именно это выражение стало основой нашего сегодняшнего урока.

Учащиеся высказывают свои предположения.

III.Закрепление

На столах учащихся карточки – задания.

Задание 1 «Географический диктант «(выполняется устно).

Задание 2 «Установите соответствие» (выполняется письменно).

Задание 3 . На экране высвечивается контурная карта Африки. На ней географические объекты обозначены цифрами. Учащимся предлагается определить эти объекты, ответы отразить на карточках – заданиях.

IV. Подведение итогов.

1.  Что нового узнали, чему научились.

2.  Виды деятельности на уроке.

3.  Оценка учащихся.

Домашнее задание

Географические объекты, изученные на этом уроке, нанести на контурные карты.