Министерство
экономического развития и торговли
Российской Федерации
Государственный университет –
Высшая школа экономики
Факультет психологии
Программа дисциплины
«Психодиагностика личности»
для направления 030300.62 «Психология»
подготовки бакалавра
Автор E-mail: *****@***ru
Рекомендовано секцией УМС «Психология» Председатель ________________ « » 2008 г. Утверждено УС факультета психологии Ученый секретарь _______________ « » 2008 г. | Одобрено на заседании кафедры психологии личности Зав. кафедрой ____________ « » 2008 г. |
Москва 2008
Аннотация
Учебная дисциплина «Психодиагностика личности» нацелена на ознакомление студентов с:
- основами и возможностями психодиагностических исследований личности;
- методологическими основами деятельности по постановке психологического диагноза;
- эффективными практическими способами получения и интерпретации информации о личности как в процессе непосредственного взаимодействия, так и на основе бесконтактного ее изучения.
Задачи дисциплины:
- обеспечение формирования диагностических навыков психодиагностики личности;
- формирование умения выбирать адекватный инструментарий для решения различного рода практических (психологическое консультирование), теоретических и исследовательских задач.
Большая часть программы посвящена изучению проективных методов психодиагностики и основам использования результатов тестирования в процессе психологического консультирования.
Семинарские занятия проводятся в режиме самопознания: студенты самостоятельно выполняют различные психодиагностические методики и учатся понимать их результаты.
Базовые учебники:
1. Проективная психология / Пер. с англ. М. Будыниной, С. Лихацкой, Г. Миннигалиевой и др., Научн. ред. Р. Римская, И. Кириллов. М.: Апрель-Пресс; ЭКСМО-Пресс, 2000. – 528 c.
2. Основы психодиагностики. // Под общей редакцией . Ростов-на-Дону: «Феникс», 1996.
Тематический план учебной дисциплины
п/п | Наименование темы | Всего часов по дисциплине | Аудиторные часы | Самостоятель-ная работа | |
Лекции | Семинары и практич. занятия | ||||
1 | Личность как предмет психологического познания. Общее представление о психодиагностике личности | 10 | 2 | − | 8 |
2 | Диагностика темперамента и характера | 12 | 2 | 2 | 8 |
3 | Общая характеристика проективных методов и их классификация | 10 | 2 | − | 8 |
4 | Роршаха, ТАТ, С. Розенцвейга структурирования | 10 | 2 | 2 | 6 |
5 | Рисуночный тест «Я и моя жизненная ситуация» и комплексный рисуночный тест как проективные методики изучения результатов творчества | 20 | 2 | 6 | 12 |
6 | Тест незаконченных предложений как проективная методика дополнения | 8 | 2 | 2 | 4 |
7 | Cистемные семейные расстановки Б. Хеллингера как конструктивно-катарсическая проективная методика | 12 | 2 | 2 | 8 |
8 | Диагностика ценностно-смысловой сферы личности | 12 | 2 | 2 | 8 |
9 | Использование процедуры и результатов психодиагностического исследования в процессе психологического консультирования и психотерапии психотерапии | 14 | 2 | 2 | 10 |
ИТОГО | 108 | 18 | 18 | 72 |
Формы контроля:
· текущий контроль: оценки посещаемости и активности на лекционных и семинарских занятиях;
· промежуточный контроль: 1 реферат;
· итоговый контроль: зачет.
Методика формирования итоговой оценки:
При определении итоговой оценки Ои учитываются: оценка за активность на занятиях Озн, оценка за реферат Ор и оценка за ответ на вопросы зачета Оз.
Относительная важность оценок: Wзн Wр Wз
0,3 0,3 0,4
Если у студента: Озн Ор Оз
6 7 8
Ои = Озн * Wзн + Ор * Wр + Оз * Wз = 6 * 0,3 + 7 * 0,3 + 8 * 0,4 = 7,1
После округления Ои = 7.
Содержание программы:
Тема 1. Личность как предмет психологического познания. Общее представление
о психодиагностике личности
- Содержание темы: Предмет и задачи психодиагностики личности. Психологические теории и психологические конструкты. Номотетический и идеографический подходы к описанию и объяснению человека. Личность как внешние проявления индивидуальности человека: качества личности и черты личности. Личность как мотивационно-потребностная сферы человека, строение личности. Феноменология личности как свободного и ответственного субъекта. Содержание и методы психодиагностики личности. Клинический и статистический типы диагноза и прогноза. Валидность и надежность в психодиагностике личности. Основная литература.
1. Психологическое тестирование. СПб.: Питер, 2001, С.15-54.
2. Тер Психодиагностика: проблемы содержания и методов. Воронеж: НПО «МОДЭК», 1996, С. 3-129.
- Дополнительная литература.
1. , Макарова психология. М.: Аспект Пресс, 2001.
2. , Олешкевич методы: теория, практика применения к исследованию личности ребенка. М.: Институт общегуманитарных исследований, 2001.
3. Соколова методы исследования личности. М.: Издательство Московского университета, 1980.
Тема 2. Диагностика темперамента и характера
· Содержание темы: Дифференциальный подход в исследовании свойств личности. Психодиагностика темперамента: опросники Айзенка (EPI), Айзенка-Вильсона (часть 1), Стреляу, Маейрс-Бриггс. Опросник структуры темперамента Русалова. Психодиагностика характера: опросники Леонгарда, Кеттелла и MMPI.
· Основная литература:
1. Собчик индивидуально-типологический свойств и межличностных отношений. СПб.: Речь, 2002.
2. Практическая психодиагностика. Методики и тесты. / Ред.-сост. . Самара: Бахрак, 1998.
· Дополнительная литература:
1. Психологическая диагностика. / Ред. , . М.: Международная педагогическая академия, 1995.
2. Русалов формально-динамических свойств индивидуальности. М.: 1997.
Тема 3. Общая характеристика проективных методов и их классификация
· Содержание темы: Проблема теоретического обоснования проективного подхода к диагностике личности. Влияние психоанализа и гештальтпсихологии на развитие проективных методик. Методики структурирования, конструирования, интерпретации, дополнения, катарсиса, изучения экспрессии и изучения продуктов творчества. Проблемы валидности, надежности и стандартизации проективных тестов. Неопределенность и однозначность в проективных методиках. Проективные методики как психодиагностический инструмент и как психотерапевтический инструмент.
- Основная литература:
1. Бурлачук . Учебник для вузов. СПб.: Питер, 2008, С.111-165, 307-345.
2. Психологическое тестирование. СПб.: Питер, 2001, С.449-484.
3. Павлова методы диагностики. Краснодар: Краснодарский университет МВД России, 2007, С.1-51.
- Дополнительная литература: Соколова методы исследования личности. М.: Издательство Московского университета, 1980. , Олешкевич методы: теория, практика применения к исследованию личности ребенка. М.: Институт общегуманитарных исследований, 2001.
Тема 4. Роршаха, ТАТ, С. Розенцвейга
- Содержание темы: Описание методики Г. Роршаха и схема проведения тестирования. Основные приемы шифровки ответов. Интерпретация результатов теста: оценка аффективности и степени ее контроля, оценка интеллекта. Основные положения теории личности Г. Мюррея. Общая характеристика методики ТАТ и ее назначение. Достоинства и недостатки ТАТ. Проведение обследования с помощью ТАТ: описание и структурирование стимульного материала, влияние ситуации обследования на результаты тестирования. Обработка и интерпретация результатов: симптомальный и синдромальный анализ. Описание теста С. Розенцвейга. Методика проведения обследования. Оценка результатов тестирования: экстрапунитивные, интрапунитивные и импунитивные реакции испытуемых; реакции с фиксацией на препятствии, с фиксацией на самозащите, с фиксацией на удовлетворении потребностей.
- Основная литература:
1. Психодиагностика. М.: «Когито – Центр», 2003, С. 19-155, 162-233.
2. Леонтьев апперцептивный тест. М.: Смысл, 2004, Гл. 1-5.
3. , Шапарь психология. Проективные методики. Ростов н/Д., Феникс, 2007, С. 327-338.
- Дополнительная литература:
1. Соколова методы исследования личности. М.: Издательство Московского университета, 1980.
2. Белый Роршаха. Практика и теория. СПб.: Дорваль, 1992, С. 11-97, 124-130.
3. , Крук диагностика. Киев: Здоров’я, 1986.
4. Евдокимов психодиагностика. Кировоград: ГЛАУ, 2000, С. 66-103.
Тема 5. Рисуночный тест «Я и моя жизненная ситуация» и комплексный рисуночный
тест как проективные методики изучения результатов творчества
- Содержание темы: Рисунок как проективный тест: оценка особенностей характера, уровня интеллекта, выявление конкретных проблем. Процедура тестирования: инструкции, наблюдение за процессом рисования, проективные вопросы к клиенту во время рисования. Понимание содержательно-смысловой картины мира клиента и особенностей его отношения к самому себе. Психосоматическая символизация. Особенности проведения тестирования у детей. Комплексный рисуночный тест: первый блок рисунков − рисунок человека, рисунок человека противоположного пола, рисунок «Он и она», рисунок семьи. Комплексный рисуночный тест: второй блок рисунков − рисунок «Дом», рисунок «Дерево», рисунок «Несуществующее животное», рисунок «Я-тест». Особенности интерпретации отдельных рисунков и синтетический анализ полного набора рисунков. Маркеры латентной суицидальности.
- Основная литература:
1. Романова методы в практической психологии. М.: СПб.: Речь, 2002, С. 179-278.
2. Егоров рисуночные методики в изучении бессознательного. М.: РМАПО, 2001, С. 3-38.
3. Левина методы в психологии, психотерапии, психогигиене. Новокузнецк, Издательство ИПК, 2001, С. 3-60.
- Дополнительная литература:
1. Павлова методы диагностики. Краснодар: Краснодарский
университет МВД России, 2007.
2. , Шапарь психология. Проективные методики. Ростов н/Д., Феникс, 2007.
3. Проективный рисунок человека. М.: Смысл, 2000.
Тема 6. Тест незаконченных предложений как проективная методика дополнения
- Содержание темы: Описание теста и процедура его проведения. Адаптация теста к изучению различных свойств личности. Вариант теста «Незаконченные предложения» Дж. Левингер для исследования уровня развития Эго: теоретические основы, особенности проведения тестирования и обработки результатов. Картина мира и отношение к самому себе у испытуемых с разным уровнем развития Эго.
- Основная литература:
1. Психологическое тестирование. СПб.: Питер, 2001, С. 466-467, 496-497.
2. Евдокимов психодиагностика. Кировоград: ГЛАУ, 2000, С. 124-127.
- Дополнительная литература:
1. , Шапарь психология. Проективные методики. Ростов н/Д., Феникс, 2007.
2. Loevinger J., Le Xuan Hy. Measuring Ego Development. New Jersey: Lawrence Erlbaum Associates, 1996.
3. Loevinger J. Technical Foundations for Measuring Ego Development. New Jersey: Lawrence Erlbaum Associates, 1998.
Тема 7. Системные семейные расстановки Б. Хеллингера как
конструктивно-катарсическая проективная методика
- Содержание темы: Теоретические основы и процедура проведения. Семейная расстановка как визуализация восприятия отношений в семье. Диагностика отношений в паре, детско-родительских отношений и семейных конфликтов. Иерархия семейных систем. Совесть как орган, следящий за развитием отношений. Высвобождение из семейных переплетений.
- Основная литература:
1. Порядки любви. Разрешение семейно-системных конфликтов и противоречий. М.: Издательство Института психотерапии, 2003. – 400 с.
- Дополнительная литература:
1. И в середине тебе станет легко. Книга для тех, кто хочет найти гармонию в отношениях. М.: Институт консультирования и семейных решений, 2008.
2. Кризисы любви. Системная психотерапия Берта Хеллингера. М.: Издательство Института психотерапии, 2001.
Тема 8. Диагностика ценностно-смысловой сферы личности
- Содержание темы: Экзистенциально-бытийная сфера личности как стремление к ценностям. Ценностные ориентации личности. Символ как средство диагностики ценностно-смысловой сферы личности. Тест смысложизненных ориентаций (СЖО). Тест ценностных ориентаций Рокича. Тест «Шкала экзистенции». Тест экзистенциальных мотиваций (ТЭМ). Феноменологический анализ как исследование ценностной сферы личности в ее уникальности. Предпосылки и условия феноменологического понимания. Основная литература:
1. Леонтьев смысложизненных ориентаций (СЖО). М.: Смысл, 2000.
2. Шевандин , коррекция и развитие личности. М.: Владос, 2001.
- Дополнительная литература:
1. Практическая психодиагностика. Методики и тесты. / Ред.-сост. . Самара: Бахрак, 1998.
2. Лефевр совести. М.: Когито-Центр, 2003.
3. Кузьмина свободы: теория и практика. СПб.: Питер, 2007.
Тема 9. Использование процедуры и результатов проективных методик в процессе
психологического консультирования и психотерапии
- Содержание темы: Влияние отношения клиента к психологу на результаты тестирования. Феноменологическое восприятие клиента. Обхождение с сопротивлением клиента. Объяснение результатов тестирования как метод психологического консультирования. Кататимно-имагинативное развитие образов проективных рисуночных тестов как метод психологического консультирования. Особенности проведения тестирования и объяснения его результатов у клиентов с тревожными, депрессивными, истерическими и нарциссическими чертами характера.
- Основная литература: Егоров рисуночные методики в изучении бессознательного. М.: РМАПО, 2001, С. 38-44. Романова методы в практической психологии. М.: СПб.: Речь, 2002, С. 278-360. Дополнительная литература:
1. Соколова методы исследования личности. М.: Издательство Московского университета, 1980.
2. Леонтьев апперцептивный тест. М.: Смысл, 2004.
Темы рефератов:
- Проведение тестирования по методике Г. Роршаха. Анализ и интерпретация результатов. Проведение тестирования по методике ТАТ. Анализ и интерпретация результатов. Проведение тестирования по методике САТ. Анализ и интерпретация результатов. Проведение тестирования по методике С. Розенцвейга. Анализ и интерпретация результатов. Проведение тестирования по методике «Я и моя жизненная ситуация». Феноменологический анализ рисунка. Проведение тестирования по комплексной рисуночной методике. Феноменологический анализ и интерпретация рисунков. Проведение тестирования по методике незаконченных предложений. Интерпретация результатов.
Вопросы для оценки качества усвоения дисциплины:
· Примерный перечень вопросов к зачету по всему курсу:
В чем состоят основные проблемы психодиагностики личности?
В чем различия номотетического и идеографического подходов?
Каковы основные методики исследования темперамента?
Каковы способы построения опросников, оценивающих черты характера человека?
Каковы общие характеристики проективных методов?
В чем состоит теоретическое обоснование проективных методов в психоанализе?
В чем состоят преимущества и ограничения проективной психодиагностики?
Какова общая характеристика методических условий, определяющих структуру проективного процесса?
Каково значение параметра неопределенности в проективном исследовании?
Каковы возможные основания классификации проективных методов?
Для каких целей используется тест Роршаха?
Каковы особенности стимульного материала в теста Роршаха?
Каковы особенности интерпретации данных ТАТ согласно Г. Мюррею?
Каковы основные показатели ТАТ?
Для каких целей используется методика Розенцвейга?
Каково содержание методики Розенцвейга?
Как происходит оценка фрустрационных реакций в методике Розенцвейга?
Каковы особенности проективных рисуночных методик?
Каковы проективные вопросы к рисуночному тесту «Я и моя жизненная ситуация»?
Каково значение деталей лица в рисунке «Человек»?
Каковы особенности интерпретации рисунка «Дом»?
Каковы проективные вопросы к рисунку «Дерево»?
Каковы особенности интерпретации рисунка «Несуществующее животное»?
Каково значение деталей рисунка «Несуществующее животное»?
В чем состоит особенность теста незаконченных предложений как проективной методики?
Какова процедура проведения семейных расстановок и выявления семейных конфликтов по Б. Хеллингеру?
Каковы основные элементы оценки характера по стилю одежды?
Каковы основные элементы оценки характера по манере самопрезентации?
В чем состоит обхождение с сопротивлением клиента при проведении проективных методик?
Автор программы: ____________________
