Рекомендована к использованию в учреждениях дополнительного образования детей
программно-экспертным советом
Башкирского института развития образования
УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСКОГО ОБЪЕДИНЕНИЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ: «ЛЮБИТЕЛЬСКАЯ ДАЛЬНЯЯ И КОСМИЧЕСКАЯ РАДИОСВЯЗЬ»
Автор: , педагог ДО
УФА - 1999
© UA9WNA 1999
1. Пояснительная записка.
Статьей 1 пункта 3.34 Регламента радиосвязи Международного Союза Электросвязи радиолюбительское движение во всем мире рассматривается как: «Служба радиосвязи для целей самосовершенствования, взаимной связи и технических исследований, осуществляемая любителями, т. е. лицами, имеющими на это должное разрешение и занимающимися радиотехникой исключительно из личного интереса и без извлечения материальной выгоды».
Современная школа отстает от окружающего мира в плане развития средств информационного обмена. Преобразования последних лет не содействуют ликвидации этого разрыва. Практика показывает, что необходимо развивать коммуникационные навыки обучаемых, ибо общение – главный дефицит для современного ребенка школьного возраста. Особый интерес представляет общение посредством современных технологий, т. к. в него привнесен элемент технической культуры, что способствует именно профессионально ориентированной деятельности.
Данная программа разработана для организации внеклассной учебно-познавательной деятельности учащихся 9-11 классов средней школы на радиолюбительской коллективной радиостанции и по структуре своей не противоречит «Инструкции о порядке регистрации и эксплуатации любительских радиостанций» Государственного надзора за связью, требованиям CEPT (межгосударственного объединения администраций связи) и другим государственным и международным документам.
Принятые в последние годы в нашей и других странах учебные проекты невозможны без сети детских исследовательских радиостанций. Имея приоритет в этой области, наша страна, на сегодняшний день существенно отстает в массовости и оснащенности кадрами и техникой. Сам детский радиоклуб неформально содействует развитию патриотизма, интеллигентности и технической культуры – типичных качеств Российского Инженера.
Главной особенностью образовательного процесса, протекающего в объединении Любительской дальней и космической радиосвязи, является его интегрированность. Из основных направлений можно выделить следующие:
-Изучение техники любительской и профессиональной связи.
-Спортивная радиосвязь.
-Лингвистическая практика.
-Изучение цифровых методов связи.
-Изучение основ конструирования и монтажа радиоаппаратуры.
-Изучение технологии обработки различных материалов.
Все это помогает обучаемым лучше освоить сложные элементы традиционных предметов школьного курса (физики, иностранного языка, географии, астрономии, ОИВТ, технологии, русского языка и литературы, ОБЖ).
Помимо указанного выше, занятия любительской радиосвязью развивают внимание, умение выделять и фиксировать главное, умение слушать своего корреспондента. Радиолюбительская этика предполагает корректное отношение к корреспонденту, готовность оказать ему посильную помощь.
Актуальность данной программы определяется возросшими требованиями общества к уровню технической и информационной культуры современного молодого человека, его коммуникативным навыкам и степени осознанности своей роли, как жителя планеты Земля.
Целью программы является содействие в воспитании и обучении Гражданина Планеты, ответственного за все происходящее на ней, сопереживающего чужой беде, умеющего оперативно принять оптимальное решение в сложной ситуации и взять на себя ответственность, знающего специфику международного общения, как, впрочем, и технику, посредством которой это общение осуществляется.
I. Образовательные задачи
- обучить методам информационного обмена;
- привить навыки работы со средствами связи;
- научить правилам международного общения на русском и иностранном (английском) языках;
- обучить оперативной работе в нештатных (чрезвычайных) ситуациях;
- научить методам организации и проведения радиосвязи на русском и иностранном языке с учетом международного регламента;
- привить навыки технического конструирования;
- научить тестировать средства связи и вычислительной техники;
- научить инженерному подходу при наладке и ремонте устройств из различных областей радиосвязи.
- сформировать технологические умения по изготовлению, установке и наладке антенно-фидерных устройств в условиях реальной местности с привязкой к последним;
- сформировать умения рационального использования средств вычислительной техники;
II. Воспитательные задачи
- воспитать интерес к методам информационного обмена;
- воспитать гуманизм, чувство долга, милосердие и ответственность;
- привить культуру труда и техническую культуру.
III. Развивающие задачи
- развитие интеллекта;
- развитие гибкости мышления;
- развитие адаптивности в оперативных условиях эфира;
- развитие адаптивности в групповом взаимодействии.
Данная программа рассчитана на 2 года обучения школьников 9-11 классов 2 раза в неделю по 2 часа. Форма проведения занятий варьируется из соображений конкретных задач занятия и может принимать как традиционные групповые разновидности, так и индивидуально - дифференцированные.
2. Тематический план.
Первый год занятий
тема | всего часов | теория | Практика |
1.Вводное занятие. Техника безопасности на радиостанции. | 2 | 2 | |
2.Первичные сведения по организации любительской радиосвязи. | 28 | 14 | 14 |
3.Формы радиолюбительской деятельности в эфире. | 16 | 8 | 8 |
4. Элементы физики радиоволн и виды излучений. | 12 | 6 | 6 |
5. Специальный курс английского языка для работы в эфире. | 16 | 8 | 8 |
6. Курс работы со средствами вычислительной техники. | 16 | 8 | 8 |
7. Анализ радиочастотных диапазонов и выбор рабочих частот. | 10 | 5 | 5 |
8. Чрезвычайные ситуации и обеспечение радиосвязью. | 10 | 5 | 5 |
9. Организация связи в полевых условиях. | 16 | 6 | 10 |
10. Измерительные приборы, принцип их работы, порядок измерений. | 18 | 10 | 8 |
ИТОГО: | 144 |
Второй год занятий
тема | всего часов | теория | Практика |
1. Вводное занятие. Техника безопасности на радиостанции. | 2 | 2 | |
2. Полупроводниковые и вакуумные приборы. | 24 | 20 | 4 |
3. Принцип работы трансивера и его блок-схема. Варианты схемотехники. | 24 | 18 | 6 |
4. Антенно-фидерное хозяйство. Расчет и настройка простых типов антенн. | 24 | 12 | 12 |
5. Разновидности цифровых методов информационного обмена. | 24 | 12 | 12 |
6. Проектная работа. | 46 | ||
ИТОГО: | 144 |
3. Оборудование
1. Приемопередатчик (трансивер), позволяющий работать в отведенных радиолюбителям участках КВ и УКВ диапазонах, соответствующий требованиям, предъявляемым к аппаратуре любительской радиосвязи.
2. Антенно-фидерное хозяйство определяемое используемыми участками диапазонов не создающее помех сопредельным службам.
3. Компьютер IBM - клона.
4. Программное обеспечение для регистрации и учета проводимых радиосвязей и реализации современных видов связи.
5. Коммуникационное оборудование (модемы для реализации современных видов связи).
4. Программа.
Первый год занятий
1. Цели деятельности объединения. Предмет изучения. Техника безопасности. Организационные вопросы. Традиции объединения.
2. Правила работы в эфире. Правовые вопросы. Частотный план. Q-код. Шкалы оценки сигнала. Содержание QSO. Описание места, техники и условий проведения радиосвязи. SWL-практика. Работа в тренировочном режиме. Документация.
3. Формы деятельности в радиолюбительском эфире: DX-инг, совершенствование языка, соревнования, работа с экспедициями, работа в сетях и на круглых столах, клубы и взаимодействие с ними.
4. Первичные понятия. Поле, электро- магнитное взаимодействие, волны, ионосфера и ее состав, распространение э-м волн. Виды излучения в радиосвязи (AM, FM, NBFM, SSB, CW).
5. Специальный курс английского языка (автор - )
- вводный курс;
- типовое QSO (условная коммуникация);
- варианты типового QSO (условная коммуникация);
- расширенное QSO (условная коммуникация);
- зачетное занятие (аутентичная коммуникация).
6. Аппаратное обеспечение средств ВТ. MS-DOS, MS-Windows, MS-Word, программа «аппаратный журнал», программа для работы в компьютерной радиосети BAYCOM.
7. Сезонное и суточное прохождение радиоволн на различных диапазонах. Прогнозирование прохождения.
8. Понятие о РАС. Порядок работы на трафиках РАС. Порядок работы с координаторами сети. Организация работ с аварийно-спасательной службой России при Ч. С.
9. Связь в полевых условиях и ее особенности. Рекомендации по проведению трафиков. Особенности эксплуатации радиооборудования в полевых условиях. Нетрадиционные источники энергии. Обеспечение безопасности жизни (аварийная связь).
10. Измерительные приборы, классификация, порядок измерений. Практикум с использованием AVR-метра, осциллографа, ВЧ - вольтметра, измерителя КСВ.
Второй год занятий
1. Техника безопасности. Описание плана занятий. Обзор тем для проектной работы. Распределение инструкторов на практические занятия с вновь пришедшими.
2. Проводимость полупроводников. Примеси. P-N переход. Диод. Транзистор. Усилительный каскад на транзисторе и его режимы работы. Термоэлектронная эмиссия. Триод. Пентод. Тетрод. Усилительный каскад на лампе и его режимы работы. Типы ламп и транзисторов. Справочники и работа с ними.
3. Принцип супергетеродинного приема. Принцип формирования однополосного сигнала. Структурные схемы трансиверов. Обзор основных разновидностей схемотехнических решений UW3DI, UA1FA, RA3AAE и др.
4. Физика излучения радиоволн. Симметричные и несимметричные антенны. Направленные антенны. Фидерные линии. Согласование антенн. КСВ. Приборы для настройки. Порядок изготовления, размещения и настройки антенн. Экспериментальные антенны.
5. RTTY, Packet Radio, PSK-31, SSTV. Программы для работы с ними. Интерфейсы компьютер - трансивер.
6. Проектная работа выполняется учащимся по индивидуальной теме. Обычно содержит элемент собственного исследования или эксперимента. Подлежит обязательному рецензированию. Обычно является выпускным рефератом по одному из школьных предметов.
5. Формы и методы реализации.
Реализация данной программы возможна при наличии:
- лицензии Управления Госсвязьнадзора России по республике или области;
- выполнении всех требований «Инструкции о порядке регистрации и эксплуатации любительских радиостанций»;
- специального оборудования: трансивера (приемопередатчика), позволяющего проводить работу в разрешенной сетке частот разрешенными классами излучения; антенно-фидерным хозяйством, соответствующим сетке частот; средств вычислительной техники клона IBM и помещения, отвечающего требованиям, предъявляемым к помещениям повышенной электроопасности.
Форма организации занятий определяется его содержанием:
- лекции, семинары – при изучении теоретических разделов;
- полевые экспедиции – при проведении практических занятий в экстремальных условиях;
- индивидуальная работа преподаватель - учащийся при проведении еженедельных 2-х часовых практических работ в эфире;
- учащийся (инструктор)- учащийся при проведении тренировочных работ с вновь пришедшими.
Широко варьируется и место проведение занятий:
- аудитория при теоретических занятиях;
- экспериментальная площадка при антенно-фидерных работах;
- аппаратная радиостанции при проведении радиосвязей и экспериментов с цифровыми видами связи
- полевые условия при проведении практических занятий по аварийной связи.
6. Психологическое и информационно- техническое обеспечение.
Основные источники информации приведены в списке литературы. Однако важной частью расширения и отработки отдельных элементов программы являются возможности глобальных компьютерных сетей:
www. *****/org/crc/crc_k/webruc_k. htm – Союз Радиолюбителей России;
www. ***** – Российское отделение службы любительских спутниов связи;
rrc.sc.ru – клуб “Русский Робинзон”;
www. *****/rares – радиолюбительская аварийная служба.
В качестве психологической основы используются идеи В. Давыдова и С. Пайперта, поскольку основной принцип здесь – это обучение, в процессе которого обучаемый непременно достигнет конкретных результатов, которые являются функцией его собственной практической деятельности, причем в конкретных и психологически комфортных условиях. Принцип аутентичности обучения.
Программное обеспечение:
- Itrack ©1989 Paul Williamson, KB5MU;
- BayCom v1.6 ©Rudi Dussmann, DK5RQ;
- DXCC104 ©OH2DN&OH2BU;
- RADIO ©1995 BSV, Сергей Балавнев, школа-гимназия №3, г. Уфа
7. Прогнозируемые результаты.
А) По завершении первого года обучения участник объединения является:
- оператором любительской радиостанции;
- оператором Радиолюбительской Аварийной Службы;
- полевым радистом с соответствующими навыками и умениями;
- специалистом в области дальней радиосвязи (DX-ing).
Б) По завершении второго года обучения участник объединения является:
- участником спортивной команды с навыками групповой работы в условиях оперативно меняющейся обстановки;
- психологически подготовленной личностью к работе в условиях, близких к экстремальным;
- специалистом, способным осуществить диагностику и оперативно возможное квалифицированное обслуживание средств связи;
- специалистом, способным правильно организовать и обеспечить радиосвязь с использованием современных технологий наиболее целесообразным образом;
- отзывчивым, компетентным, дисциплинированным и добрым человеком с развитыми коммуникативными навыками.
Достижение прогнозируемых результатов проверяется посредством тестирования, анализа активности в эфире и проведения практического испытания в реальных полевых условиях.
7. Список литературы.
1. С. Пайперт, «Переворот в сознании: дети, компьютеры и плодотворные идеи», М., «Педагогика», 1989, с. 224
2. , «Проблемы развивающего обучения», М., 1982, с.250
3. «Инструкция о порядке регистрации и эксплуатации любительских радиостанций», Министерство связи Российской федерации, Приказ №52 от 01.01.2001г., 1996, с. 35
4. Постановление Правительства Российской Федерации № 000 от 01.01.2001г.
5. Регламент радиосвязи Международного Союза Электросвязи, Ст.1 п 3.34
6. , «Зарождение радиотехники» М., «Наука», 1985
7. Дж. Карр, «Диагностика и ремонт аппаратуры радиосвязи и радиовещания» М., «Мир», 1991
8. Э. Рэд, «Справочное пособие по высокочастотной схемотехнике: Схемы, блоки, 50-омная техника», М., «Мир», 1990, с.256
9. Б. Степанов, Я. Лаповок, Г. Ляпин, «Любительская связь на КВ», М., Радио и связь, 1991, с.120
10. С. Бунин, Л. Яйленко, «Справочник радиолюбителя - коротковолновика», Киев, «Техника», 1984, с. 264
11. Я. Лаповок, «Я строю КВ радиостанцию», М., Издательство ДОСААФ СССР, 1983, с. 109
12. «Измерения в электронике», справочник, и др., М., Энергоатомиздат, 1987, с. 512
13. «Твой путь в эфир», ж-л «Радио» 1970 №5-11, с. 20-29
14. «Вокруг света на радиоволне», ж-л «Радиолюбитель КВ и УКВ» , с. 16-18
15. В. Заушицин, «Пакетная связь», «КВ-журнал» №1,2 1992, с.32
16. В. Заушицин, BAYCOM: пакет без TNC, «КВ-журнал» №2,3 1993, с.39
17. А. Зайцев, «Космос, спутники, образование», «Информатика и образование» №1 1990, с. 11
18. А. Зайцев, «Сеть радиолюбительской пакетной связи как средство освоения новых информационных технологий (учебно- методический пилотный проект «Мир без границ»)», материалы м/н конференции «Применение новых технологий в образовании», г. Троицк, 1994, с. 181
19. Jiri Blana, “Jak se stanu radioamaterem”, Azimut, Praha, 1987, c. 88
20. В. Дроздов, “Любительские КВ трансиверы”, М., “Радио и связь”, 1988, с.175
21. Е. Айсберг, “Радио и телевидение?.. это очень просто!”, М., “Энергия”, 1979, с. 231
22. А. Сент-Экзюпери, “Маленький принц”, Л., Лениздат, 1983, с.176
23. «Создадим сеть туристской радиосвязи», ж-л «Радиолюбитель КВ и УКВ» №5 1998, с. 6
24. «Двое в лодке не считая трансивера», ж-л «Радиолюбитель КВ и УКВ» №1 1998, с. 17
25. «О юных туристах замолвите слово…», ж-л «Радиолюбитель КВ и УКВ» №9 1999, с. 15
26. «Специальный курс по системам связи и информационным технологиям для инновационных учебных заведений», материалы м/н конф. «Применение новых компьютерных технологий в образовании», Троицк, 1993, с. 101
27. «О возможном расширении коммуникационной системы общеобразовательной школы», материалы м/н конф. «Применение новых технологий в образовании», Троицк, 1994, с.184
28. «О школьной радиостанции», материалы городской н/п конференции учреждений д. о. г. Уфы, Уфа, 1997, с. 45
