Министерство образования РФ
Якутский государственный университет имени
Факультет психологии
Р А Б О Ч А Я П Р О Г Р А М М А
по невропатологии
для специальности «Психология» 020400
ОПД. Ф 08
Якутск, 2003
1.1 Выписка из учебного плана в часах
В соответствии с действующими учебными планами преподавание невропатологии осуществляется в следующем объеме:
Факультет. | Семестр | Всего часов | Лекции | Практические занятия | Самостоятельная работа студента |
Психологии | 7-й | 70 ч. | 18 ч. | 18 ч. | 34 ч. |
1.3 Требования государственного стандарта высшего медицинского образования.
Выпускник по специальности - Психология подготовлен к решению следующих задач:
1.3.1 Ориентироваться в современных научных концепциях, грамотно ставить и решать исследовательские и практические задачи;
1.3.2 Владеть основными методами психодиагностики, психокоррекции и психологического консультирования;
1.3.3 Владеть комплексом знаний и методикой преподавания психологии в высших учебных заведениях.
Требования к уровню подготовленности студентов, прошедших курс невропатологии по направлению «Психология»:
Заболевания, при которых студент должен знать общие представления о клинике, направить на лечение к специалисту, определить степень нарушения высших корковых функций и уметь организовать медико-психологическую консультацию:
- закрытые черепно-мозговые травмы (сотрясение, ушиб, сдавление мозга)
- Менингиты
- Субарахноидальное кровоизлияние
- Внутримозговые гематомы
- Энцефалиты
- нейросифилис, нейроСПИД
- боковой амиотрофический склероз
- опухоли головного и спинного мозга
- эпилепсия
- паркинсонизм
- наследственно-дегенеративные поражения мозжечка
- гепатоцеребральная дистрофия
- миопатия
- миастения
- перинатальная энцефалопатия, ДЦП
- Хромосомные болезни
- Заболевания, обусловленные генными мутациями
- внутриутробные инфекционные поражения нервной системы
- гидроцефалия
- неврозы у детей
1.4 . Принципы построения курса
Курс нервных болезней введен на основании требований Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по специальности Психология, учебного плана факультета психологии ЯГУ.
Курс адресован студентам четвертого года обучения (7-й семестр) психологического факультета ЯГУ.
Главная цель курса невропатологии – ознакомление с методами обследования нервной системы, выявления симптомов и синдромов поражения нервной системы, получение студентом представлений об этиологии, патогенезе, клинике, диагностике, лечении, профилактике основных заболеваний нервной системы, изучение неврологических основ патологии речи, организации медико-психологической консультации детям с неврологической патологией.
Ядром курса является рабочая программа, где предусмотрены лекции и практические занятия с изучением анатомии, физиологии нервной истемы, основ клинической неврологии.
Для успешного усвоения курса необходимы базовые знания по нормальной анатомии и физиологии, патологической анатомии и физиологии, фармакологии.
Уровень требований на курсе соответствует основным требованиям ГОС для студентов психологического факультета.
Объем курса составляет 70 часов. Теоретическая часть занимает примерно 25% курса (18 ч.), практическая часть - 25% (18 ч.). На самостоятельную работу студентов выделено 50% курса (34 ч.).
Полученные знания и умения применимы в практической деятельности психолога, социального педагога для решения задач оказания медико-психологической помощи при основных неврологических заболеваниях.
В программе предусмотрены текущий и промежуточный контроль знаний в виде решения ситуационных задач и тестов разных уровней. Итоговый контроль осуществляется в виде сдачи устного экзамена.
1.5. Цели изучения предмета.
Цель курса невропатологии
1.5.1 ознакомление с методами обследования нервной системы, выявления симптомов и синдромов поражения нервной системы;
1.5.2 получение студентом представлений об этиологии, патогенезе, клинике, диагностике, лечении, профилактике основных заболеваний нервной системы, изучение неврологических основ патологии речи;
1.5.3 изучение основ организации медико-психологической консультации детям с неврологической патологией.
В результате прохождения курса нервных болезней студент должен
1.5.1. иметь представление:
1.5.1.1. о круге проблем, с которыми сталкивается современная клиническая неврология и нейрохирургия;
1.5.1.2. о современном состоянии знаний по онтогенезу, анатомии, физиологии нервной системы, этиопатогенезу, клинике, диагностике, лечении и профилактике основных заболеваний нервной системы и перспективах их развития в будущем;
1.5.1.3. особенностях этиологии и патогенеза, клинических проявлений, течения, диагностики, лечения и профилактики основных неврологических заболеваний:
1.5.2. знать:
1.5.2.1 основные симптомы и синдромы поражения нервной системы;
1.5.2.2 основные дополнительные методы обследования неврологических больных;
1.5.2.3 неврологические основы нарушения высших корковых функций, речи;
1.5.2.4 основы организации медико-психологической помощи детям с неврологической патологией.
1.5.3 уметь:
1.5.3.1 выявлять симптомы поражения нервной системы, высших корковых функций;
1.5.3.2 составлять план обследования неврологического больного;
1.5.3.3 оценивать результаты основных, дополнительных методов обследования;
1.5.3.4 ставить клинический диагноз основных неврологических заболеваний;
1.5.3.5 проводить нейропсихологическое обследование.
1.5.4 владеть:
1.5.4.1 методикой проведения расспроса жалоб и сбора анамнеза у неврологического больного;
1.5.4.2 методами медико-психологической помощи детям с неврологической патологией.
4.3 Экзамен
По окончании курса невропатологии студенты сдают экзамен.
Вопросы по невропатологии на психологическом факультете.
Предмет и задачи клинической неврологии. Важнейшие этапы ее развития. История развития и достижения отечественной неврологии. Функциональная морфология нервной системы. Нейроны и глия (строение и функции). Синапс, его строение. Строение головного мозга. Строение спинного мозга. Возрастная эволюция мозга. Понятие о системогенезе. Цитоархитектоника коры головного мозга. Высшие корковые функции. Три блока в структуре нервной системы по Лурии. Рефлексы и их изменения. Пути поверхностной и глубокой чувствительности, синдромы поражения на различных уровнях. Основной двигательный путь, синдромы его поражения на различных уровнях. Дифференциальные признаки центрального и периферического паралича. Экстрапирамидная система и синдромы ее поражения. Варианты гиперкинезов. Паркинсонизм. Мозжечок и синдромы его поражения. Виды атаксии. Неврологические основы нарушения речи. Речь и ее расстройства. Виды афазий. Алалии. Виды агнозий.26. Виды апраксии.
27. Надсегментарный отдел ВНС.
28. Симпатический отдел ВНС.
29. Парасимпатический отдел ВНС.
Синдромы поражения лобной доли. Синдромы поражения теменной доли. Синдромы поражения височной доли. Синдромы поражения затылочной доли. Менингеальный симптомокомплекс. Параклинические методы исследования в неврологии. Кровоснабжение головного мозга. Этиология сосудистых заболеваний головного мозга. Нарушения мозгового кровообращения Геморрагический инсульт. Клиника, диагностика, неотложная терапия. Ишемический инсульт. Клиника, диагностика, неотложная терапия. Субарахноидальное кровоизлияние. Клиника, диагностика, неотложная терапия. Острый менингит. Этиология, клиника, лечение. Энцефалиты. Клиника, лечение. Перинатальная поражения ЦНС. Этиология, клиника, лечение. Малая хорея. Клиника, лечение. Вегетативная дистония. Клиника, лечение. Эпилепсия. Классификация, этиология, клиника, лечение. Эпилептические пароксизмы у детей раннего возраста. Неврастения, истерия, невроз навязчивых состояний. Клиника, лечение. Гепатоцеребральная дистрофия. Клиника, диагностика, лечение. Детский церебральный паралич. Этиология, диагностика, методы лечения. Закрытая черепно-мозговая травма. Клиника и диагностика сотрясения головного мозга. Ушиб головного мозга (патогенез, клиника, диагностика, лечение). Сдавление головного мозга (патогенез, этиология, клиника). Хромосомные болезни. Физическое развитие и внешняя среда, их значение для умственного развития ребенка. Медико-психологическая консультация. Абилитация и реабилитация.5. Список учебной литературы по дисциплине.
5.1. Основная литература:
1. Батуев практикум по физиологии человека и животных. // Под ред. . - СПб., 2001.
2. , Крылова высшей нервной деятельности. - М.: МГУ,1989.
3. Шульговский нейрофизиологии. - М., 2000.
4. и др. Возрастная психология: физиология развития ребенка. - М.: Академия, 2002.
5. Бадалян . - М., 2002.
5.2. Дополнительная литература:
1. Ушакова структуры второй сигнальной системы: психофизиологические механизмы внутренней речи. - М.: Наука. 1979.
2. "Логопедия". М.: Просвещение, 1989 г.
3. "Основы логопедии". М.: Просвещение, 1989 г.
4. Лурия корковые функции. - М., 1987.
5. Вейн -сосудистая дистония. - М.: Медицина, 1988.
6. , Соловьева -ретикулярный комплекс и вегетативная регуляция. - М.: Медицина, 1973.
Составитель: доцент кафедры психиатрии МИ ЯГУ, к. м.н. .
