Организация двигательной активности детей

МУНИЦИПАЛЬНО БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ Г. АСТРАХАНИ «ДЕТСКИЙ САД ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕГО ВИДА С ПРИОРИТЕТНЫМ ОСУЩЕСТВЛЕНИЕМ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ФИЗИЧЕСКОМУ РАЗВИТИЮ ДЕТЕЙ №68 «МОРЯЧОК»

«ОРГАНИЗАЦИЯ ДВИГАТЕЛЬНОЙ

АКТИВНОСТИ ДЕТЕЙ»

Воспитатель МБДОУ №68

Двигательный режим в дошкольном учреждении включает всю динамическую деятельность детей, как организационную, так самостоятельную. При разработке рационального двигательно режима важно не только обеспечить удовлетворение биологической потребности детей в двигательной активности, но и предусмотреть рациональное содержание двигательной активности, основанное на оптимальном соотношении разных видов занятий, подобранных с учетом возрастных и индивидуальных особенностей.

Двигательная активность дошкольника должна быть целенаправленна и соответствовать его опыту, интересам, желаниям, функциональным возможностям организма, что и составляет основу индивидуального подхода к каждому ребенку.

Поэтому педагоги в нашем детском саду заботятся об организации детской двигательной деятельности, ее разнообразии, а также выполнении основных задач и требований к ее содержанию.

Содержательная сторона двигательного режима дошкольников должна быть направлена на развитие умственных, духовных и физических способностей детей.

Двигательная активность включает в себя такие виды деятельности, как: утренняя гимнастика, физкультурные минутки, подвижные игры и физические игры на прогулке, оздоровительный бег, индивидуальная работа по физическому воспитанию, прогулки, походы, гимнастика после дневного сна, физкультурные занятия, физкультурный досуг, физкультурно-спортивные праздники, игры-соревнования, спартакиады, самостоятельная двигательная активность.

Рациональное сочетание разных видов занятий по физической культуре предоставляет целый комплекс оздоровительно-образовательных и воспитательных мероприятий.

Прогулка – это один из важнейших режимных моментов, во время которого дети могут достаточно полно реализовать свои двигательные потребности. Здесь наиболее ярко проявляются особенности двигательной активности детей. Особенно это проявляется в подвижных играх на прогулках. Подвижные игры имеют огромные значения для детей. Игры развивают не только физически, в процессе овладения различными движениями у детей формируется способность проявлять выдержку, волю, уверенно действовать в коллективе, развивается умение ориентироваться в пространстве.

У младших детей – основная задача в играх – выполнять движения по определенному сигналу взрослого. Родители самостоятельно могут проводить с детьми подвижные игры. Например, в парке или на берегу реки можно провести с детьми 3-4 лет следующую игру:

«Через ручеек»

На площадке чертят две линии на расстоянии 1.5 – 2 метра одна от другой – это ручеек. Играющие дети стоят у черты – на «берегу» ручейка, они должны перейти его по камешкам (начерченным кружочкам), не намочив ноги. Расстояние между камешками должно быть таким, чтобы ребенок мог легко перепрыгнуть с одного на другой (примерно 25 – 30 см.). Тот, кто отступился – «намочил ноги» выбывает из игры.

В старших возрастных группах на прогулке должны планироваться подвижные игры разной степени интенсивности. Следующая игра предназначена для детей 5-6 лет:

«Ловкие пальцы»

По комнате рассыпаются мелкие предметы: фломастеры, шарики, пластмассовые пробки и др. предметы. Играющие собирают их, захватывая пальцами ног (один предмет правой ногой, другой – левой ногой). Кто быстрее и больше соберет разных предметов. Когда все предметы собраны, играющие садятся на пол и каждый раскладывает из того, что он собрал, какую-нибудь фигуру, композицию (дом, цветок, кораблик, дерево и др.).

Следующая игра предназначена для детей 6 – 7 лет:

«Смелый охотник» - с элементами психогимнастики

Из играющих выбирается смелый охотник, он находится за линией. На расстоянии 5 – 6 см стоят остальные играющие. Они изображают лет и спящих драконов. Охотник, медленно обходя драконов, считает вслух до 5. На счет 5 драконы просыпаются и стараются догнать убегающего охотника.

Двигательная активность дошкольника в подвижных играх на прогулках должна быть целенаправленна и соответствовать его опыту, интересам, желаниям, функциональным возможностям организма. Поэтому взрослым необходимо позаботится об организации детской двигательной деятельности, ее разнообразии, а также выполнения основных задач и требований к ее содержанию.