Тема «Электронная почта»

Тема «Электронная почта».

Класс: 10

Цели урока:

обучающая: создать условия для совершенствования учащимися основных приемов передачи информации посредствам электронной почты; организовать работу учащихся по изучению и закреплению знаний с использованием службы Интернет e-mail;

развивающая: способствовать развитию познавательного интереса к предмету; развитию умения оперировать ранее полученными знаниями;

воспитательная: формировать информационную культуру, умения и навыки самостоятельного овладения знаниями.

Тип урока: урок закрепления знаний и способов деятельности

Структура урока:

Этапы	План урока	время	Средства
I	Организационный момент.	1 мин
·  взаимные приветствия учителя и учащихся; ·  фиксация отсутствующих; ·  проверка подготовленности учащихся к уроку; ·  организация внимания и внутренней готовности; ·  объяснение хода урока.
II	Проверка и актуализация знаний.	4 мин	Интерактивная доска; проектор; персональный компьютер.
Проверка знаний учащихся с использованием интерактивного плаката: ·  выполнение задания на интерактивной доске (лабиринт); Переход к новой теме.	4 мин
III	Изучение нового материала:	7 мин	Интерактивная доска; проектор; компьютер.
·  совместная постановка задач урока ·  используя интерактивную доску объяснение службы Интернет e-mail;	7 мин
IV	Закрепление знаний, умений и навыков:	27 мин	Персональные компьютеры; интерактивная доска; проектор; раздаточный материал; Интернет
·  объяснение практического задания; ·  выполнение практического задания (работа в парах). ·  объяснение творческого задания ·  Выполнение творческого задания «Нарисуй открытку онлайн» (работа в группах) ·  работы учащиеся отправляют по электронной почте учителю на проверку; ·  демонстрация работ учащихся через проектор на интерактивную доску, защита проектов учащимися; ·  подготовка к ЕГЭ (выполнение заданий на интерактивной доске и самостоятельно в тетрадях)	1 мин 6 мин 3 мин 7 мин 1 мин 3 мин 5 мин
V	Итоги и обобщение знаний:	2 мин
·  выставление оценок за работы; ·  заключительная беседа.	1 мин 1 мин
VI	Домашнее задание.	1 мин	Параграф из учебника; творческое задание по выбору
VII	Рефлексия.	3 мин	Интерактивная доска; проектор.

Материально-техническое оснащение урока:

ü  персональные компьютеры;

ü  интерактивная доска;

ü  мультимедийный проектор;

ü  Интернет

ü  Учебник «Информатика и ИКТ» 10 класс, , Бином. Лаборатория знаний, 2010г.

Ход урока

1.  Организационный.

Приветствие, проверка присутствующих. Объяснение хода урока.

Учитель: Уважаемые ребята обратите ваше внимание на интерактивный плакат. На протяжении всего хода урока мы будем постоянно с ним работать и чтобы дойти до сути и достигнуть цели сегодняшнего урока, нам предстоит пройти все этапы, используя при этом ваш багаж знаний, смекалку, взаимовыручку и целеустремленность.

Кроме того, обращаю ваше внимание на бланки, которые лежат у вас на партах – это листы самооценки, куда вы в течение урока за определенный объем выполненной работы будете вносить свои оценки в соответствующие ячейки.

2.  Проверка и актуализация знаний.

Учитель: Ребята, вы обратили внимание как называется плакат почему?

Ученик: Плакат называется Интернет и это связано с тем, что мы продолжаем знакомиться с новыми возможностями глобальной сети

Учитель: Верно, и продолжим мы знакомство с прохождения лабиринта, чтобы проверить ваши знания полученные на прошлых уроках.

(Учитель на интерактивном плакате выбирает ссылку пройти лабиринт)

Появляется окно с вопросами в форме лабиринта. Ученики, по очереди, используя экранную клавиатуру, отвечают на вопросы, которые появляются при правильном ответе на предыдущий вопрос. Кроме того при внесении правильных ответов в ячейки появляются буквы e-mail и знак @.

Учитель: Вы успешно справились с заданием. В ходе выполнения задания на доске появились символы. Они вам знакомы?

Ученик: Да, это электронная почта.

Объяснение нового материала.

Учитель: Скажите, пожалуйста, а вы уже знакомы с этой службой Интернет?

Ученик: Да, мы с ней знакомились в 8 классе, мы учились создавать электронные почтовые ящики.

Учитель: Значит, у вас у всех уже есть почтовые ящики?

Ученик: Есть.

Учитель: Хорошо, а как вы думаете, чем мы с вами будем заниматься и к чему стремиться на уроке?

Ученик Я думаю, мы сегодня должны усовершенствовать свои умения пользоваться электронной почтой, научиться новым возможностям которые предоставляет эта служба.

Учитель: Верно, спасибо. Записали тему урока «Электронная почта».

(объяснение материала)

3.  Закрепление знаний, умений и навыков.

Учитель: Для того чтобы закрепить ваши знания и умения в применении электронной почты вам необходимо обменяться с соседом по парте вашими электронными адресами:

·  Найдите информацию в Интернете, сохраните в текстовом документе с именем ответы номер вариант и отправьте через прикрепленный файл по электронной почте своему однокласснику на проверку

·  Прочтите внимательно информацию, присланную вашим одноклассником, и отправьте ему письмо с выставленной оценкой.

Учитель: Ребята, полученные оценки перенесите в листы самооценки в соответствующую графу.

Учитель: Физминутка для глаз

А сейчас давайте проверим, насколько хорошо вы поработали самостоятельно. Для этого мы воспользуемся электронным учебником и выполним задания на интерактивной доске:

Учитель: Спасибо, а скажите, пожалуйста, кто и когда создал электронную почту?

Ученик: Рэй Томлинсон в 1971 году.

Учитель: Верно, и сколько лет электронной почте?

Ученик: 40 лет – юбилей.

Учитель: А в юбилейный год принято выпускать соответствующую продукцию и мы с вами сегодня будем дизайнерами и создателями юбилейной открытки. А создавать мы её будем в режиме онлайн через ***** – Открытки – Нарисуй сам.

Творческое задание «Нарисуй открытку онлайн»

Время на выполнения задания – 7 минут, команда выполнившая задание первой и раньше установленного срока
получает дополнительный балл

1.  Откройте поисковик mail.ru

2.  Выберите ссылку Открытки

3.  В открывшемся окне выберите ссылку Нарисуй сам

4.  Нарисовать открытку, посвященную 40-летия электронной почты

5.  Отправьте полученную открытку по адресу [e-mail]

6.  В сообщении укажите № команды

Требования к открытке:

1.  Рамка

2.  Нарисованный объект

3.  Вставленный объект из готовых изображений

4.  Вставленный объект из файла

5.  Надпись – слоган про e-mail

Учитель: Демонстрирует работы учащихся, на интерактивной доске.

Ученик: Каждая команда представляет свою открытку. Участники других команд высказывают своё мнение и оценивают работу. Оценка выставляется в бланк-самооценки.

Учитель: Скажите, что необходимо прежде всего для того чтобы создать свой электронный ящик?

Ученик: Необходимо подключить компьютер к сети Интернет.

Учитель: А что присваивается каждому компьютеру при подключении к Интернет?

Ученик: Каждому компьютеру присваивается его уникальный IP адрес.

Учитель: Верно. Давайте для повторения и закрепления мы с вами решим задания из ЕГЭ часть 2, В9.

Ученики у доски выполняют задания, выстраивая правильный ответ. Остальные учащиеся самостоятельно решают в тетрадях, сверяясь с результатами на доске. Последние два задания решают все вместе на местах.

Учитель: Ребята у кого по результатам выполнения получилось 4 правильных ответа выставите себе в бланк-самооценки «5», у кого 3 правильных ответа «4», у кого 2 – «3»

5.  Итоги.

Учитель: Всем спасибо, сдайте, пожалуйста, ваши бланки для выставления оценок в журнал.

Скажите, какова была цель нашего урока, и достигли ли мы ее?

Ученик: Сегодня на уроке мы должны были расширить диапазон своих знаний по работе с электронной почтой, научиться отправлять вложенные файлы. Да, мы достигли поставленной цели урока.

6.  Домашнее задание.

Учитель: Открыли дневники и записали домашнее задание:

- § 2.5(для всех учащихся);

- творческое задание по выбору: создать открытку, посвященную 8 марта и отправить по электронному адресу: [e-mail].

7.  Рефлексия.

Учитель: Ребята у вас на столах лежат листы с надписями, возьмите их и выйдите к доске. Составьте из данных слов схему передачи электронного письма от отправителя до вывода на печать получателем.

Ученик: Ребята выстраиваются в соответствующем порядке.

Учитель: Скажите, какого звена не хватает в вашей схеме?

Ученик: В нашей схеме не хватает отправителя.

Учитель: Верно, и в роли отправителя сегодня буду я.

(учитель отправляет письмо детям, которое проходит по цепочке, и читают полученное сообщение).

Друзья, так я сегодня выразила свое впечатление и отношение к вам и уроку. А как вы чаще всего выражаете свои эмоции, впечатления, ощущения через электронные сообщения?

Ученик: С помощью смайликов – краткое изображение эмоций на письме с помощью знаков, символов.

Учитель: Сейчас я попрошу вас в соответствии с тем как вы поняли тему урока, какое у вас внутреннее состояние выбрать соответствующий смайлик и отправить его в тот почтовый ящик, который ему подходит.

Учитель: Спасибо за урок, до свидания.