Тема урока: Деление на двузначное число. Верные неравенства

Тема урока: Деление на двузначное число. Верные неравенства.

Предмет: математика

Класс:3 «Г»

УМК: Начальная школа XXI века, Виноградова.

Учитель:

Дата: 13 мая 2013г.

Школа: г. Ачинск МБОУ «СОШ №15»

Тип урока: закрепление новых знаний

Технологии: ИКТ технологии - КиМ

Оборудование: Учебник. , «Математика» с.103-104, 2 часть, 2008г.

Ожидаемый результат: каждый ученик знает, алгоритм деления на двузначное число,

каждый ученик умеет сравнивать обе части неравенства и доказывать, что они верны.

Этапы урока.	Организационная форма	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Ожидаемый результат от каждого уч-ся по этапам
1.Оргмомент		-Проверьте, все ли вы готовы к уроку.	Ученики проверяют готовность.
2.Устный счёт Актуализация знаний по теме «Неравенства»	ФОФ	1.- Посмотрите на доску. На доске: А)2,6,7,13,8,5; Б)18,12,3,29,45,38; В) 10,20,30,36,40,50; Г)74,58,43,60,21,92. -Найдите «лишнее» число в каждом ряду. -Дополните ряды своими числами. 2.-Найдите устно значения выражений. 45 + 7 90 –х 3 759 : 3 8 +–х 7 819 :13 3.-Составьте из данных выражений неравенства. -Какие выражения не смогли устно решить? -Какие будут предложения?	(Смотрят) (Высказывают своё мнение) (Отвечают) (Отвечают: 45 + 7=52, 8 + 24=32, 90 – 23=67, 78 – 25 =53, 25 х 3 = 75, 90 х 7 = 630, 759 : 3 и 819 :13- устно не решить Возможные варианты: 1)> 45 + 7 53 > 52 2)8 + 24 < 32 < 67 -759 : 3 и 819 :13. -Решить данные выражения в столбик.	Каждый ученик умеет находить «лишнее» число Каждый ученик умеет устно находить значение выражений Каждый ученик умеет составлять из выражений неравенства
3.Сообщение темы	ФОФ	-Откройте тетради, запишите дату, классная работа. -Над какой темой вы работали на прошлом уроке? -Все научились выполнять деление в столбик? -Кто догадался, какая тема сегодняшнего урока? - Сегодня на уроке вспомним алгоритм деления на однозначное число, алгоритм деления на двузначное число, а так же будем совершенствовать умение доказывать верность неравенства.	(Выполняют) -Письменное деление на двузначное число. (Посылают сигнал) -Письменное деление на однозначное и двузначное число.
4.Актулизация знаний по алгоритму письменного деления. Работа с нетбуком.	ПОФ ИОФ	1.-Сейчас вам надо вспомнить алгоритм письменного деления на однозначное число, работаете в паре. 2.-Проверим ваши знания во время работы с нетбуками. Открываем, подключаемся, заходим в программу КиМ. Сегодня берём из урока 27 пункты 13 и 14. Работаете самостоятельно. -Давайте посмотрим на оценки электронного журнала. (На экране – журнал с оценками.) (Если у кого-то есть ошибки, разбираем выражения: из №13  759:3 и из №14  658: 2)	(Ученики 1 варианта рассказывают учащимся 2 варианта алгоритм) (Выполняют работу самостоятельно и проверяют её при помощи программы)	Каждый ученик умеет выполнять деление в столбик
5.Актулизация знаний по алгоритму	ФОФ	-Сейчас нам надо вспомнить алгоритм письменного деления на примере выражения 819 :13. -Кто желает выйти к доске, показать свои знания?	(Выходит 1 ученик и пишет на доске в столбик, проговаривая алгоритм действий; все внимательно слушают и записывают)	Каждый ученик умеет слушать алгоритм деления
6. Проверка домашней работы	ПОФ ФОФ	- Проверим домашнюю работу. учебник с.103 № и 4 столбики) 600 :: 15 720 :: 51 - Поработайте в паре: проверьте друг у друга алгоритм письменного деления на двузначное число. -Кто хорошо знает алгоритм? -У кого были трудности? -Какие приёмы применяли? -А где можно применить умение делить на двузначное число?	(Работают в парах. Друг у друга по Памятке проверяют алгоритм деления на двузначное число. На полях тетради делают пометку по проверке. Пары, которые справились с заданием, посылают сигнал.) ( Посылают сигнал.) -Проверка деления умножением при подборе цифры в частном. -При решении задач, выражений на порядок действий, сравнения выражений.	Каждый ученик умеет проговаривать алгоритм деления
7. Закрепление материала при работе по учебнику	ФОФ ПОФ ПОФ	1.- Сейчас при помощи ваших знаний и умений будем выполнять задание по учебнику на с.104 № 000. Откройте учебник. Прочитайте задание. Докажи, что неравенства верны. 845 : 65 > 936 : 78 32 Х 30 > 600 : 24 - Кто сможет объяснить, как надо выполнить задание? -Предлагаю это задание выполнить в паре. Сначала обсудите с напарником последовательность выполнения задания и роль каждого при выполнении. -Проверим, как вы поработали в парах. (Через проектор на доску проецируется слайд с образцом выполнения задания) 2.-Используя выражения из домашней работы, составьте верные и неверные неравенства по одному случаю и запишите в тетрадь. -Проверим, как вы поработали в парах.	(Открывают учебник и читают задание) -Для того, чтобы доказать, верны или неверны неравенства, для начала надо найти значения выражений в левой и правой части, сравнить эти значения. Потом письменно сделать вывод. (Работают в паре) *Возможные варианты работы в паре: 1) каждый выполняет по одному случаю из данного номера и потом рассказывают ход выполнения задания; 2)первый ученик находит значение выражения слева, а второй – справа, вместе сравнивают и делают вывод 3)оба работают самостоятельно, а потом обмениваются тетрадками и проверяют друг у друга, помогают исправить ошибки (Пары посылают сигнал при завершении работы) (Пары выполняют задание) Возможные варианты: 1) 600 : 25 > 408 : 51 24 > 8 – верно 2)615 : 15 > 720 : 15 41 > 48- неверно (Пары называют свои примеры неравенств)	Каждый ученик умеет сравнивать обе части неравенства и доказывать, что они верны Каждый ученик умеет составлять из выражений на деление верные неравенства
8. Рефлексия	ФОФ	-Чему вас научило первое задание? -Чему вас научило второе задание?	-Доказывать верность и неверность неравенств. -Самим составлять верные и неверные неравенства.
9. Закрепление материала по Рабочей тетради. Самостоятельная работа.	ФОФ	-Сейчас вы приступаете к самостоятельной работе по Рабочей тетрадке. Откройте с.56. Выполняете № 000. -Проверим, как вы поработали самостоятельно. (Через проектор на доску проецируется слайд с образцом выполнения задания) -Кто справился без ошибок? -У кого были ошибки? -Почему их допустили? -Над чем ещё нужно поработать?	(Открывают тетрадь. Читают задание. Верно ли равенство? 742 : 53 = 957 : 87 Выполняют) (Проверяют) (Оценивают) (Отвечают)	Каждый ученик самостоятельно выполняет деление на двузначное число; сравнивает полученные значения и делает вывод.
10.Домашнее задание	ФОФ	-Ребята, на дом я предлагаю вам задание № 000 на с.56 по Рабочей тетрадке. Выполни деление. 432 :: 19 910 :: 25 - И на с.57. № 000. Заполни свободные клетки таблицы. Делимое 50 100 42 51 66 Делитель 25 10 21 Частное 17 11 - Познакомьтесь с заданием. - Что надо знать, чтобы выполнить задание? -Как найти неизвестный делитель?	(Записывают в дневник) (Читают задание) - Правила нахождения частного и делителя. Надо делимое разделить на частное.	Каждый ученик знает правило нахождения делителя.
11.Итоговая рефлексия	ФОФ	- И так, какую тему мы сегодня изучали? - Чему самому важному научились на уроке? -Какое задание для вас оказалось самым сложным? -Как вы думаете, над чем надо поработать на следующем уроке?	(Отвечают)