Автор проекта

Фамилия, имя отчество

Регион

Населенный пункт, в котором находится школа/ОУ

Г. Шумиха

Номер и/или название школы/ОУ

МОУ «СОШ №1»

Описание проекта

Название темы вашего учебного проекта

« Жевательная резинка – за и против»

Краткое содержание проекта

Научный проект рассматривает одну из важных проблем нашего времени – жевательная резинка: польза или вред? В настоящее время везде можно встретить жующих людей. Ежедневно по телевидению мы видим множество рекламы, нас постоянно убеждают использовать жевательную резинку. Но все чаще мы слышим, что жвачка вредит желудку, зубам, мозгу. Проект позволяет выяснить положительное и отрицательное влияние жевательной резинки на организм человека, разработать правила позволяющие при использовании жевательной резинки не наносить вред своему здоровью.

Предмет (ы)

Окружающий мир (внеклассное занятие)

Класс (-ы)

3Б

Приблизительная продолжительность проекта

6 месяцев

Основа проекта

Образовательные стандарты

Стандарт начального образования по окружающему миру.

Дидактические цели, / Ожидаемые результаты обучения

После завершения проекта учащиеся смогут

• видеть проблему и наметить пути ее решения;

• работать в команде;

• практически использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни;

• публично  выступать 

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Что приносит вред здоровью?

Проблемные вопросы учебной темы

• Какая вредная привычка есть у моих одноклассников?

• Когда и зачем появилась жевательная резинка? 

Учебные вопросы

1.  Какова история возникновения жевательной резинки?

• Из чего состоит жевательная  резинка?

• Почему мои одноклассники  жуют жвачку?

• Какие полезные и отрицательные свойства есть у жевательной резинки?

• Как жевать жвачку, чтоб не навредить здоровью? 

План оценивания

График оценивания

До работы над проектом:

Ученики работают над проектом, выполняют задания.

После завершения

работы над проектом

Постановка вопросов.

Мозговой штурм

Проверочный лист

Рефлексия.

Оценивание научного содержания

Описание методов оценивания

До работы над проектом рекомендуется использовать «мозговой штурм». Используйте вопросы и мозговой штурм для определения того, что уже знают ученики и свяжите эти знания с персональным опытом учеников.

Во время работы ученики используют проверочный лист проекта для понимания того, где они находятся в проекте и куда они движутся, а так же для оценивания прогресса в работе с различными компонентами проекта. Они несколько раз обращаются к контрольному листу, чтобы отслеживать свое продвижение и проверять даты выполнения заданий.

Рефлексия используется после завершения работы над проектом для оценивания понимания концепций и процессов. Так же используются научный журнал, групповой план, записи наблюдений и бюллетень для оценивания понимания протекающих процессов по заданным критериям. Критерии оценки помогают ученикам самим оценивать свое продвижение. Бланк критериев используется и для заключительного оценивания.

Сведения о проекте

Необходимые начальные знания, умения, навыки

Необходимые начальные знания, умения, навыки

Для работы над проектом учащиеся должны уметь работать с литературой, владеть навыками работы в Интернете, уметь самостоятельно находить информацию, работать в команде.

Учебные мероприятия

·  Определение темы, цели, задачи и объекта исследования

    Анкетирование

·  Проведение исследования

·  Поиск информации по теме в различных источниках, систематизация

·  Оформление отчетов исследования.

·  Размещение материалов проекта в среде Вики

·  Рефлексия

    Подведение итогов

Материалы для дифференцированного обучения

Ученик с проблемами усвоения учебного материала (Проблемный ученик)

Работа в группах, каждая из которой работает над одной темой, позволяет учащимся выбрать то направление исследований и последовательность практических действий, которое вызывает больший интерес. - дополнительные занятия по теме проекта;

-прикрепление куратора из числа сильных учащихся

Ученик, для которого язык преподавания не родной

Предлагается учителю до реализации проекта освоить родной язык обучающегося.

Одаренный ученик

Индивидуальный выбор в средствах дифференцированного обучения.

Открытые темы исследований в рамках проекта. - Дополнительные задания, требующие более глубокого понимания материала. Расширенные исследования на близкие темы по выбору

Материалы и ресурсы, необходимые для проекта

Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты)

Компьютер (-ы), Интернет ресурсы

Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты)

СУБД, программы обработки изображений, , текстовые редакторы, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM

Материалы на печатной основе

Учебники, методические пособия, хрестоматии, лабораторные пособия, справочный материал и т. д.

Другие принадлежности

Интернет-ресурсы

Bubbl.us – для представления схемы проекта

Скрибд - для хранения и совместного доступа к текстовым документам.

Вики-среда - идеальная среда для проведения сетевого проекта

Другие ресурсы

Учителя, другие ученики/классы, бывшие работники школы, выпускники, эксперты, родители-консультация врача-стоматолога.