Тема ИОУЗ: «Число и род имён существительных»

Предмет: русский язык

Класс: 3

Тема раздела: Имя существительное

Цели к разделу:

обучающая: формирование понятия об имени существительном,

развивающая: развитие коммуникативных умений

воспитывающая: формирование регулятивных учебных действий

Тема ИОУЗ: Число и род имён существительных.

Задачи ИОУЗ:

Обучающие: - формировать представления учащихся о роде имен

существительных: мужском, женском, среднем

- научить определять род имен существительных

Развивающая: - развивать умения слушать и слышать друг друга, через

работу в группе

Воспитывающая: - воспитывать чувство ответственности, через работу в

группе

Форма: комбинированное учебное занятие

Тип: изучение нового материала

Оборудование: учебник, карточки для групповой работы, инструкция для учащихся «Работа в группе», инструкция для учащихся: «Работа в группе по проведению рефлексии»

Ход ИОУЗ:

1.  Психологический настрой на деятельность.

Повторяйте за мной: все страхи и сомнения соберу и отброшу от себя.

Итак, работа начинается.

-  Прочитайте тему урока.

Поставьте перед собой цель на урок.

2. Минутка чистописания.

-  Сегодня повторим написание заглавной и строчной букв Вв, слогов и словарные слова с нею.

Вв ва во вы во ви ве вю вя

Москва ворона весело девочка

3.  Изучение нового материала, через работу в группах.

Структура группы: в группе 4 чел., роли в группе: докладчик, схематизатор, держатель времени, руководитель группы, обсуждение в группе: трехшаговое интервью.

Действия учителя	Действия учащихся
Ставит перед учащимися цель	Слушают, задают вопросы на понимание
Предлагает карточки	Выбирают себе карточку
Формирует группы	По цвету карточки организуются в группы
Раздает инструкции «Работа в группе»	Пошаговое выполнение инструкции
Наблюдает, контролирует работу в группе и оказывает необходимую помощь	Работают в группе по инструкции
Предлагает начать выступление от групп	Докладчики выступают, учащиеся слушают, уточняют
Предлагает провести рефлексию в группах	Слушают, уточняют
Раздает инструкции по проведению рефлексии	Изучают инструкции, уточняют, работают поэтапно
Наблюдает, контролирует работу в группе и оказывает необходимую помощь	Работают в группе по инструкции
Проводит рефлексию работы в группах	Слушают докладчиков

4.  Беседа по осмыслению содержания

- На какие вопросы отвечают имена существительные

- Что обозначают имена существительные?

Приведите примеры.

- Докажите, что названные слова являются именами существительными

- Что такое имя существительное?

- В каких формах могут быть имена существительные?

- Какие личные местоимения вы знаете?

- Как определить мужской род имени существительного?

- Как определить женский род имени существительного?

- Как определить средний род имени существительного?

Вывод по осмыслению содержания выполняет ученик по схеме (на доске)

он м. р.

Сущ. она ж. р.

оно ср. р.

- Могут ли существительные изменяться по родам?

Упр. 34. стр. 65.

Обсудите в паре.

К какому выводу вы пришли?

Вывод: По родам существительные не изменяются.

5.  Физкультминутка.

6.  Работа в парах по усвоению нового материала

1 вариант - упр. 31 стр. 63

Спиши стихотворение, укажи род и число имен существительных.

2 вариант – упр. 32 стр. 64

Спиши стихотворение, укажи род и число имен существительных.

В парах проверить выполнение задания, при сомнениях подойти к учителю

7.  Индивидуальная работа по ИОУП

наименование темы	задании на оценки	индивидуальные задания	результат
«3»	«4»	«5»	итоговая оценка	роспись учителя
Число и род имен существительных	упр. 33 стр. 65	упр. 35 стр. 65	упр. 36, 37 стр. 66	Упр. 38 стр. 66

Проверка работы по ИОУП у учителя.

8.  Домашнее задание

Согласно ИОУП

9.  Подведение итогов работы

- Что нового узнали сегодня на уроке?

- Какую  цель вы ставили перед собой?

- Что получилось, что нет и почему?

Приложение

Задание для групповой работы: (карточки для каждой группы определенного цвета)

1текст.

Существительное, которое можно заменить личным местоимением он, - существительное мужского рода.

2 текст.

Существительное, которое можно заменить личным местоимением она, - существительное женского рода.

3 текст

Существительное, которое можно заменить личным местоимением оно, - существительное среднего рода.

4 текст

Имёна существительные в русском языке могут быть мужского, женского, среднего рода. Род существительных можно определить по начальной форме при помощи личных местоимений он, она, оно.

Карточка для заполнения схематизатором.

	Имена существительные
местоимение
род

Инструкция для учащихся: «Работа в группе»

Найдите свою группу по цвету карточек. Прочитай правило, если не понятно, обратись к учителю Перескажи правило Расскажи правило соседу по парте. Выслушай соседа. В группе определите роли: докладчик, схематизатор, держатель времени, руководитель группы. Руководитель группы распределяет роли, следит, чтобы все участники группы выполняли свои обязанности, и следит за очередностью выступления согласно номеру текста. Держатель времени следит за временем работы группы, временем работы каждого участника и активно участвует в обсуждении. Схематизатор заполняет схему после выступления каждого участника Докладчик, используя схему, рассказывает всей группе правило, выслушивает замечания товарищей по группе и вновь пересказывает. По мере готовности всех групп, выступает перед классом.

Инструкция для учащихся: «Работа в группе по проведению рефлексии»

Чему вы учились в группе? Перечислите действия группы по изучению правила Каждый участник группы назовет свои действия работы в группе. Подумайте, какие действия помогли делу, а какие помешали. Решите, какие действия можно использовать в дальнейшей работе. Подготовьте докладчика от группы.

На доске

Число Классная работа. Число и род имён существительных. Вв ва во вы во ви ве вю вя Москва ворона весело девочка Группа. он м. р. Сущ. она ж. р. оно ср. р. Работа в парах (1 вариант - упр. 31 стр. 63, 2 вариант – упр. 32 стр. 64) Работа по ИОУП Домашнее задание Итог