ПРОТОКОЛ № 4
ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ СОВЕТ
ГБОУ СКО школа-интернат V вида № 96
26.03.2013 г.
Тема: «Педагогическая поддержка ребенка с нарушениями речи в современном образовании»
Цель
1. Определить направления деятельности педагогического коллектива по разработке и внедрению образовательных технологий коррекционной школе-интернате детей с ограниченными возможностями здоровья.
Задачи:
· Внедрить современные требования к преподаванию учебных дисциплин
· Организовать педагогическую поддержку ребенка с нарушением речи в современном образовании
План проведения.
1 часть - Реализация решений предыдущих педагогических советов:
1.1 Ознакомление с современными требованиями к преподаванию учебных дисциплин
( )
1.2 Использование межпредметных связей в воспитывающей деятельности ( )
1.3 Разработка примерной модели построения индивидуальной образовательной среды для обучающихся коррекционной школы
( )
2 часть – «Педагогическая поддержка ребенка с нарушениями речи в современном образовании»
2.1 Роль педагога в педагогической поддержке – ()
2.2 Влияние условий образовательной среды школы – интерната на психологическое развитие ребенка с ОВЗ – ()
2.3 Основные принципы педагогической поддержки в воспитательной работе( )
2.4 Логопедия – как специальная педагогическая наука о нарушениях речи в современном образовании – ()
3 часть Выработка решений педсовета
Слушали:
1 часть:
1.1. По первому вопросу слушали учителя русского языка и литературы А, которая проанализировала основные направления учителя русского языка и литературы при работе в рамках современных требований к преподаванию учебных дисциплин.
1.2. По второму вопросу заслушали выступление воспитателя школы - интернат «Использование межпредметных связей в воспитывающей деятельности». В рамках данной темы были затронуты вопросы воспитания патриотизма и гражданской позиции. Марина Сергеевна также рассказала об основных принципах организации открытого занятия с условием сохранения метапредметных связей и использованием компьютерных технологий.
1.3. По третьему вопросу заслушали выступление учителя географии по теме: «Разработка примерной модели построения индивидуальной образовательной среды для обучающихся коррекционной школы» В своем выступлении Екатерина Ивановна отметила возможность и необходимость построения индивидуальной модели работы с воспитанниками в школе-интернате, на примере обучающихся 8-го класса
2 часть:
2.1.Слушали доклад «Роль педагога в педагогической поддержке ребенка с нарушениями речи в современном образовании»
Докладчиком было отмечено, что целью педагогической поддержки является научить ребенка страдающего нарушениями речи владеть собой, становиться хозяином собственной жизни, т. е. умеющим заботиться, устраивать, применять и использовать собственную жизнь по своему усмотрению. Педагогическая поддержка не противостоит обучению и воспитанию, а дополняет их, усиливает их эффективность, поскольку служит "мостиком" для возникновения самовоспитания и мотивированного учения.
2.2 Педагог-психолог, Ж в своем выступлении на тему: «Влияние условий образовательной среды школы – интерната на психологическое развитие ребенка с ОВЗ» отметила, что у детей, выросших в условиях интерната развивается частичная депривация, как особое психическое состояние. Главная задача педагогов – развить позитивное самосознание ребенка. Разъяснить ребенку особенности общения со взрослыми и сверстниками. Использовать любое событие в жизни воспитанников для продвижения в их психическом развитии, изменения их стереотипных установок что в свою очередь является одним из наиболее эффективных способов работы с детьми страдающими нарушениями речи.
2.3 Учитель ИЗО в своем выступлении " Основные принципы педагогической поддержки в воспитательной работе» сказала о четырех тактиках педагогической поддержки при построении педагогического процесса, которые помогают воспитать в ребенке гармонично развитую и целостную личность,
-тактика «помощи»
-тактика «защиты»
-тактика «содействие»
-тактика «взаимодействие»
2.3 А, учитель-логопед выступила с докладом на тему
«Логопедия – как специальная педагогическая наука о нарушениях речи в современном образовании»
3 часть. Разное
3.1. Слушали: заместителя директора школы по УВР школы Матюхову Галину Петровну, которая ознакомила педагогический совет с «Положением о государственной (итоговой) аттестации выпускников IX классов общеобразовательных учреждений Российской Федерации и приказом Минобразования России 03.12.1999 № 000 и зарегистрированного Минюстом России 17.02.2000 № 000 (в редакции приказа Минобразования России ), с учетом рекомендаций Рособрнадзора по использованию нормативных и инструктивно-методических документов при проведении государственной (итоговой) аттестации выпускников IX классов общеобразовательных учреждений Российской федерации в (письмо № 02-5 от 28.02.12).
О форме проведения и количестве сдаваемых экзаменов выпускников IX классов, создание обстановки, исключающее влияние негативных факторов на состояние здоровья, а так же о составе школьных аттестационных комиссий. На всех выпускников 2012/2013 учебного года получено заключение ГБОУ Центр ДК «Надежда» о необходимости учета индивидуальных особенностей и состояния их здоровья.
3.2 Слушали заместителя директора школы по ВР , которая ознакомила педагогический коллектив с программой «ВОСПИТАНИЕ ГРАЖДАСКО-ПАТРИОТИЧЕСКОЙ ИНДЕНТИЧНОСТИ школьников на 2012 – 2015 уч год».
Резолюция
педагогического совета ГБОУ СКОШИ V вида №96
Заслушав и обсудив доклады и сообщения по теме Педагогического совета: ««Педагогическая поддержка ребенка с нарушениями речи в современном образовании» педагогический коллектив постановляет:
1.
№ | Формулировка решения | Сроки | Ответственный |
1. | Задействовать предметно-деятельный подход в воспитывающей деятельности в условиях школы-интерната | В течение года | Воспитатели |
2. | Провести круглый стол по обмену опытом между участниками учебно-воспитательного процесса при методической поддержке психологической и социальной службы по теме: «Развитие позитивного самосознания обучающихся» | Первое полугодие | Соц.-Псих. служба |
3. | Продолжать использовать новые подходы, обозначенные в ФГОС при организации и проведении учебно-воспитывающей деятельности | В течение года | Председатели МО |
4. | Продолжить работу педагогов-предметников по внедрению логопедических приемов в практику преподавания гуманитарных дисциплин | В течение года | Председатели МО |
5. | Разработать модели проведения родительских собраний по вопросам юридических прав и обязанностей всех субъектов образовательного процесса | В течение года | |
6. | Учитывать в педагогической работе четыре тактики взаимодействия с ребенком: тактика помощи, тактика содействия, тактика взаимодействия, тактика защиты | В течение года | Председатели МО |
7. | Подключить психологическую службу для осуществления систематической индивидуальной работы с конкретными «неблагополучными» обучающимися. | В течение года | Психологи |
2.Выпускникам 9-го класса вынести на итоговую аттестацию 4 предмета, из них два обязательных (русский язык и математика) в традиционной форме и два экзамена по выбору обучающегося
3.Утвердить избранные выпускниками 9–го класса экзамены по выбору.
Форма сдачи экзамена – устная.
9 «А» класс
По списку: 10 учеников
Сдают экзамены: 10 учеников
№ | Фамилия, имя учащегося | Предметы по выбору | ||||||||
Русский язык | География | Физика | Общество- знание | Биология | Геометрия | Химия | ОБЖ | История | ||
1. | Акылов Тимур | + | + | |||||||
2. | Байраков Максим | + | + | |||||||
3. | Болохов Евгений | + | + | |||||||
4. | Зубицкая Эллина | + | + | |||||||
5. | Кольцов Артем | + | + | |||||||
6. | Маринин Валерий | + | + | |||||||
7. | Новиков Аркадий | + | + | |||||||
8. | Пахомов Сергей | + | + | |||||||
9. | Соколов Александр | + | + | |||||||
10. | Титов Владимир | + | + |
4. В состав школьной аттестационной комиссии включить следующих педагогов:
Экзамен (предмет) | Экзаменацион ная комиссия | ФИО члена комиссии | Должность, специальность | Образо- вание |
Алгебра | председатель учитель ассистент | зам. дир. по УВР, логопед учитель математики учитель математики | высшее высшее высшее | |
Общество-знание | председатель учитель ассистент | зам. дир. по УВР, логопед учитель обществознания учитель истории | высшее высшее высшее | |
Биология | председатель учитель ассистент | Балинова Е. И. | зам. дир. по ВР учитель биологии учитель химии | высшее высшее высшее |
Геометрия | председатель учитель ассистент | зам. дир. по УВР, логопед учитель математики учитель математики | высшее высшее высшее | |
Физика | председатель учитель ассистент |
Широкова В. Н. | зам. дир. по УВР, логопед учитель физики учитель физики | высшее высшее высшее |
Русский язык и литература | председатель учитель ассистент | зам. дир. по УВР, логопед учитель русского языка и литературы учитель русского языка и литературы | высшее высшее высшее | |
ОБЖ | председатель учитель ассистент | зам. дир. по ВР ОБЖ учитель географии | высшее высшее высшее | |
История | председатель учитель ассистент | зам. дир. по УВР, логопед учитель истории учитель | высшее высшее высшее | |
Химия | председатель учитель ассистент |
Вакулин В. Н. | зам. дир. по УВР, логопед учитель математики учитель математики | высшее высшее высшее |
5.Утвердить программу «ВОСПИТАНИЕ ГРАЖДАСКО-ПАТРИОТИЧЕСКОЙ ИНДЕНТИЧНОСТИ школьников на 2012 – 2015 уч год»
Председатель
Секретарь
