Открытый урок по теме: «Железы внутренней секреции»

МОУ Ильинская средняя общеобразовательная школа

Открытый урок по теме: « Железы внутренней секреции».

Учитель: Ярмолюк Н. А 9 «Б» класс

18 октября 2007 года

Железы внутренней секреции и гормоны.

Цели урока: сформировать новые анатомо-физиологические понятия о железах внутренней секреции, гормонах, их свойствах и значении в жизнедеятельности организма; определить роль гормонов в гуморальной регуляции; показать значение знаний о гормонах для медицины. Оборудование: таблица с изображением желез внутренней секреции.

Ход урока

Организационный момент Актуализация опорных знаний

1. Демократическая беседа

•  Какие виды регуляции физиологических функций вам известны?

•  В чем особенности нервной регуляции?

•  В чем ее преимущества?

•  На какие составляющие можно разделить нервную систему
человека?

•  Как осуществляется гуморальная регуляция?

•  В чем ее преимущества и недостатки?

•  Как называются вещества, осуществляющие гуморальную
регуляцию, в чем их особенности, какие железы их выделяют и
каково их значение?

2. Работа у доски « сильных» учеников по заполнению схемы с дальнейшим
рассказом по ней (2 ученика).

НЕРВНАЯ СИСТЕМА

Соматическая (УПРАВЛЕНИЕ СКЕЛЕТНЫМИ МЫШЦАМИ)

ЦЕНТРАЛЬНАЯ

* СПИННОЙ МОЗГ

* головной

ЗАДНИЙ: ПРОДОЛГОВАТЫЙ, мост, мозжечок

Средний: средний

Передний: ПРОМЕЖУТОЧНЫЙ,

кора больших полушарий:

-  ЛОБНААДОЛЯ

-  Теменная

-  Височная

-  Затылочная

ПЕРИФЕРИЧЕСКАЯ

* НЕРВНЫЕ УЗЛЫ

* нервы

ВЕГЕТАТИВНАЯ -Симпатическая

-  ПАРАСИМПАТ.

-  метасимпатич.

3. Работа на местах «Подбери пары» выполняется «средними» учениками

Центральная нервная система		1	Кора больших полушарий
Координация движения		2	Тела нейронов
Восприятие музыки		3	Височная доля коры больших полушарий
Слуховые области		4	Головной мозг
Ответная реакция на раздражение		5	Работа скелетных мышц
Серое вещество		6	Мозжечок
Высший отдел нервной системы		7	Правое полушарие
Соматическая нервная система		8	Исполнительный нейрон

4. Игра «Угадай и объясни». Проводится с оставшимися учениками. На доске написаны буквы, из которых надо составить термин и объяснить его.

ЕНРЙНО -нейрон ЗОКОЧЕЖМ -мозжечок

НАСКО -аксон ДРЕНИТД -дендрит

СЛЕФКЕР -рефлекс

Изучение новой темы

Повторение проблемного вопроса: Как называются вещества, осуществляющие гуморальную регуляцию, в чем их особенности, какие железы их выделяют и каково их значение?

Гормоны - специфические, физиологически активные вещества,

вырабатываемые ЖВС. - Какие железы мы назовем ЖВС?

ЖВС - железы, не имеющие выводных протоков и выделяющие секреты непосредственно в кровь или в лимфу. (Определение записывается в тетрадь после того, как ученики его сами сформулируют.)

Задание: прослушайте рассказ и постарайтесь выделить из него четыре

свойства характерные для гормонов.

Любой живой организм способен вырабатывать различные вещества, в том числе и гормоны. Они действуют лишь на живые клетки. Если клетка не способна к нормальной жизнедеятельности, то никакие вещества не возвратят ее к норме.

Гормон гипофиза, например, находящийся в головном мозге, контролирует процессы роста всех частей нашего организма, не смотря на удаленность этих органов от места образования гормонов: рост ушей, рук пальцев на ногах и т. д. Для того чтобы контролировать эти важные процессы, необходимо очень маленькое количество гормона, который регулирует лишь эту часть работы организма. Свойства гормонов:

1. действуют только на живые клетки;

2. орган, на который они действуют, может быть расположен далеко от желез;

3. действуют в малых концентрациях;

4. имеют специфическое влияние на строго определенный тип обменных процессов.

Рассказ о ЖВС и гормонах ими вырабатываемыми.

Рассказ сопровождается демонстрацией органов на таблице и

характеристикой процессов в организме, связанных с дисфункцией этих

желез.

По окончании рассказа учащимися формулируются и записываются функции

гормонов.

Функции гормонов:

1. обеспечение роста и развития организма;

2. контроль процессов обмена веществ;

3. обеспечение адаптации организма к постоянно меняющимся условиям окружающей среды.

Закрепление изученного материала

• Фактологический уровень. Назовите известные вам ЖВС.

Назовите железы, изображенные на таблице.

• Описательный уровень. Какие гормоны они выделяют? За что отвечают эти гормоны?

• Доказательный уровень.

Вспомните свойства гормонов и на своих примерах покажите работу гормона какой-либо железы.

• Творческий уровень.

Вы - врач-эндокринолог. К вам на прием пришел человек, который по ряду признаков (высокий голос, усы на лице) похож на мужчину, а по другим признакам (узкие плечи и широкие бедра) похож на женщину. У него очень маленький рост и увеличенная щитовидная железа. Что вы скажите о работе его эндокринных желез?

Домашнее задание

Рассмотрев параграфы 12 и 13 учебника, составьте таблицу:

Функции ЖВС и последствия их нарушения.

Название железы	Гормон ею вырабатываемый	Функция	Нарушения
Поджелудочная	Инсулин	Регуляция уровня глюкозы в крови.	Возникновение сахарного диабета.
Щитовидная	Тироксин	Регуляция энергетического обмена, синтеза белка, роста и развития.	Кретинизм, микседема, базедова болезнь.
Половые	Стероиды	Формирование вторичных половых признаков.	Нарушение процесса полового созревания.
Надпочечники	Норадреналин, адреналин	Регуляция обмена углеводов и жиров, деятельность с/с системы.	Нарушение адаптации к меняющимся условиям окружающей среды.
Гипофиз Гипоталамус	Соматотропные гормоны	Регуляция роста, управление деятельностью всех ЖВС.	Карликовость, гигантизм.