Модифицированная программа по эколого – краеведческому направлению для учащихся основной школы

Модифицированная программа по эколого – краеведческому направлению

для учащихся основной школы, (комбинированная)

Автор:

Год издания: 2012 – 2013 г.

Пояснительная записка

В настоящее время экологическая безопасность страны, в частности республики, должна волновать каждого. Так как без экологической культуры, природосообразного поведения нет будущего. Таким образом, проблема формирования экологической культуры у подрастающего поколения требует немедленного решения и реализации принципов экологического образования.

В контексте с поставленной проблемой в МОУ «Верхнежиримская СОШ» осуществляет свою деятельность кружок «Мой зеленый остров».

Программа работы кружка имеет важное районное значение в социальном, культурном, просветительском плане, так как основным направлением является – эколого-краеведческое. Программа носит комплексный характер т. к. изучая природу родного края, учащиеся знакомятся не только с объектами живой природы, но и получают знания в области географии, истории и традиций своего края, топонимики. Программа осуществляет межпредметные связи, использует активные формы работы школы по нравственному, патриотическому воспитанию.

Образовательной областью является цикл предметов естественно – научного направления, отражает опыт использования национально – регионального компонента в обучении биологии, географии, истории и литературы.

Новизна программы «Мой зеленый остров» заключается в том, что дает возможность использовать полученные знания для создания проекта своей деятельности, используя литературные, интерактивные знания, опыт своего народа и народов, проживающих на территории села, района, республики. Программа позволяет развивать исследовательские навыки и навыки проектной деятельности.

Актуальность программы проявляется в непрерывной связи изучения истории и традиций своей малой Родины, восстанавливает и укрепляет социокультурные связи на селе.

Цель Программы. Воспитание экологически грамотного человека, как личности, легко решающей жизненные задачи и обладающей высокими нравственными принципами творческих начал.

Задачи Программы

1)  Формирование компетенций (способность ребенка распознавать отношения в окружающем мире, формулировать задачи и искать пути решения, оценивать результаты своей деятельности)

2)  Разработать комплекс мероприятий, направленных на формирование у детей позитивного отношения к природной среде, понимания значения природы для жизни человека, необходимости её защиты и охраны;

3)  Научить детей вести себя в соответствии с законами природы;

4)  Реализация гуманистического подхода в воспитательный процесс, способствующий выработке черт характера, таких как: наблюдательность, выносливость, ловкость т. п..

5)  Формирование культуры общения между собой, друзьями. Сверстниками, старшими по возрасту, воспитание уважения к истории и традициям своего народа.

Принципы построения программы:

Ø  Принцип возрастания сложности

Ø  Принцип учета объема и степени разнообразия материала (переход к новому объему материала на основе сформированности умений, разнообразия и увеличения материала по этапам)

Ø  Принцип взаимодействия человека с природой

Ø  Принцип интеграции и дифференциации процесса обучения

Ø  Принцип учета эмоциональной сложности

Основные методы обучения:

Ø  Беседы

Ø  Рассказы педагога и детей

Ø  Практические

Ø  Походы и экскурсии

Ø  Конкурсы и викторины

Ø  Составление презентаций

Ø  Конференции

Ø  Встречи с интересными людьми

Ø  Минипроекты

Ø  Творческие работы (сочинения, рисунки, фотомонтажи, кроссворды, ребусы, шарады)

Программа состоит из следующих разделов:

- Флора и фауна окрестностей села, района, республики

- Топонимика окрестностей села

- Азбука народной мудрости

Отличительной особенностью программы является следующее:

Содержание Программы направлено на комплексное образование в области экологии, истории родного края.

Данная программа рассчитана на учащихся 6 – 9 классов (возраст 11 – 15 лет), так как этот возраст характеризуется активностью, любознательностью, пытливостью, поэтому на занятиях кружка можно применять различные методы и средства обучения (словесные, наглядные, исследовательские, практические, наблюдения). Эти средства и методы позволяют дать детям сведения о приемах и способах научного поиска, предусматривает творческий подход к видам своей деятельности, что важно в условиях современной школы.

В первом разделе программы изучается флора и фауна окрестностей села, района и республики. Второй раздел предусматривает изучение топонимов, связанных с флорой и фауной, историю их возникновения. При изучении третьего раздела учащиеся получают возможность самостоятельно добывать знания, встречаться с интересными людьми и обрабатывать собранный материал.

В процессе изучения предложенных тем учащиеся получают возможность пополнить свой словарный запас, расширить кругозор.

В работе кружка принимают участие дети МБОУ «Верхнежиримская СОШ». Всех участников можно разбить на несколько групп по мере необходимости, учитывая интересы и возраст участников.

Программа кружка реализуется в течении одного года обучения.

Всего часов – 34.

В неделю – 1 час.

Предполагаемые результаты:

Социокультурные компетенции

Учащиеся должны знать:

Ø  историю села, района

Ø  природные памятники района, города, республики

информационно - коммуникативные компетенции

Учащиеся должны уметь:

Ø  вести рассказ о достопримечательностях села, района, республики

Ø  работать с литературой

Ø  оформлять творческие работы

Ø  сравнивать, анализировать полученную информацию

Ø  составлять презентации

общекультурные компетенции

Учащиеся должны овладеть навыками:

Ø  выбора здорового образа жизни

Ø  творческого труда

Ø  культурного общения

Ø  самостоятельности в творческой, поисковой деятельности.

Методы определения результативности:

Ø  наблюдение за поведением учащихся, их деятельностью

Ø  собеседование по составленной заранее программе для получения информации по определенному вопросу

Ø  опрос с целью диагностики успехов учащихся

Ø  создание проектов

Ø  создание презентаций

Ø  оформление индивидуальных творческих работ

Учебно – тематический план

№	Наименование разделов	Количество часов
всего	теория	практикум
1	Флора и фауна окрестностей села, района, республики	21	9	12
2	Топонимика окрестностей села	5	1	4
3	Азбука народной мудрости	6	2	4
4	Подведение итогов (конференция)	2	2
	итого	34	14	20

Содержание программы дополнительного образования:

1.  Флора и фауна окрестностей села, района, республики: жизненные формы растений и животных; систематические и экологические группы растений и животных; редкие и охраняемые виды растений и животных; меры охраны флоры и фауны; антропогенное воздействие на природу.

Практикум: практические работы – 8, экскурсий – 4.

2.  Топонимика окрестностей села: названия растений и животных, окрестностей, которые применяют жители окрестных сел.

Практикум: экскурсий – 2, практических работ – 2.

3.  Азбука народной мудрости: приметы, пословицы и поговорки, связанные с жизнедеятельностью живых организмов.

Практикум: практических работ – 2, экскурсий (встреч) – 2.

Методическое обеспечение программы:

1 раздел.

Виды деятельности:

Ø  презентации

Ø  экскурсии

Ø  конкурсы

Ø  выставки

Ø  беседы

Ø  практические работы

Ø  анкеты

Дидактический материал:

Ø  определители растений и животных

Ø  карточки – задания

Ø  Карточки с заданиями

Ø  Гербарные образцы и влажные преператы

2 раздел.

Виды деятельности:

Ø  экскурсии

Ø  беседа

Ø  встречи

Ø  презентации

Дидактический материал:

Ø  путеводитель по экспозициям музея

Ø  карточки с заданиями

3 раздел.

Виды деятельности

Ø  практические работы

Ø  встречи

Ø  наблюдения

Дидактический материал:

Ø  карточки с заданиями

Ø  вопросники

Ø  анкеты

Помощь педагогов:

– учитель географии (помощь в вопросах ориентирования на местности, описание ландшафта)

– учитель физической культуры и основ безопасности жезнедеятельности ( техническая помощь и поддержка)

– учитель физики (помощь в теоретических вопросах)

– зам. директора по УВР

– зам. директора по ВР

Материально – техническое обеспечение:

1.  блокноты, ручки

2.  папки для гербария

3.  фотоаппарат

4.  видеокамера

5.  бинокли

6.  лупы

7.  морилки

8.  мультимедийное оборудованиСписок используемой литературы:

Для учащихся:

, , «Экологический практикум школьника. Справочное пособие», Самара: Корпорация «Федоров»,2005.

, , «Экология животных», изд. «Вентана - Граф»,2002.

«Старообрядцы Забайкалья»

, «Экология растений», изд. «Вентана - Граф», 2002.

Конвенция ОНН по сохранению биоразнообразия.

Красная книга РСФСР, Бурятии.

Лекарственные растения Бурятии

Птицы Бурятии

Для учителя:

«Сохранение биоразнообразия России. Национальная стратегия», «Биология в школе»№8, 2004.

, «Методика организации экскурсии со школьниками в лес», Волгоград,1992.

, «Школьный атлас – определитетель высших растений», «Просвещение»,1991.