МОУ «Должанская основная общеобразовательная школа»
Внеклассное занятие
Учитель:
2012 – 2013 уч. год
Тема: Бобр – строитель
Цели:
1. Развивать познавать познавательный интерес к изучению животных;
2. 2. Воспитывать любовь к родной природе, прививать основы экологической культуры;
3. 3. Изучить с детьми особенности жизни бобра.
Оборудование и материалы: картинки с изображением бобра, сообщения учеников, загадки, скороговорки.
Ход занятия
1. Сообщение темы занятия.
- Отгадайте загадку:
Водяные мастера
Строят дом без топора,
Дом из хвороста и тины,
А к нему ещё плотину.
(Бобры)
- Как вы догадались, кто это?
2. Основная часть.
1) Демонстрируется картинка с изображением бобра.
- Видели ли вы это животное? Где?
- Что вы о нём знаете?
- Где они живут?
2) Загадка.
- А вот ещё загадка о бобрах (читают дети)
Вот так звери!
Нор не роют,
Но зато плотины строят.
Все они одеты в шубы,
Инструменты не пила – зубы.
- О чём нам рассказала загадка?
3) Рассказ учителя о бобрах.
Бобр – очень интересный зверь. Только он умеет строить на речках и ручьях настоящие плотины, прокладывать в лесу настоящие каналы и, как заправский лесоруб, валить толстые деревья, сооружать хатки для жилья.
Прочная, искусно сложенная из веток, зацементированная речным илом, бобровая плотина не боится даже бурного половодья. Но вот плотина построена, вода в ручье поднялась, образовался большой лесной пруд – и посреди пруда выросла бобровая хижина, которая, как и плотина, тоже сложена из веток и хорошо промазана речным илом. Её высота - до 2 метров, а диаметр основания – до 3 м и более.
Уровень воды в пруду бобры поддерживают так, чтобы вход в хатку был всё время под водой: тогда никто чужой не сможет заглянуть в бобровую квартиру. Внутри неё тепло и просторно. Там звери отдыхают днём, а вечером отправляются на «лесозаготовки».
Вот бобр нашёл осину или иву и начинает подгрызать дерево со всех сторон. Дерево, наконец падает – и от него остаётся острый пенёк. По такому пеньку сразу можно узнать работу бобров.
Упавшее дерево бобры старательно складывают: отделяют ветки, перегрызают на несколько частей ствол, а потом всё это сплавляют по пруду к своему домику и складывают рядом в большие кучи. Так бобры устраивают себе на зиму продовольственные запасы. Замёрзнет пруд, а бобры будут сидеть в своём жилище и с удовольствием грызть кору и молодые веточки осины, ивы, берёзы, тополя, которые они очень любят.
Перезимуют бобры, а к весне появляются у них маленькие бобрята. Их может быть два или три, редко – пять, а то и всего один. Новорожденные бобрята через день-два уже плавают, а ещё через три недели едят растения, хотя мать кормит их молоком недели три.
Когда бобрятам исполнится два года, они отправятся в первое самостоятельное путешествие и находят себе новое место для жизни. И на лесном ручье поднимается ещё одна плотина, появляется ещё одна хатка, уходят в лес глубокие каналы. Весят бобры 9 – 25 кг. В неволе живут до 25 лет. Под водой он может не дышать до 15 минут. Работают бобры очень быстро: две-три минуты – и дерево толщиной в рукой падает!
Мех бобра ценен, он тёплый, красивый, прочный и не боится воды. Из-за него одно время бобров в нашей стране почти всех истребили. В Красную книгу страны попал находящийся под угрозой исчезновения бобр западносибирский. Пришлось спасать этих редких животных. Там, где бобры уцелели, были устроены заповедники, запрещена охота на них. И бобров стало больше. Теперь их расселяют по всей нашей стране.
4)Чтение рассказа В. Зотова «Бобр».
5) Вопросы к беседе.
- Где любят жить бобры?
- Что и как строят себе бобры?
- Какой у них дом?
- Почему бобрам не страшна водв?
- Как и в чём хвост помогает животному?
6) Работа над скороговорками.
v Идут бобры в сыры боры.
v Все бобры добры для своих бобрят.
7) Работа над приметой.
*Бобры перед дождём работают всю ночь.
3. Заключительная часть. Итог занятия.
- Что особенно удивило вас на этом занятии?
- Что запомнилось?
- О чём бы вы хотели рассказать своим родителям, друзьям?
4. Рефлексия.
- Какое письмо вы написали бы лесным зверям?
(Раздаются листки. Дети пишут письма лесным зверям.)
