Педагогический совет
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ СЕМЬИ И ШКОЛЫ – ЗАЛОГ УСПЕШНОСТИ В ВОСПИТАНИИ И РАЗВИТИИ УЧАЩИХСЯ (26.03.2013)
Педагогика должна стать наукой для
всех – и для учителей, и для родителей…
Какими бы прекрасными ни были
наши учреждения, самыми главными «мастерами»,
формирующими разум, мысли детей, являются мать и отец.
Поэтому нам, учителям, прежде всего необходимо
заботиться о повышении педагогической культуры родителей,
разъяснять им смысл воспитания и работать с ними в одном направлении.
Василий Александрович Сухомлинский
Действующий Закон об образовании гласит, что образование - это «воспитание и обучение в интересах человека, общества и государства». Обращает на себя внимание тот факт, что слово «воспитание» стоит в законе на первом месте. Рано или поздно ученики и родители поймут, что хорошая школа не может заниматься только обучением. Хорошая школа должна помочь ребятам стать активными гражданами общества, и тогда они смогут добиться успеха в жизни. Главной задачей коррекционной школы является социальная адаптация учащегося в социуме.
В рамках Национального проекта «Образование» одним из приоритетных направлений является усиление роли классного руководителя в школе. Он должен находиться в эпицентре инновационной деятельности образовательного учреждения, должен наполнять работу новым содержанием, новыми технологиями проектирования воспитательного процесса, ну и особый акцент ставится на взаимодействие с семьей!
Вопрос о сотрудничестве семьи и школы сейчас особенно актуален, т. к. система семейного воспитания претерпевает значительные изменения и сегодня приходится отмечать, что разрушение семьи в традиционном понимании усугубляет проблемы семейного воспитания.
Воспитание детей – это единая задача всего сообщества родителей, педагогов и общественности.
Учитывая контингент нашей школы, в которой 21 учащийся из детского дома, 80% учащихся из неполных семей
ГЛАВНОЙ задачей является - создание эмоционально-благоприятного климата, ориентируемого на общечеловеческие ценности; в тех семьях, где есть родители - всеми доступными средствами достичь взаимодействия, согласия с родителями в воспитании общей культуры ребенка;
К сожалению, есть такие родители, которые считают, что они обязаны детей одевать, кормить, а воспитание – это удел школы. Такие родители ошибаются. Семья – это основа первичной социализации человека, именно в семье закладываются основы личности. Родители своим примером помогают ребенку освоить такие понятия как честность, отзывчивость, добропорядочность. Чтобы ребенок не был двуличным, семья и школа должны работать в одном направлении.
Родители должны видеть перед собой классного руководителя, который владеет основами возрастной и социальной психологии, педагогики, любящий их детей такими, какие они есть, готового сделать всё, чтобы школа стала для них вторым домом.
Любовь учителя и родителей к ребенку не должна быть основана на угнетении личности ребенка. Основывается на знании его интересов, стремлений, на умении оказать ему помощь, дать дружеский совет (это есть зона ближайшего развития ребенка). Высокая требовательность должна сочетаться с любовью. Основа воспитательной работы - союз учителя, родителей и ребенка. (СЛАЙД 2)
Система взаимодействия классного руководителя и родителей складывается в различных формах сотрудничества:
- изучение семей обучающихся;
- психолого-педагогическое просвещение родителей;
- массовые мероприятия с родителями, организация совместной общественно значимой деятельности и досуга;
- привлечение родителей к управлению классным коллективом через родительский комитет.
Основные формы работы с семьей:
- групповые;
- индивидуальные.
К индивидуальным формам относятся беседы с родителями, консультации, посещение семьи.
К групповым формам работы относятся: мастер-классы, психологические тренинги, творческие мастерские, семейные праздники, дискуссии, деловые игры, круглые столы, создание презентаций и многое другое.
В нашем районе 4-тый год реализуется проект «Социальное партнерство семьи и школы». В рамках проекта реализуются программы различных направленностей: спортивные, музыкальные, театральные, декоративно-прикладные, культурологические.
Родители нуждаются в эмоциональной поддержке, доверительности общения.
Повышение уровня психолого-педагогической компетентности родителей - одна из важнейших задач учителя. Вы можете предложить родителям информацию о новинках педагогической литературы, пригласить на родительские собрания педагога-психолога, учителей-предметников, с целью повышения качества образования путём ознакомления родителей с требованиями учителя по данному предмету.
В ходе воспитательного процесса закладываются новые традиции, поддерживаются старые, осуществляется подборка методического материала по проведению воспитательных мероприятий с учетом принципа коллективного подхода к воспитанию.
Каждый учитель в зависимости от социального паспорта своего класса определяет для себя формы взаимодействия с родителями.
Ну и сейчас я вынуждена перейти к не очень приятной, но достаточно актуальной теме на сегодняшний день.
К сожалению, участились случаи жестокого обращения в семьях с детьми. Правительство РФ издало распоряжение ДОНЕСТИ ВАЖНУЮ ИНФОРМАЦИЮ до УЧИТЕЛЕЙ Образовательных учреждений связанной с этой темой.
Методические материалы которые могут помочь в рамках этой темы (слайд 4)
(Слайд 5) Жестокое обращение с детьми может проявляться не только в осуществлении родителями физического или психического насилия над ними либо в покушении на их половую неприкосновенность, но и в применении недопустимых способов воспитания (в грубом, пренебрежительном, унижающем человеческое достоинство обращении с детьми, оскорблении или эксплуатации детей) – Постановление Пленума Верховного суда РФ.
Что делается для профилактики жестокого обращения с детьми (слайд 23)
Признаки (слайд 29)
(слайд 36) Куда необходимо сообщить о случившемся
