Конспект фронтального занятия на тему «Кем ты будешь, когда станешь взрослым?» (старшая группа для детей с общим недоразвитием речи)

Конспект фронтального занятия на тему «Кем ты будешь, когда станешь взрослым?»

(старшая группа для детей с общим недоразвитием речи)

Цели:

Коррекционно-образовательные:

ü  Расширять и закреплять представления о профессиях людей, их своеобразие, атрибуты, результаты деятельности, способности человека.

Коррекционо – развивающие:

ü  Развивать зрительное внимание и восприятие, тонкую и общую моторику, координацию речи с движением, ловкость.

Коррекционно- воспитательные:

ü  Формировать навыки сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности;

ü  Воспитывать уважение к труду людей разных профессий.

Словарь: профессия, воспитательница, логопед, учительница, строитель, водитель, парикмахер, врач, повар, портной, пожарный, почтальон, маляр, певец, продавец, шофёр, стоматолог, фотограф, лётчик; воспитывать, заниматься, писать, читать, строить, красить, шить, продавать, подстригать, лечить, петь, водить, готовить, разносит, летать, фотографировать.

Оборудование: демонстрационное: иллюстрации с профессиями людей, кроссворд, кукла «Незнайка», атрибуты для разных профессий, мяч; раздаточное: предметные картинки с видами профессий, карточки с названиями профессий, карточки и карандаши на каждого ребёнка.

Предварительная работа: рассматривание картинок по теме «Профессии», чтение энциклопедии о профессиях, беседа с детьми «Кем я хочу стать»

Ход занятия

Организационный момент

Сообщение темы занятия, создание эмоционального положительного фона.

Входит Незнайка

Логопед: Ребята, посмотрите кто к нам пришёл в гости?

Незнайка: Здравствуйте, дети! Я к вам пришёл не просто так, а за помощью. Я учусь в школе, в первом классе. Мне учительница дала задание разгадать кроссворд, но у меня никак не получается. И я вспомнил, что в детском саду «Улыбка», в группе «Вишенка» есть ребята, которые всегда могут помочь. Правда?

Дети: Да!

Логопед: Давайте поможем Незнайке разгадать кроссворд. (Вешаю на доску лист ватмана с изображением кроссворда.)

Незнайка: Но вопросы в кроссворде не простые, а загадочные. Давайте вместе разгадаем.

Дети разгадывают кроссворд с помощью загадок, логопед вписывает ответы.

1.  Почему меня боятся взрослые и дети?

Ведь жужжащая машина людям зубы лечит?

(Стоматолог)

2.  Я работаю в саду, но не где деревья.

Я всему детей учу. Прихожу я первой.

(Воспитатель)

3.  Причёсываю, стригу,

Модную причёску сделать смогу.

(Парикмахер)

4.  Скажи – ка, кто так вкусно готовит щи капустные,

Пахучие котлеты, салаты, винегреты,

Все завтраки, обеды?

(Повар)

5.  Наведёт стеклянный глаз,

Щёлкнет раз – и помнит вас.

(Фотограф)

6.  Встаём мы очень рано, ведь наша забота –

Всех отвозить по утрам на работу.

(Водитель)

7.  Веду отважно самолёт.

Людей и груз беру на борт.

(Лётчик)

Молодцы, разгадали кроссворд, помогли Незнайке. А у нас из букв красного цвета получилось какое – то слово, давайте его составим и прочитаем.

Дети: Получилось слово «Профессии»

Логопед: Молодцы, именно о профессиях мы будем сегодня говорить.

Незнайка: какие вы умные и сообразительные, спасибо, помогли мне. А что такое профессии? Для чего они нужны людям?

Дети отвечают.

Логопед: Теперь поиграем в игру – конкурс «Кто больше назовёт профессий»

Назвавший получает фишку. В конце конкурса подведём итоги.

Дидактическая игра «Кто лучше расскажет о своей профессии»

Логопед: Ребята, у вас на столах лежат картинки с изображением людей разных профессий. Вам нужно рассказать о том, что делает человек этой профессии, объяснить, что нужно знать и уметь, чтобы стать хорошим профессионалом.

Дети выполняют задания.

Какие вы молодцы, всё правильно назвали. А я ещё одну игру знаю.

Дети выходят на ковёр.

Дидактическая игра «Прочитай и найди»

(обучение чтению, развитие внимания)

Незнайка: Ребята, а вы знаете, что нужно каждому работнику для работы? Вот сейчас мы и проверим. Каждый из вас берёт карточку с названием профессии, читает её и находит нужные для этой профессии атрибуты. Получает фишку тот, кто правильно подберёт атрибут и расскажет, для кого и для чего он нужен.

Дети выполняют задания.

Логопед: Молодцы. Видишь, Незнайка, наши ребята знают много профессий и различных инструментов для работы.

Незнайка: Интересно, а ребята смогут ответить на сложные вопросы?

Логопед: Давайте попробуем. Я буду бросать мяч каждому и задавать вопрос, а он должен поймать мяч и постараться ответить правильно. Готовы?

Игра с мячом «Что будет, если…»

(понимание значимости профессий в жизни людей; рассуждения о последствиях прекращения деятельности людей разных профессий)

Что будет, если:

ü  Врачи перестанут готовить пищу?

ü  Врачи перестанут лечить людей?

ü  Учителя перестанут учить детей?

ü  Строители перестанут строить дома?

ü  Все водители откажутся садиться за руль?

ü  Дорожная служба перестанет следить за состоянием дорог?

Дети отвечают.

Незнайка: Какие вы молодцы и на сложные вопросы ответы знаете, давайте немного отдохнём.

Физкультминутка «Кровельщик»

(координация речи и движения, развитие общих двигательных навыков)

То не град, то не гром –

Дети встают в круг, изображают удары молотком, тянутся на носочках, подняв руки вверх.

Кровельщик на крыше.

Бьёт он громко молотком –

Изображают удары молотком.

Вся округа слышит.

Закрывает уши руками.

Он железом кроет дом.

Изображают удары молотком.

Чтобы сухо было в нём.

Наклоняются, достают носки руками.

Логопед приглашает детей сесть за стол.

Незнайка: Ребята, вы умеете разгадывать кроссворды, отвечать на сложные вопросы, веселиться. А вот у меня есть задание, с которым вы, видимо, не сможете справиться. Его мне задали в школе. Но если мы все вместе попробуем, то думаю получится.

Игра «Правильно дорисуй»

(развитие логического мышления, внимания)

Незнайка: Я начал заполнять табличку атрибутами, которые нужны для разных профессий. Но вот до конца так и не смог заполнить. Надо, чтобы рисунок в окошечках не повторялся. Поможете мне?

Дети: Да!

Каждый ребёнок получает карточку и выполняет задание.

Итог занятия

Незнайка: Большое спасибо вам, ребята, вы меня научили кроссворды решать, я многое узнал о разных профессиях и выполнил все задания. До свидания!

Логопед оценивает работу детей.

Конспект фронтального занятия на тему: «Относительные прилагательные»

(старшая группа для детей с общим недоразвитием речи)

Цели:

ü  Словообразование и употребление относительных прилагательных от существительных, обозначающих овощи, фрукты;

ü  Согласование прилагательных с существительными в роде, числе и падеже;

ü  Упражнение в употреблении предлогов В, ИЗ.

Оборудование:

ü  Муляжи: яблоко, груша, слива, абрикос, персик, апельсин, вишня, лимон, банан;

Свёкла, картофель, огурец, помидор, тыква, морковь, капуста.

ü  Демонстрационные предметы: корзина, ваза, стеклянный стакан, глиняный кувшин, металлическая кружка, фаянсовая чашка, бумажный стаканчик…

ü  Предметные картинки: мальчик, девочка.

Ход занятия

1.Организационный момент

Игра «Соберём овощи в корзину, фрукты – в вазу» (дети, выполняя игровые действия, проговаривают фразу в соответствии с демонстрируемым действием и предлогом В)

2. Отгадывание загадок (картинки – отгадки выставляются на панно)

Расту в земле на грядке я, красная, длинная, сладкая.

(Морковь)

Как надела сто рубах, захрустела на зубах.

(Капуста)

Синий мундир, жёлтая подкладка, а в середине сладко.

(Слива)

На сучках висят шары, покраснели от жары.

(Яблоки)

Как на нашей грядке выросли загадки,

Крепкие, зелёные, хороши солёные.

(Огурцы)

Вверху зелено, внизу красно, в землю вросло.

(Свёкла)

И зелен, и густ на грядке вырос куст.

Ты покопай его немножко,

Ведь, правда, вкусная… (картошка)

3. Игры на развитие внимания и памяти:

«Что с чем поменяли местами?», «Что добавилось?» (груша, вишня, апельсин, персик, абрикос, помидор, тыква добавляются на столе)

4. Игра «Приготовим сок для Сони и Сани» - упражнение в словообразовании относительных прилагательных и составлении с ними предложений с предлогом ИЗ по образцу.

Для Сони сок из фруктов Для Сани – из овощей

Из яблок – яблочный; из моркови – морковный;

Из груш – грушевый; из свёклы – свекольный;

Из вишен – вишнёвый; из картофеля – картофельный;

Из слив – сливовый; из помидоров – томатный;

Из апельсинов – апельсиновый; из огурцов – огуречный;

Из персиков – персиковый; из капусты – капустный;

Из абрикосов – абрикосовый. из тыквы – тыквенный.

Образец: Я приготовлю для Сони из абрикосов абрикосовый сок.

Я приготовлю для Сани из помидоров томатный сок.

5. Физкультминутка

(на усмотрение педагога)

6. Игра на внимание «В саду или в огороде»

7. Игра «Напоим соком Соню и Саню» - упражнение в употреблении в речи творительного падежа существительных и прилагательных с предлогом ИЗ:

а) припоминание, кто какой и кому «приготовил» сок;

б) выбор посуды для сока на столе у логопеда;

в) составление предложений по образцу.

Образец: Я напою Соню абрикосовым соком из глиняного кувшина.

8. Итог работы. Оценка деятельности детей.