Внеклассное мероприятие "Химическое противостояние"

Внеклассное мероприятие

"Химическое противостояние"

Цель: развитие интереса учащихся к изучению химии, активизация их познавательной деятельности, формирование умения выделять главное из всей широты накопленных знаний.

Задачи:

1. Образовательные

- расширить знания учащихся по химии

- показать связь химии с другими науками

- формирование и закрепление практических умений и навыков

2. Воспитательные

- эстетическое воспитание

- культура работы в команде

- воспитание коллективизма

3. развивающие

- развитие интереса к химии

- развитие памяти, логического мышления, химически правильной речи

- расширение кругозора

Оборудование к уроку: плакат «Химия и…»; 6 красных карточек, 6 желтых карточек и 16 зеленых; чистые листы, колокольчик, секундомер, ребусы, призы (Периодическая система хим. Элементов ).

Численность команд 8 человек. Участникам задано домашнее задание: приготовить 8 интересных вопросов, связанных с химией.

Ведущий:

Добрый день! Сегодня мы собрались, чтобы провести «химическое противостояние» между командой 10 класса и командой из 11 класса. Команды будут противостоять друг другу в знании химии, оценивать их будет жюри. В состав жюри входят (представление членов жюри).

Прежде чем начать борьбу, вам дается 1 минута, чтобы придумать название вашей команде. Время пошло (после того как время вышло, участники называют свои команды, ведущий записывает их на доске в таблице).

Первый раунд "Разминка команд"

Ведущий:

Каждой команде задается по 8 вопросов, на которые нужно отвечать без раздумывания, сразу. Тот человек, который знает ответ, поднимает зеленую карточку. У жюри имеются желтые карточки и красные. Желтые карточки – это предупреждение для команд, красные – снимаются баллы от 1 до 4. За правильный ответ начисляется 1 балл, после жюри подсчитывает баллы.

Вопросы для 11 класса

1.  Металл, оксиды которого придают планете Марс красный цвет? (Железо)

2.  Топливо будущего? (Водород)

3.  Как называются вещества, ускоряющие химическую реакцию, но сами в нее не вступающие? (Катализаторы)

4.  Положительно заряженный ион? (Катион)

5.  Самый электроотрицательный элемент? (Фтор)

6.  Химический элемент, содержащийся в большом количестве в морских водорослях? (Йод)

7.  Вещества, замедляющие реакцию? (Ингибиторы)

8.  Частица, придающая ядру атома положительный заряд? (Протон)

Вопросы для 10 класса

1.  Самый распространенный элемент на Земле? (Кислород)

2.  Химически неделимая частица вещества? (Атом)

3.  Оксид водорода? (Вода)

4.  Неметалл, способный светиться в темноте? (Фосфор)

5.  Название какого химического элемента в переводе с греческого означает «фиолетовый»? (Йод)

6.  Явление, при котором могут существовать несколько веществ, имеющих один и тот же состав, но различающихся строением? (Изомерия)

7.  Назовите частицы, имеющие неспаренные электроны и обладающие неиспользованными валентностями? (Радикалы)

8.  Техническое название карбоната натрия? (Сода)

Ведущий: пока жюри подсчитывает очки, у нас «экспериментальная пауза» (2 человека от команды демонстрируют опыт)

Опыт 1. Несгораемый платок.

Платок пропитывают раствором NaSiO3, высушивают и складывают. Для демонстрации негорючести его смачивают спиртом, держат тигельными щипцами в расправленном виде, затем поджигают. Спирт сгорает, а ткань, пропитанная раствором силикатом натрия, остается невредимой.

Ведущий: жюри, подведите итоги команд (комиссия оглашает результаты).

Второй раунд «Счастливый случай»

Перед вами таблица «Химия и …» другие области науки: превращения, биология, медицина, литература. В каждой области 4 вопроса, которые оцениваются в 1,2,3,4 балла. Вы выбираете строку и номер вопроса, я читаю вопрос. Сначала отвечает та команда, которая выбирает вопрос, время на размышление 1 минута. Если команда отвечает неправильно, то право ответить передается другой команде. Время на размышление в этом случае 10 секунд. Вопросы выбирают команды по очереди. Право первой выбрать вопрос предоставляется команде, набравшей большее количество баллов.

Превращения

1.  Какой химический элемент носит название соснового леса (Бор)

2.  Какой химический элемент, исследованием которого рекомендовал «особо тщательно» заниматься , носит название солнечной системы? (Уран)

3.  В названии благородного металл замените первую букву на «д» и вы получите название столярного инструмента (золото – долото)

4.  В названии галогена измените порядок букв и получите название твердого топлива, которое часто используется, как органическое удобрение (фтор – торф)

Биология

1.  Витамин, который в больших количествах содержится в цитрусовых (витамин С)

2.  В название каких химических элементов входит название животного? (Мышьяк, менделевий, вольфрам)

3.  Главная составная часть воздуха? (Азот)

4.  Вещества, ускоряющие реакцию в живом организме? (Ферменты)

Медицина

1.  Перекись, которой обрабатывают раны? (перекись водорода)

2.  Каким химическим элементом богата морская капуста-ламинария (Йод)

3.  Какой металл может болеть «чумой»? (Олово)

4.  Какой металл обладает бактерицидными свойствами? (Серебро)

Литература

(Каждому слову придумать Антонин, слово противоположного значения, чтобы получилась пословица)

1.  Гладь металл, пока холодно (Куй железо, пока горячо)

2.  Не та грязь, что тусклая (Не все золото, что блестит)

3.  Звери живут за металл (Люди гибнут за золото)

4.  Пролежал холод, сушь и оловянные трубы (Прошел огонь, воду и медные трубы)

Ведущий: пока жюри подсчитывает очки, у нас «экспериментальная пауза» (2 человека от команды демонстрируют опыт)

Опыт 2. Волшебная палочка.

В фарфоровую чашку поместить кашицу из перманганата калия и серной кислоты (конц.). На эту смесь капнуть каплю спирта со стеклянной палочки. Смесь воспламеняется.

Ведущий: жюри, подведите итоги команд (комиссия оглашает результаты).

Третий раунд «Ты мне – я тебе»

Участники команд заранее получили домашнее задание: каждый из них приготовил вопросы, которые они поочередно будут задавать своим соперникам. Если отвечающий не знает ответа, то отвечает на этот вопрос сам.

Слово счетной комиссии

Ведущий: начинаем игру с залом

Ведущий показывает химические ребусы, зрители в зале разгадывают их.

Четвертый раунд «Последний бой»

Участникам даются чистые листы, на которых они должны придумать ребус-загадку, связанный с химией. Время на составление 3 минуты. После этого команды обмениваются листами и разгадывают их. Время на разгадывание 2 минуты. Жюри оценивает как составлена загадка и кто первым разгадал.

Ведущий: Пока жюри подводит итоги, проведем «экспериментальную паузу».

Опыт 3: «Вулкан»

На металлический лист насыпать бихромат аммония, в центре горки сделать углубление. Зажечь «вулкан» горящей лучиной. Если погасить свет, то создается впечатление извергающегося вулкана.

Ведущий: подведем итог этого раунда, общий итог.

Вручаются призы выигравшей и проигравшей командам.

Литература

1.  , «Занимательные задания и эффективные опыты по химии». М: 2006.

2.  «Внеклассная работа по химии». М: 2006.