Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Лучановская средняя общеобразовательная школа» Томского района
Программа по экологии «Юный эколог»
(1 – 2 класс, внеурочная деятельность)
Составила:
Пояснительная записка
Восхищение красотой природы, ее охрана и рациональное природопользование – неразрывные звенья в цепи экологического воспитания.
«Нужно, чтобы ребенок, начиная с раннего возраста, привык оценивать свои поступки не только по непосредственному эффекту, но и по их последствиям, т. е. оценивать настоящее в свете будущего. Только при таком воспитании подрастающего поколения… будущее человечества окажется в серьезных руках», писал профессор М. Кашмилов.
В соответствии с этим основные задачи экологического образования следующие:
- воспитание любви к природе через прямое общение с ней, восприятие ее красоты и многообразия;
- формирование знаний о природе;
- развитие сопереживания к бедам природы, потребности бороться за ее сохранение.
Концепция общего среднего экологического образования рассматривает его как непрерывный процесс обучения, воспитания и развития личности, направленный на формирование системы научных и практических знаний, ценностных ориентаций, поведения и деятельности, обеспечивающих ответственное отношение к окружающей среде и здоровью.
Главная цель экологического образования – развитие экологической культуры, под которой понимается совокупность экологического сознания, экологических чувств и экологической деятельности.
Одной из основных задач моей программы – формирование активного и бережного отношения к окружающему миру.
Основными задачами моей программы являются:
- формирование у детей основных природоведческих представлений и понятий о живой и неживой природе;
- развитие понимания взаимосвязей в природе и места человека в них;
- воспитание бережного отношения ко всему живому на Земле, любви к природе;
- вовлечение детей в разнообразные виды деятельности в природе и по ее охране;
- формирование навыков экологически грамотного, нравственного поведения в природе;
- развитие первоначальных географических представлений, знакомство с простейшими способами ориентирования на местности.
При решении задач обучения, воспитания и развития акцент делается на развитии, т. е. знания и умения являются не самоцелью, а средством развития интеллектуальной и социально – эмоциональной сферы детей, их творческих способностей.
Данные задачи решаются на занятиях: «Неживая природа», «Растительный мир», «Ориентирование»
Младшие школьники обладают наглядно – образным типом мышления, поэтому в 1 – 2 классах знания детям необходимо давать с опорой на наглядность (через наблюдения и рассматривание иллюстраций), поисковую опытническую деятельность.
Программа экологического развития детей предполагает использование разных форм работы:
- занятия и уроки;
- экскурсии;
- природоохранные акции;
- выпуск детьми экологических листовок;
- изготовление гербариев;
Большое значение в экологическом развитии детей придается экскурсиям на природу, сбору природного материала, правилам поведения в лесу.
Каждый ребенок должен привыкнуть к мысли, что любое действие в природе может привести не только пользу, но и вред.
Итогами данной работы могут быть:
- гербарии, изготовленные самими детьми ;
- рисунки и плакаты на темы «Мир вокруг нас»;
- выпуск Экологических листов»;
- тематические вечера, праздники « День Земли» и т. д.
Данная программа рассчитана на детей 1 – 2 класса. Дети поделены на две группы, на каждую группу отведено 17 часов. Группы смешанные. Первое полугодие занимается первая группа, второе полугодие вторая группа. В ходе занятий проводятся экскурсии, на которых учащиеся сами своими глазами видят изменения, происходящие в природе в связи с изменением сезонов года.
Для данной программы разработано тематическое планирование: Введение (2часа)
Осень (4 часа)
Зима (3 часа)
Весна (3 часа)
Лето (2 часа)
Поверхность нашего края (3 часа)
Итогами работы должны быть :
1. изготовленные руками детей гербарии из приготовленного самими детьми материала (высушенных листьев, собранных самими детьми на экскурсии и дома);
2. изготовление природоохранных знаков на альбомных листах, которые соберутся в одну общую газету;
3. коллективное изготовление плаката на тему «Мир вокруг нас»;
4. знакомство с природой родного края (растительным и животным миром, Красной книгой своего села);
5. составление правил поведения в лесу
Календарно – тематическое планирование
Дата | № урока | Тема урока | Домашнее задание |
Введение | |||
1 | Мир окружающий | ||
2 | Неживая и живая природа. Невидимые нити | ||
Осень | |||
3 | В гости к осени (экскурсия № 1) | Заготовка материала для гербария Изготовление гербария | |
4 | Поведение животных и растений осенью | Приметы осени | |
5 | Что где растет? Кто где живет? | Загадки о животных и растениях. | |
6 | Дикорастущие и культурные растения. Их особенности. | ||
Зима | |||
7 | В гости к зиме (экскурсия № 2) | ||
8 | Признаки зимы | Приметы зимы, загадки о зиме | |
9 | Растения и животные зимой. | Изготовление кормушек для птиц | |
Весна | |||
10 | Гости к весне (экскурсия №3) | ||
11 | Признаки весны | Приметы весны, загадки о весне | |
12 | Растения и животные весной | ||
Лето | |||
13 | В гости к лету (экскурсия № 4) | ||
14 | Красная книга | ||
Поверхность нашего края | |||
15 | Определение сторон горизонта | ||
16 | Водоемы нашего края | ||
17 | Животный и растительный мир нашего края | ||
