Ответы и оценивание. 2 тур

ОТВЕТЫ И ОЦЕНИВАНИЕ. 2 ТУР

РУССКИЙ ЯЗЫК

За каждую допущенную орфографическую и пунктуационную ошибку на изученные правила вычитается 0,25 балла.

1.  А) Ответ.

Что ты видИшь?

Что ты смотрИшь?

Что ты плачЕшь?

Что ты сердИшься?

Оценивание: за каждую верно вставленную букву - 0,5 балла.

Всего – 2 балла.

Б) Ответ. Выбор буквы в безударном личном окончании глагола зависит от спряжения глагола. Возможно добавление: в окончаниях глаголов 1-го спряжения пишется -Е, 2-го спряжения -И, спряжение устанавливается по неопределенной форме (по инфинитиву), кроме того, надо помнить о словах-исключениях.

Оценивание: за правильное объяснение - 2 балла

В) Ответ. На вопрос: «Что ты смотришь?» возможны два ответа: в первом указание на объект – смотрю фильм, футбол и т. д.; во втором указание на причину, цель – смотрю из-за любопытства, смотрю, чтобы узнать и т. д.

Оценивание: за правильно найденное предложение –2 балла

Итого: 6 баллов

2.  А) Ответ: кроха, растеряха, пряха, неряха.

Оценка: за правильно найденное слово - 1 балл.

Б) Возможные варианты ответов:

«Маша, ты такая растеряха!», «Петя, ты такой растеряха!» или «Он такой растеряха», «Она такая растеряха».

Оценка: за одно правильно составленное предложение – 2 балла

за два – 4 балла

Итого: 6 баллов

3.  А) Ответ:

змеиться__________________________________________________________

Оценка: за правильно найденное слово – 1,5 балла

Б) Ответ.

обезьянничать - кривляться, корчить рожи, строить рожи;

попугайничать - повторять; повторять за кем-нибудь сказанное;

петушиться - задираться, вызывать на драку

Оценка: за каждое верно подобранное выражение или синоним – 1,5 балла

Итого: 5 баллов

ИТОГО 18 баллов

МАТЕМАТИКА

РЕШЕНИЕ И ОЦЕНИВАНИЕ

1. Решение. Ключом к решению является то, что под первой чертой записаны три двузначных числа. Такое может быть только в том случае, если первый множитель все три раза умножали на 1. Отсюда следует, что второй множитель должен быть 111 (запись слева). Далее очевидно, что вторая цифра первого множителя равна 9 (запись в центре). Наконец, восстанавливаем все цифры (запись справа).

7 * 1 1 1 * * * * * * * * * 9 7 9 1 1 1 * * * * * * * * * 9 7 9 1 1 1 7 9 7 9 7 9

Оценивание. Максимальное количество баллов – 5.

Все цифры найдены верно и даны объяснения – 5.

Все цифры найдены верно, но объяснений либо нет, либо в них неточности – 4.

Одна из цифр найдена неверно, но подход к решению верный – 3.

Неверно найдены две цифры – 2 или 1 (в зависимости от серьезности ошибки).

Задание не выполнено или выполнено с грубыми ошибками – 0.

2. Решение. Во-первых, из условия следует, что количество орехов должно делиться на 5 и на 3. Выписываем подходящие числа, которые обладают таким свойством:

15

Из части условия «если считать орехи по четыре, то в корзине останется один лишний орех» заключаем, что искомое число при делении на 4 дает в остатке 1. Таким свойством среди приведенных чисел обладает только число 45.

Ответ: 45 орехов.

Оценивание. Максимальное количество баллов – 7.

Задание выполнено верно и даны объяснения – 7.

Задание выполнено верно, но объяснений либо нет, либо в них неточности – 6.

Наряду с верным ответом предлагается еще один неверный – 5.

Подходы к решению правильные, но на каком-то этапе допущена ошибка, приведшая к неверному ответу – 4 или 3 (в зависимости от серьезности ошибки).

Есть только намеки на правильные подходы – 2 или 1.

Задание не выполнено или выполнено с грубыми ошибками – 0.

3. Решение.

а) Всего 14 квадратов (9 маленьких, 4 средних, 1 большой).

Оценивание. Максимальное количество баллов – 1.

Количество квадратов указано правильно – 1.

Количество квадратов указано неправильно – 0.

Решение.

б) Направление поиска решения: разрушить все средние квадраты и побольше маленьких. Это можно сделать, например, так (есть и другие варианты):

 

 

 

Остаются три маленьких квадрата и один большой – всего четыре.

Оценивание. Максимальное количество баллов – 5.

Решение выполнено верно – 5.

Удалено три палочки, но осталось пять квадратов – 4.

Удалено три палочки, но осталось шесть квадратов – 3.

Удалено более трех палочек – 2.

Задано только направление поиска –1.

Решения нет или оно неверное – 0.

Максимальное количество баллов за задание – 6.

Итого 18 баллов.

ПРИРОДОВЕДЕНИЕ

1. Почва образуется в результате взаимодействия растений, животных и микроорганизмов с горными породами. Значит, без живых организмов почвы быть не может. (4 балла)

Растениям принадлежит основная роль в почвообразовании. Их корни разрушают породу, дробят её. (1 балл)

В почвообразовании участвуют и животные: черви, насекомые, кроты и др. Они рыхлят породу, смешивают её с перегнивающими остатками растений. (1 балл)

Микроорганизмы (бактерии и грибы) разлагают органические остатки (части мертвых растений и животных), изменяя химический состав почвы. (1балл)

Итого: 7 баллов

2. Околоводные млекопитающие – бобры, выдры, ондатры, нутрии - имеют внешнее строение, позволяющие им охотиться в воде, много нырять и плавать: обтекаемая форма тела (2 балла), перепонки между пальцами (2 балла), ненамокающая шерсть (1 балл), мощный хвост-руль (1 балл), способность надолго задерживать дыхание (1 балл).

Итого: 7 баллов

3. Ядро есть во всех клетках растений и животных. Ядро является хранилищем информации о строении, развитии и жизнедеятельности клетки, оно контролирует жизнь клетки. (2 балла). Ядро ответственно за передачу наследственной информации при делении клеток. (2 балла)

Итого: 4 балла

Всего 18 баллов.

ЛИТЕРАТУРА

Ответы и оценивание

1.  Верный ответ – «сказка» - всего 1 балл.

2.  Это могут быть сказки «Приключения Чиполлино», «Путешествие голубой стрелы», «Джельсомино в стране лжецов». Могут быть названы и истории из «Сказок по телефону» и «Почему? Отчего? Зачем?», в том числе и встречавшиеся в учебниках по литературному чтению Свиридовой, Чураковой (1-4 классы): «Откуда берутся день и ночь?», «Для чего нужны слезы?», «Отчего идет дождь?», «Приезжает дядюшка Белый Медведь», «Старинный календарь Планеты Новогодних Елок». Начисляется 1 балл за каждое из трех верно названных произведений, и 1 дополнительный балл за все дополнительно названные произведения. Всего – 4 балла.

3.  Достаточно найти и подчеркнуть следующие выражения: «Радуга на землю спускается», «яркой радугой, перекинувшейся с одной горы на другую», «самое основание чудесного расписного мостика», «красоты природы», «радуга оказалась очень приятной на вкус», а также выражения, описывающие радугу косвенно - «зеленый, пестреющий всеми цветами радуги луг», «красоты природы». По 1 баллу за каждое верно найденное выражение. Всего – 6 баллов.

4.  Верно ли утв-е, что только автор смог увидеть и оценить красоту радуги? Аргументируй свой ответ. А как восприняли радугу другие персонажи Родари?

5.  Да, верно, в этом тексте ИСТИННУЮ красоту радуги видит только автор. Принимаются любые варианты аргументации: автор описывает радугу красивыми точными словами; автор любуется радугой; он насмешливо описывает тех, кому не дано увидеть ее красоту.

Ответ с привлечением цитат из текста оценивается 2 баллами, ответ верный по смыслу, но конспективный и без обращения к тексту – 1 баллом.

«Как восприняли радугу другие персонажи»: мысль ответа состоит в том, что «увидеть физическим зрением» мало (и корова, и туристы видят радугу). Но они не способны оценить ее красоту. – За подобную мысль, сформулированную в ответе – 1 балл. Еще 1 балл начисляется тем, кто смог обнаружить разность в восприятии туристов и коровы: корова не может, а туристы не хотят, так как для этого надо отказаться от общепринятого «правильного» взгляда («В конце концов, все согласились, что радуга – обман зрения»).

Напомним: в данном задании нет точного исчерпывающего ответа, оценивается скорее попытка ученика рассуждать.

6.  Это очень важный и посильный для детей творческий вопрос. Обратите внимание на то, что ответы типа «шкура коровы стала цветной», «корова стала давать цветное молоко», «молоко стало разноцветным» не могут быть оценены максимальным баллом, так как формулировки слишком сжатые, а подобные идеи будут высказаны половиной всех учеников. Оценим такие ответы 2 баллами.. Если участники вышли за рамки указанного варианта развития событий, то им добавляется еще 1 балл. При наличии речевых ошибок снимается 0,5 балла). Итого за задание 3 балла