05.12.2007 13:29 МСК Татьяна Жукова в программе "От первого лица"
Поговорим об очень важной проблеме, которую мы неоднократно обсуждали с самыми разными собеседниками: это проблема детского чтения. Можно сколько угодно тешить себя представлениями, что мы по-прежнему читающая страна, что у нас издается огромное количество книг. Но вот что делать с такой цифрой: два с половиной миллиона российских детей вообще не посещают школу? Это дети, которые вообще не знают грамоты.
Что думает по этому поводу Татьяна Дмитриевна Жукова, президент Ассоциации школьных библиотек России и главный редактор журналов "Школьная библиотека", "Читайка", "Крылья", "Юный краевед", "Семейное чтение", входящих в объединенную редакцию ассоциации? Наша собеседница - человек, который занимается школьными библиотеками и проблемой детского чтения профессионально.
- Почему вообще происходит падение интереса к чтению? И ведь заставить ребенка читать невозможно. Конечно, речь не идет абсолютно обо всех, но в основной массе наши дети читают мало и плохо...
ЖУКОВА: Согласна. Думаю, нынешнее состояние школьных библиотек и падение интереса детей к чтению - вещи взаимосвязанные. Школьные библиотеки последние пятнадцать лет практически не комплектовались художественной, справочной, энциклопедической литературой, научно-популярными журналами, то есть тем шлейфом, который тянется за страницами учебников, той литературой, которая вызывает интерес к учебе, желание учиться и удовольствие от получения знаний. Проводившаяся в течение пятнадцати лет образовательная политика фактически привела к тому, что школьные библиотеки стали просто пунктами выдачи учебников.
Оплата труда школьных библиотекарей в системе образования - самая низкая, библиотекарь расписывается в ведомости технического персонала. Поэтому происходит вымывание кадров, профессия становится непрестижной, да просто исчезает. Остались подвижники, которые своей личностью удерживают то, что называется особым миром школьной библиотеки. А что дети? Я была в разных странах, постоянно выезжаю к зарубежным коллегам; мы встречаемся на международных конгрессах. И ответы наших (и зарубежных) детей на вопрос, зачем ты идешь в школьную библиотеку, как правило одни и те же: там не ставят отметок, там не ругают, как дома, там хорошо...
В древности библиотеку называли аптекой для души. Это было особое пространство, в котором ребенок мог аккумулировать энергию, которую дают книги. И если сегодня, согласно известным исследования, тридцать процентов российских семей не имеют дома ни одной книги, еще тридцать - до ста книг, то, по сути, первая библиотека в жизни российского школьника - это школьная библиотека. И он приходит туда, просит дать ему сказку - ведь он научился читать! - а ему предлагают только учебник.
Но ведь ребенок должен получить в нужное время в нужном месте хорошую, красочную книгу, и если он этого не получает, то уже после двенадцати лет наступает провал, который демонстрируют современные российские подростки. Уже второй раз в международном исследовании, где исследуется качество понимания прочитанного текста среди подростков сорока развитых стран, Россия, страна с прежде высокой читательской культурой, показывает лишь тридцать четвертый индекс. Очень стыдно...
- А вот недавно какой-то конкурс показал, что наши школьники - самые грамотные...
ЖУКОВА: То, что мы побеждаем на олимпиадах, в конкурсах, - это замечательно. Но та выборка, которая была сделана в Пизе, показала общий уровень. Олимпиады же показывают тот инновационный слой, который у нас все еще есть, несмотря на пятнадцать лет спада, который, впрочем, происходил во всех профессиональных и культурных сферах. Например, американские социологи ставят Россию на второе место по количеству креативных людей; мы всегда были нацией, способной к творчеству. А чтение - это единственный вид деятельности мозга, инструмент развития мышления, который имеет незаконченный образ. Телевидение, кино - это очень быстрые для понимания продукты, для восприятия которых не надо делать усилий. С книгой иначе: сколько читателей, столько и содержания, образов. Каждый видит свой образ, и в этом - особая ценность, уникальность чтения...
