Конспект пробного урока. Тема: Классификация

Конспект пробного урока

Тема: Классификация

В 6 «…» классах

2008

Цели:

1.  Сформировать представление о понятии классификация;

2.  Обеспечить условия для восприятия, осмысления и первичное запоминание по теме: «Классификация»;

3.  Сформировать понимание роли классификации в любой среде деятельности;

Оборудование:

1.  Рабочая тетрадь;

2.  Компьютер;

3.  Презентация «Классификация»;

4.  Проектор;

5.  Карточки с раздаточным материалом;

6.  Карточки для практической работы;

План урока:

1.  Организационный этап (1-2 мин.);

2.  Актуализация опорных знаний (3-4 мин.);

3.  Изучение нового материала (10-12 мин.);

4.  Первичная проверка усвоения нового материала(1-2 мин.);

5.  Закрепление нового материала(15-20 мин.);

6.  Домашнее задание(1-2 мин.);

7.  Подведение итогов урока(1-2 мин.);

Ход урока:

Этапы урока	Содержание урока	Примечание
I Организ. этап
II Актуализация опорных знаний	Внимание! Вы на прошлом уроке познакомились с темой определения понятия Итак, давайте вспомним: 1.  Давайте повторим, что такое понятие? 2.  Как определить понятие? (по признакам) 3.  каким способом чаще всего определяются понятия? (круговые схемы) 4.  С помощью чего строится видовое понятие? (родовое понятие + видовое отличие) Вам на прошлом уроке было задано найти в терминологическом словаре определения двух-трех понятий через ближайший род и видовое отличие. Кто с этим заданием справился. Проверка Д/З.	Ученики отвечают на поставленные вопросы Вывод определения и его признаки, графическое изображение круговых схем и как строится видовое понятие в презентации
III Изучение нового материала	Сегодня на уроке у нас новая тема, на которой мы будем продолжать знакомиться с понятием как форма мышления. А тема звучит следующим образом: «Классификация». [Презентация] Общее понятие может быть представлено как совокупность несколько понятий. Например, понятие «живая природа» включает в себя понятие «человек, животное, растение». В свою очередь, понятие «животное», включает в себя понятие «птица», «зверь», «рыба», «насекомое» и т. д. Классификация – это распределение объема некоторого понятия по избранному основанию на ряд частей. Графически результаты операции деления можно представить с помощью таких схем:   [Презентация] Где А – объем делимого (родового понятия) а, в, c,d – члены деления (объем видовых понятий) Видовое понятие, получаемые в результате деления исходного понятия примут многоступенчатый характер. Очень важен выбор основания классификации. [Презентация] Классификация может производится по существенным признакам (естественная) или по несущественным признакам (вспомогательная). Не один школьный предмет не обходится без классификаций. Возьмем урок русского языка, где вы сталкиваетесь с естественной классификаций частей речи. Графически ее можно представить так:   [Презентация] Предназначение Место, занимаемое объектом в естественной классификации позволяет судить о его свойствах. Вспомогательная классификация служит для легкого отыскания объектов. Примеры вспомогательных классификаций : v  Список фамилий в порядке алфавита v  Каталог книг А теперь попробуйте приведите свои примеры.	Новая тема Сопрово-ждается презентацией Ученики записывают тему урока в свои тетради. Ученики записывают определение в свои тетради. Рис. в презентации
IV Первичная проверка усвоения нового материала	1.  Как вы считаете, для чего нужна классификация? [2 уровень] 2.  Дайте определение классификации. [1 уровень] 3.  Чем различается естественная и вспомогательная классификации? [3 уровень]	ученики отвечают на заданные вопросы
V Закрепление нового материала	А теперь давайте с вами рассмотрим следующие упражнения: 1.  Назовите ошибку следующих делений объемов понятий: Ø  Понятие «животное» включает в себя «птица», «зверь», «рыба», «насекомое», «человек»; Ø  Понятие «урок» включает в себя понятие «математика», «информатика», «литература», «классный час». Ø  Понятие «человек» включает в себя понятие «мужчина», «женщина»; Ø  Понятие «Автомобиль» включает в себя понятие «грузовой», «легковой», «электричка» Ø  Понятие «семья» включает в себя понятие «мама», «папа, «брат», «бабушка», «дедушка», «друг» 2.  В шестом классе наибольшие успехи в изучении информатики обнаружили учащиеся со следующими именами: Ø  Елена Ø  Петр Ø  Александр Ø  Николай Ø  Екатерина Ø  Елизавета. Разделите эти имена по таким основаниям: A.  Имена, которые носили царские особы, и остальные имена. B.  Имена, содержащие букву Е, и не содержащие этой буквы. C.  Имена, которые нравятся вам и имена которые не нравятся. D.  Имена, начинающиеся на согласную букву, и все остальные. А теперь переходим к выполнению практической работы. Ваша задача построить классификацию в текстовом процессоре Word. Практическая работа выполняется по уровням. См. дополнительный вариант. 1 репродуктивный уровень: 2 конструктивный уровень; 3 творческий уровень;	упр. в презентации (нарисовать) Раздаются карточки для выполнения практической работы.
VI Домашнее задание	Учебник Босовой. [1 уровень] Прочитать материал, записанный в тетради. [3+2 уровень] Приведите пример и нарисуйте в своих тетрадях классификации, с которыми вы познакомились на других уроках (Русский язык, математика, история и т. д.)	Ученики записывают Д/З в тетради
VII Подведение итогов урока	А теперь давайте подведем итог нашего урока: 4.  Какую тему мы сегодня изучили на уроке? 5.  Как вы считаете, для чего нужна классификация? 6.  Дайте определение классификации. 7.  Чем различается естественная и вспомогательная классификации? 8.  Что вам больше всего запомнилось на уроке? 9.  Что понравилось? Что не понравилось? Мне с вами было очень приятно работать! Спасибо за урок! До свидания!	ученики отвечают на заданные вопросы