МОУ «Николаевская средняя общеобразовательная школа»
Открытый урок по русскому языку в 5 классе
Буквы е – и в корнях
с чередованием
, учитель
русского языка и литературы
Цель урока: научить различать на письме буквы е – и с чередованием; формировать орфографическую зоркость.
Ход урока
1. Проверка дифференцированного домашнего задания.
1в. – чтение составленного по рисункам текста, определение вида глаголов;
2в. – самопроверка упражнения ( с доски );
3в. – подбор видовой пары у глаголов.
2. Объяснительный диктант.
- Выделите в глаголах окончания, укажите вид.
Помогать маме, располагаться на ночлег, сберечь игрушки, наслаждаться игрой, выращивать цветы, запах гари, спелый крыжовник.
3. Объяснение нового материала.
(На доске записаны пары глаголов):
Избирать – изберу
отдирать – отдеру
запирать – запер
вытирать – вытер
расстилать – расстелю
блистал – блеснул
выжигал – выжег
- Определите вид глаголов в правом и левом столбике.
- Чем являются глаголы по отношению друг к другу?
- Выделите корни с чередованием букв е – и.
- От чего зависит выбор гласной в корнях слов?
- В какую группу орфограмм входит правописание букв е – в корнях
- бер - - - бир-, -дир - - - дер-, - пир - - - пер-, - мир - - - мер-, - тир - - - тер-,
- стил - - - стел-, -блист - = =блест-, - жиг - - - жег-?
4. Тренировочные упражнения.
1 группа учащихся выполняет задание, данное на доске (записать слова,
вставить пропущенные буквы, обозначить орфограмму).
Подб..рать ключ, отп..раю замок, зам..реть от страха,
разж..гать костёр, зам..рли звуки, расст..лил ковёр,
выб..рать подарок, пришли изб..ратели, забл..стели огни,
соб..раю цветы.
2 группа учащихся выполняет задание по карточке выбрать только те
словосочетания, которые содержат слова с чередованием букв е – и в
корне, обозначить орфограмму).
Ложное утверждение, набирает высоту, протереть посуду,
обильная разжигать огонь, высокая берёза, стрелять в тире,
вдали расстилается.
3 группа учащихся выполняет задание повышенной трудности
(составить таблицу для распределительного диктанта «Правописание
Безударных гласных в корнях слов»).
5. Проверка выполнения самостоятельной работы.
- От чего зависит выбор букв е – и в корне слова?
- Назовите эти корни.
Ребята, нам известны и другие корни с чередованием гласных,
вспомните, как они пишутся.
- Давайте обратимся к таблице, которые подготовили консультанты.
Проверяемые гласные | Непроверяемые гласные | Чередующиеся гласные |
удивляюсь | тренер | полагаю |
больной | хоккей | изложение |
- Приведите свои примеры (3-4 слова).
6. Упр. 639
7. Диктант «Молчанка».
Блистать, замереть, растирать, удирать, блещу,
блистательный, соберу, сдерёт, пробирать, запирать.
8. Выборочный диктант.
- Выпишите слова с чередованием букв е –и в корне, обозначьте орф.
Верный друг.
Эту историю я услышал от друга моего дедушки, старого геолога.
В доме геолога Ивана Ивановича жил верный старый сеттер, с которым они ходили на охоту, гуляли по вечернему городу, блестевшему разноцветными огнями. Когда они возвратились с прогулки, то начисто вытирали ноги о половичок. Сеттер, поужинав, забирался в свой уголок в коридоре, а Иван Иванович читал газеты. Нередко и верная собака укладывалась у ног хозяина, замирая от восторга, когда рука хозяина нежно почёсывала её за ухом.
9. Итог урока.
- С какой орфограммой мы познакомились на уроке?
- Когда происходит чередование букв е –и в корнях глаголов?
- Каковы условия выбора е – и в корне слова?
Д/з.: 1впредложений с чередованием букв е –и в корне слова;
2в. - 3в. Упр. 636 (по заданию).
