Рабочая программа по технологии (мальчики) (стр. 4 )

7 класс

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа составлена на основе:

- Федерального компонента государственного стандарта общего образования; - Примерной программы основного общего образования по направлению «Технология.

Технический труд» (М.: МОИ, 2005);

-Сасова, И: А. Технология. 5-8 классы : программа / , . - М.: Вентана-Граф, 2007.

Рабочая программа рассчитана на 68 учебных часов (2 часа в неделю в I полугодии, 2 часа в неделю во II полугодии). В том числе:

- контрольных работ - 5;

- самостоятельных работ -21; -проектов - 1;

- исследований - 1;

- практических работ - 29;

- экскурсий - 2.

Рабочая программа ориентирована на использование следующих учебников, учебных и учебно-методических пособий.

Учебно-методический комплект:

1. Гуревич, М. И. Технология. Технический труд : 7 класс : учебник для учащихся общеоб­разовательных учреждений / , , ; под ред. . - М. :Вентана-Граф, 20с: ил.

2. Гоппе, Н. Н. Технология. Технический труд : 7 класс : Тетрадь творческих работ : рабо­чая тетрадь для учащихся общеобразовательных учреждений / , , ; под ред. . - М.: Вентана-Граф, 20с: ил.

Дополнительная литература:

1. Борисов, К. Н.Что такое обрабатьгаающий центр? / . - Л. : Детская ли­тература, 19с.

2. Боровков, Ю. А. Технический справочник учителя труда : пособие для учителей 4-8 кл. / , С Ф. Легорнев, . - 2-е изд., перераб. и доп. - М. : Про­свещение, 1980.

3. Ворошин, Г. Б. Занятие по трудовому обучению. 7 кл. Обработка древесины, металла, электротехнические и другие работы, ремонтные работы в быту ; пособие для учителя труда / , , [и др.] ; под ред. . - 2-е изд., перераб. и доп. - М.: Просвещение, 1989.

4. Карабанов, И. Л. Трудовое обучение : учебник для 5-7 кл. общеобразовательной школы / , , . - Минск : Нар. асвета, 19с.

5. Коваленко, В. И. Объекты труда. 7 кл. Обработка древесины и металла : пособие для учителя / , . - М.: Просвещение, 1990.

6. Леонтьев, Д. П. Сделай сам / , - Л.: Детская литература, 197с.

7. Маркуша, А. М. Книга для сыновей и для пап / . - М. : Детская лите­ратура, 19с.

8. Рихвк, Э. В. Мастерим из древесины. книга для учащихся 5-8 кл. 13. В. Рихвк. - ? Просвещение. 198с.. л-Г

9. Рихвк, Э. Обработка древесины в школьных мастерских : книга для учителей тех ческого труда и руководителей кружков / Э. Рихвк. - М.: Просвещение, 1984.

10. Спиридонов, И. Г. Слесарное дело : учеб. пособие для учащихся 7-8 классов / И. Г. С ридонов, , . - М.: Просвещение, 1985.-272 с.

11. Трудовое обучение: проб. учеб. пособие для 7 кл. сред. шк. / , Е. В. сильченко, др.] ; под ред. , . - М.: Просвещние, 1990.-207 с.

12. Федотов, Г. Я Дарите людям красоту / . - М.: Просвещение, 19

13. Энциклопедический словарь юного техника / сост. , . - ? Педагогика, 19с.

Внесенные изменения;

Проектную деятельность с учащимися целесообразно проводить в конце програм обучения после изучения тематических блоков, обеспечивающих формирование компетенции

Для информационно-компьютерной поддержки учебного процесса предполагается пользование следующих программно-педагогических средств, реализуемых с помощью к пьютера: слайд-лекций, программы обучения, игровые программы.

Требования к уровню подготовки учащихся 7 класса

Учащиеся должны знать:

• что такое технический рисунок, эскиз и чертеж;

• основные параметры качества детали: форма, шероховатость и размеры каждой элементарной поверхности, их взаимное расположение; уметь осуществлять их кон

• пути предупреждения негативных последствий трудовой деятельности человека на окружающую среду и собственное здоровье;

• виды пиломатериалов; уметь учитывать их свойства при обработке;

• общее устройство слесарного верстака, основные правила пользования им при выполнении слесарных операций;

• назначение, устройство и принцип действия простейшего слесарного инструмента (разметочного, ударного и режущего) и приспособлений для клепки; уметь пользоваться при выполнении соответствующих операций;

• основные виды механизмов по выполняемым ими функциям, а также по используемым в них рабочим частям;

• возможности и использование ЭВМ в процессе работы для выполнения необходимых расчетов, получения необходимой информации о технологии обработки деталей и сборки изделий;

• источники и носители информации, способы получения, хранения и поиска информации

• общее устройство и принцип работы деревообрабатывающих станков токарной груши

• виды неисправностей вентильных головок и пути их устранения;

уметь:

• рационально организовывать рабочее место и соблюдать правила безопасности труда и личной гигиены при выполнении всех указанных работ;

• осуществлять наладку простейших ручных инструментов (шерхебеля, рубанка, ножовки по металлу) и токарного станка по дереву на заданную форму и размеры, обеспечивать требуемую точность взаимного расположения поверхностей;

• производить простейшую наладку станков (сверлильного, токарного по дереву), вы­полнять основные ручные и станочные операции;

• читать простейшие технические рисунки и чертежи плоских и призматических дета­лей и деталей типа тел вращения;

• составлять содержание инструкционно-технологических карт и пользоваться ими при выполнении работ;

• графически изображать основные виды механизмов передач;

• находить необходимую техническую информацию;

• осуществлять визуальный и инструментальный контроль качества изготавливаемых изделий;

• читать чертежи и технологические карты, выявлять технические требования, предъ­являемые к детали;

• выполнять основные учебно-производственные операции и изготавливать детали на сверлильном,, токарном и фрезерном станках;

• выполнять шиповые столярные соединения;

• шлифовать и полировать плоские металлические поверхности;

• выявлять и использовать простейшие способы технологии художественной отделки древесины (шлифовка, выжигание, отделка поверхностей материалов красками и лаками);

• применять политехнические и технологические знания и умения в самостоятельной практической деятельности.

Должны владеть компетенциями:

• ценностно-смысловой;

• деятельностной;

• социально-трудовой;

• познавательно-смысловой;

• информационно-коммуникативной;

• межкультурной;

• учебно-познавательной.

Способны решать следующие жизненно-практические задачи:

• вести экологически здоровый образ жизни;

• использовать ПЭВМ для решения технологических, конструкторских, экономических задач; как источник информации;

• планировать и оформлять интерьер: проводить уборку квартиры, ухаживать за одеждой и обувью; соблюдать гигиену; выражать уважение и заботу членам семьи, принимать гостей и правильно вести себя в гостях;

• проектировать и изготавливать полезные изделия из конструкционных и поделочных материалов.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

(7 класс)

	Название	Тема урока	Кол-во	Тип урока	Элементы содержания	Требования к уровню	Вид контроля,	Элементы дополни-	Домашнее	Дата проведения 1
п/п	раздела программы		часов			подготовки	измерители	тельного содержания	задание	план	факт
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12
1		Вводное заня-	1	Урок оз-	Содержание и организа-	Знать: правила пове-	Фронталь-	Зависимость	Учебник,
	Технология изготовления изделий с использованием сложных соединений (16 часов) 0	тие. Техноло-		накомле-	ция обучения техноло-	дения и технику без-	ный опрос.	области	с. 28-30.
		гические и де-		ния с но-	гии в текущем году. Ор-	опасности при выпол-	Тест.	применения	ТТР, зада-
		коративные		выммате-	ганизация рабочего мес-	нении приемов труда;	Пр/р	древесины	ния № 6,9.
		свойства дре-		риалом	та. Ознакомление с ос-	древесные материалы;		от ее свойств.
		весины			новными разделами	физические и механи-		Правила
					программы обучения.	ческие свойства древе-		сушки
					Демонстрация проектов,	сины; о правилах опре-		и хранения
					выполненных учащими-	деления влажности		древесины.
2		Правила	1		ся 7-х классов в предшес-	и плотности древеси-		Угловые,	Правила по-
		безопасности.			твующие годы. Правила	ны; правила сушки		серединные	ведения и
					безопасной работы.	и хранения древесины.		и ящичные	техника без-
					Строение древесины.	Уметь: организовать		шиповые	опасности
					Характеристика основ-	рабочее место; опреде-		соединения,	мастерской.
					ных пород древесины.	лять свойства древеси-		их элементы
					Основные физико-	ны; плотность и влаж-		и конструк-
					механические свойства	ность древесины		тивныеосо-	записать
					древесины. Определение плотности, влажности древесины. Зависимость области применения древесины от ее свойств.			бенности. Современ­ные техно­логические машины	в тетрадь

1	2	3	4 .	5	6	7	8	9	10	н	12
					Правила сушки и хране­ния древесины. Пр/р «Выбор породы древесины, вида пило­материалов и заготовок для изготовления изде­лия с учетом основных технологических и деко­ративных свойств, ми­нимизации отходов»			и электри­фицирован­ные инстру­менты
3- 4		Виды и спосо­бы соединений деталей в изде­лиях из древе­сины Правила безопасной работы.	1 1	Комбини­рованный урок	Понятие о многоде­тальном изделии и его графическом изображе­нии. Виды соединения деталей из дерева. Сбор­ка деталей шканцами, шурупами, нагелями. Склеивание деревянных деталей. Правила без­опасной работы. Пр/р «Изготовление деталей изделия по чер­тежу с применением ручных инструментов и технологических машин»	Знать: виды и способы соединений деталей в изделиях из древеси­ны; инструменты для выполнения столярных соединений; виды клея для соединения дета­лей; последователь­ность сборки деталей шканцами, нагелями и шурупами; правила безопасной работы. Уметь: выполнять со­единения деревянных деталей шканцами, шу­рупами, нагелями	Самостоя­тельная работа. Тест. Пр/р		Учебник, с. 25-26, 33-39. ТТР,. зада­ние № . Привес­ти альтер­нативные варианты способов соединения деталей

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	и	12
5- 6		Угловые, серединные и ящичные шиповые соединения, их элементы и конструктив­ные особен­ности Использование инструментов долото и стамеска.	1 1	Комбини­рованный урок	Этапы изготовления изделия из древесины с элементами шиповых соединений. Инструмен­ты при разметке гнезда, шипа и проушины. Ис­пользование инструмен­тов: долото и стамеска. Пр/р «Соединение дета­лей изделия на шипах с использованием ручных инструментов и при­способлений: расчет количества и размеров шипов в зависимости от толщины деталей; разметка и запаливание шипов и проушин; долб­ление гнезд и проушин долотом; подгонка со­единяемых деталей стамесками ц напильни­ками; сборка шиповых соединений на клею»	Знать: основные эле­менты шипового сто­лярного соединения; инструменты для раз­метки и изготовления изделия; необходи­мость при долблении подкладной доски; ос­новные правила безо­пасности. Уметь: выполнять технологические опе­рации по изготовлению шипового столярного соединения; подбирать необходимый инстру­мент и приспособле­ния; безопасно выпол­нять приемы труда	Самостоя­тельная работа. Тест. Пр/р		Учебник, с. 40-43. ТТР. зада - '. ние№12(3). Подобрать и разметить бруски для соединения в половину толщины по заданию учителя
7	Графическое изображение соединений деталей на чер­тежах	1	Комбини­рованный урок	Виды соединений. Разъ­емные и неразъемные соединения. Пр/р «Чертежразъем­ного и неразъемного со­единения»	Знать: виды соединений. Уметь: различать разъемные и неразъем­ные соединения, вы­полнять простейшие чертежи соединений	Самостоя­тельная работа. Тест. Пр/р	Винтовые, резьбовые, шпоночные, штифтовые, сварные, за­клепочные,	Учебник, с. 35; рис. 23. ТТР, зада­ния № 2, 3, 12(4).

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	п	12
8		Шпоночное соединение.	1					клеевые со­единения	Сделать эскиз и сбо­рочный чертеж од­ной и той же детали
9- 10		Общие сведе­ния о сбороч­ных чертежах Виды разрезы	1 1	Комбини­рованный урок	Основные сведения о сборочных чертежах изделий. Графическое изображение деталей призматической и цилин­дрической формы; кон­структивные элементы деталей и их графиче­ское изображение: ши­пы, проушины; виды, разрезы, сечения на сбо­рочных чертежах. Раз­меры на сборочных чер­тежах. Пр/р «Определение ви­дов, разрезов, сечений, которыми представлен сборочный чертеж»	Знать: технологиче­ские понятия: чертеж детали, сборочный чертеж, графическое изображение деталей призматической й ци­линдрической форм, конструктивных эле­ментов деталей; виды проекций деталей на чертеже; понятие сбо­рочного чертежа. Уметь: определять ви­ды, разрезы, сечения на данном сборочном чертеже	Самостоя­тельная работа		Учебник, с. 35,48-49. ТТР, зада­ние № 12. Сборочный чертеж.
11-		Спецификация составных частей и мате­риалов	1	Комбини­рованный урок	Спецификация сбороч­ного чертежа. Пр/р «Чтение сборочно­го чертежа по специфи­кации»	Знать: что входит в состав спецификации; понятие об унификации и типовых деталях; способы представления	Фронталь­ный опрос. Тест. Пр/р		Учебник, с. 27, 35. ТТР, зада­ние № 3.

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	п	12
12		Условные обозначения резьбового соединения.	1			на чертежах различных видов соединений де­талей; условные обо­значения резьбового соединения; штриховку сечений смежных дета­лей; спецификацию де­талей сборочного чер­тежа; размеры, наноси­мые на сборочный чер­теж; деталировку сбо­рочных чертежей. Уметь: составлять спецификацию и чи­тать ее			Составитьспецифика­цию изде­лия к сбо­рочному чертежу, предло­женному учителем по зада­нию № 3 ТТР
13- 14		Правила чте­ния сборочных чертежей Порядок чтения.	1 1	Комбини­рованный урок	Порядок чтения сбороч­ного чертежа. Пр/р «Выполнение не­сложного сборочного чертежа (эскиза) типо­вого соединения из не­скольких деталей»	Знать: правила чтения чертежей. Уметь: читать прос­тейший сборочный чертеж; чертежи (эски­зы) призматической и цилиндрической форм; определять по­следовательность сбор­ки изделия по сбороч­ному чертежу и техно­логической карте	Фронталь­ный опрос. Тест. Пр/р		Учебник, с. 35. ТТР, зада­ние № 3. Сделать сборочный чертеж по предложен­ной учите­лем детали

1	2	3	4	5	б	7	8	9	10	п	12
15-		Профессии,	1	Урок	Изготовление деталей	Знать: породы деревь-	Контроль-		Учебник,
		связанные		система-	на токарном станке для	ев, наиболее подходя-	ная работа.		с. 43-47,
		с созданием		тизации	обработки древесины.	щие для точения на то-	Тест.		50-53,
		изделий из дре-		знаний.	Правила техники без-	карномстанке по обра-	Пр/р		102-108.
		весины и дре-		Экскурсия	опасности при работе	ботке древесины; по-			ТТР, зада-
		весныхмате-			на токарном станке.	следовательностьизго-			ния № 10,
		риалов			Традиционные виды де-	товления изделия точе-			11,28(3).
					коративно-прикладного	нием; правила безопас-			Подгото-
16		Токарный станок.	1		творчества и народных	ной работы; основные			вить ин-
					промыслов России.	профессии мастеров			формацию
					Основные профессии	декоративно-приклад-			о традици-
					мастеров по созданию	ного творчества.			онныхви-
					изделий из древесины	Уметь: подбирать			дах декора-
					и учебные заведения	материалы и необходи-			тивно-при-
					по их подготовке.	мые режущие инстру-			кладного
					По элементам социально-	менты для точения			творчества
					го опыта: культурные	на токарном станке;			народов
					традиции родного края	размечать заготовки;			России
					и их отражение в деко-	точить детали на стан-
					ративно-прикладном ис-	ке; контролировать ка-
					кусстве.	чество выполняемой
					Пр/р «Изготовление	работы; безопасно вы-
					изделий декоративно-	полнять основные при-
					прикладного назначения	емы работы; находить
					с использованием тех-	информацию о профес-
					нологий художествен-	сияхдекоративно-при-
					ной обработки мате-	кладного творчества
					риалов»
V

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	п	12
17- 18	Технологии изготовления изделий с использованием точеных деталей (16 часов)	Металлы и сплавы, их механиче­ские свойства Виды термообработки.	1 1	Урок оз­накомле­ния с но­вым мате­риалом	Стали: классификация, свойства, применение, маркировка сталей. Ви­ды термообработки. Ос­новные способы изме­нения свойств металлов и сплавов. Пр/р «Определение фи­зических и технологиче­ских свойств металлов»	Знать: виды сталей; их маркировку; свойст­ва сталей; виды термо­обработки стали; ос­новные операции тер­мообработки. Уметь: выполнять операции термообра­ботки стали; опреде­лять свойства стали	Фронталь­ный опрос. Тест. Пр/р	Особенности изготовле­ния изделий из пластмасс. Основные сведения о видах про­екций дета­лей на чер­теже	Учебник, с. 55-57. ТТР, зада-ния№ 18, 19. В зависи­мости от свойств стали объ­яснить ее применение в предметах промыш­ленного и бытового назначения
19- 20	Токарно-винторезный станок ТВ-7: устройство, назначение, приемы работы Фрезерный станок.	1 1	Комбини­рованный урок	Современные техноло­гические машины. То­карный и фрезерный станки по обработке ме­талла. Фрезерные рабо­ты. Основные техниче­ские характеристики станков ТВ-7 и НГФ-1100Ш4. Основные тех­нические характеристи­ки токарно-винторезно-го станка ТВ-7. Правила техники безопасности. *	Знать: назначение и устройство станков ТВ-7,НГФ-1100Ш4; инструменты и приспо­собления для выполне­ния токарных и фре­зерных работ; что та­кое главное движение и движение подачи; правила безопасности при выполнении токар­ных и фрезерных работ; что называют переда-	Самостоя­тельная работа Тест. Пр/р		Учебник, с. 57-69, 95-102. ТТР, зада­ния № 20, 24, 25. Изобразить в рабочей тетради ки­нематиче­скую схему одной из частей стан-

1	2	3	4	5	6	7 N	8	9	10	и	12
	-		*		Пр/р «Организация ра­бочего места токаря: установка ростовых подставок, подготовка и рациональное разме­щение инструментов»	>  точным отношением механической подачи; что такое ведущее и ве­домое звено передачи. Уметь: организовать рабочее место; устанав­ливать деталь, резец и фрезу, выполнять прос­тейшие виды точения			ка (по ука­занию учи­теля)
21- 22	Основные све­дения о про­цессе резания на токарно-винторезном станке ТВ-7 Параметры режима резания при точении.	1 1	Комбини­рованный урок	Обработка металлов на токарно-винторезном станке. Основные то­карные операции. Точ­ность обработки и каче­ство поверхности дета­лей. Параметры режима резания при точении. Приемы работы на то­карно-винторезном станке. Представления о способах получения деталей цилиндрической формы. ' Пр/р «Изготовление де­талей цилиндрической формы на токарно-винторезном станке: установка заданного режима резания»	Знать: основные ре­жимы точения; после­довательность дейст­вий при обработке на­ружной цилиндриче­ской поверхности. Уметь: выбирать ре­жим резания; закреп­лять заготовку; изго­тавливать детали ци­линдрической формы; проводить визуальный и инструментальный контроль выполнения изделия	Самостоя­тельная работа. Тест. Пр/р		Учебник, с. 57-60, 64-67. ТТР, зада­ние №21. Виды меха­нических передач, применяе­мых в то­карном станке; за­рисовать в рабочую тетрадь, уметь объ­яснить на­значение и принцип действия

	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	н	12
	23- 24		Инструменты и приспособ­ления для рабо­ты на токарном станке ТВ-7 Правила безопасной работы.	1 1	Комбини­рованный урок	Виды и назначение то­карных резцов. Основ­ные элементы токарного резца. Основные опера­ции токарной обработки и особенности их вы­полнения: черновое и чистовое точение ци­линдрических поверхно­стей; вытачивание кон­структивных элементов. Контроль качества. Пра­вила безопасности труда. Пр/р «Черновое точе­ние, разметка и выта­чивание конструктив­ных элементов; чисто­вое точение, подрезание торцов детали»	Знать: виды и назна­чение токарных резцов; их основные элементы; приемы работы на то­карном станке; правила безопасности; методы контроля качества. Уметь: подбирать ре­жущие инструменты и приспособления; го­товить их к работе; вы­полнять черновое и чис­товое точение; безопас­но выполнять приемы труда	Самостоя­тельная работа. Тест. Пр/р		Учебник, с. 59,65-67. ТТР, зада­ния № 15, 21. Рассмотреть несколько видов то­карных резцов, оп­ределить их вид и на­значение, измерить углы реза­ния и запи­сать резуль­таты в ра­бочую тет­радь
	25- 26		Виды соедине­ний и их клас­сификация Основные виды соединений.	1 1	Урок оз­накомле­ния с но­вым мате­риалом	Резьбовое соединение (болтовое, шпилечное, винтовое - винтом с полукруглой головкой, установочным' винтом) и его конструктивные особенности. Типовые детали резьбовых со­единений. Пр/р «Типовые детали резьбовых соединений»	Знать: основные виды соединения деталей; классификация соеди­нений в зависимости от используемого эле­мента крепления. Уметь: классифициро­вать виды соединений; читать соединения на чертежах и кинемати­ческих схемах	Индивиду­альный опрос. Тест. Пр/р		Учебник, с. 69-77. Привести примеры использо­вания резь­бовых со­единений.

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	п	12
27- 28		Графическое изображение резьбовых со­единений на чертежах Условные изображение.	1 1	Комбини­рованный урок »	Общие сведения о сбо­рочных чертежах. Спе­цификация составных частей и материалов. Правила чтения сбороч­ных чертежей. Конст­руктивные элементы де­талей с элементами резь­бы и их графическое изображение: отверстия, уступы, канавки, фаски. Технологическая карта изготовления изделия. Пр/р «Определение последовательности изготовления деталей и сборки изделия при по­мощи резьбовых соеди­нений по чертежу и тех­нологической карте»	Знать: условные изоб­ражения и обозначе­ния резьбы на черте­жах; особенности вы­полнения чертежей общего вида и сбороч­ных с элементами резь­бовых соединений. Уметь: читать и дета­лизовать чертежи не­сложных сборочных единиц, состоящих из трех - шести деталей с элементами резьбо­вых соединений;со­ставлять технологиче­скую карту изготовле­ния деталей с элемен­тами резьбы	Самостоя­тельная работа. Тест. Пр/р		Учебник, с. 70-71, 78, 83-91. Сделать чертеж резьбового соединения: а) при по­мощи болта; б) с исполь­зованием шпильки
29-		Ручные инструменты и приспособле­ния для наре­зания резьбы на стержнях ив отверстиях	1	Комбини­рованный урок	Основные технологиче­ские операции изготов­ления резьбы на стерж­нях и в отверстиях. Мет­рическая резьба. Прави­ла безопасной работы при нарезании резьбы. Пр/р «Изготовление резьбовых соединений:	Знать: назначение и виды резьбы; инст­румент и приспособле­ния для нарезания резь­бы; допуски размеров диаметра (в мм) по таб­лице для нарезания на­ружной и внутренней резьбы.	Самостоя­тельная работа. Тест. Пр/р		Учебник, с. 72-77. ТТР, зада­ние № 22. Зарисовать основные элементы метчика.

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	и	12
30		Метрическая резьба.	1	-	определение диаметра стержня и отверстия; протачивание стержня и сверление отверстия; нарезание резьбы плаш­кой и метчиками»	Уметь: выполнять простейшие виды опе­раций по нарезанию наружной и внутрен­ней резьбы, подбирать диаметр (в мм) сверла и стержня для нареза­ния резьбы; проводить визуальный и инстру­ментальный контроль качества работ			Перечер­тить в ра­бочую тет­радь табли­цы опреде­ления наре­зания на­ружной и внутрен­ней резьбы V
31- 32	Профессии, связанные с созданием изделий из ме­таллов и пласт­масс Художественная Оброботка металла.	1 1	Угюк сис­тематиза­ции изу­ченного материала. Экскурсия	Традиционные виды де­коративно-прикладного творчества и народных промыслов России. Ху­дожественная обработка металла (тиснение по фольге, ажурная скульп­тура). Виды и свойства фольги, инструмент и приспособления для ее обработки. Последова­тельность выполнения операций. Правила тех - ^ ники безопасности. Пр/р «Защитная и деко­ративная отделка изде­лия»	Знать: основные про­мыслы ДПТ по изго­товлению изделий из металлов; виды и свой­ства материалов; инст­рументы и приспособ­ления для тиснения и ажурной обработки металла; уровень раз­вития своих профес­сиональных важных качеств; сферы трудо­вой деятельности; пра­вила выбора профес­сии, карьеры; значение правильного самоопре­деления для личности и общества; учебные заведения по подготов­ке специалистов по обработке металлов и пластмасс.	Контроль­ная работа		Конспект. ТТР, зада­ния №4, 28. Найти при­меры тра­диционных видов деко-ративно-прикладно-го творче­ства изде­лий из ме­таллов

1	2	3	4	5	б	7	8	9	10	п	12
	-		•			Уметь: находить ин­формацию о ДПТ про­мыслов по изготовле­нию изделий из металла и пластмасс; готовить инструменты и матери­ал; подбирать рисунок; выполнять приемы тис­нения по фольге и изго­товления проволочных скульптур; осуществ­лять самоанализ разви­тия своей личности; проводить профессио-графический анализ и соотносить требова­ния профессий к лич­ным достижениям че­ловека
33-' 34	Сборка моделей механических устройств автоматики по эскизам и чертежам (4 часа)	Условные обо­значения эле­ментов автома­тических уст­ройств на схе­мах Принсип действия.	1 1	Урок система­тизации знаний и умений	Схемы механических устройств регулирова­ния уровня жидкости и температуры. Пр/р «Чтение схем ме­ханических, автомати­ческих устройств» ?	Знать: условные обо­значения элементов автоматических уст­ройств на схемах. Уметь: читать чертежи и эскизы устройств ав­томатического регули­рования температуры и уровня воды	Самостоя­тельная работа. Тест. Пр/р	Механиче­ские автома­тические устройства, варианты их конструк­тивного вы­полнения. Выбор схе­мы автома­тического устройства. Разработка конструкции модели	Конспект. Привести примеры автомати­ческих уст­ройств. Предста­вить схему, объяснить принцип действия

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	и	12
35-		Механические	1	Урок оз-	Электромеханические	Знать: виды и принцип	Контроль-		Конспект.
36		автоматиче­ские устройст­ва температу­ры и уровня воды Гидрорегуляторы.	1	накомле­ния с но­вым мате­риалом	автоматические устрой­ства. Терморегуляторы. Гидрорегуляторы. Пра­вила безопасной экс­плуатации и уход за ав­томатическими и меха­ническими устройствами. Пр/р «Сборка и испы­тание модели»	работы простейших ме­ханических автомати­ческих устройств регу­лирования температуры и уровня воды; правила безопасной их эксплуа­тации. Уметь: разрабатывать устройства автоматиче­ского регулирования температуры и уровня воды	ная работа. Пр/р		Разработать автомати­ческое уст­ройство ре­гулирова­ния уровня воды
37		Принципы ра-	1	Урок вве-	Схема квартирнойэлект-	Знать: устройство, на-	Фронталь-	Работа счет-	Конспект.
		боты и спосо-		дения но-	ропроводки. Подключе-	значение и принцип ра-	ный опрос.	чикаэлек-	Нарисовать
		быподключе-		выхзна-	ние бытовых приемни-	боты плавких и автома-	Тест.	трической	схему квар-
		ния плавких		ний	ков электрическойэнер-	тических предохрани-	Пр/р	энергии.	тирной
		и автоматиче-			гии. Возможность одно-	телей.		Виды и на-	электро-
		скихпредохра-			временного включения	Уметь: собирать про-		значение ав-	проводки
		нителей			нескольких бытовых	стейшие эл. цепи, со-		томатиче-
				приборов в сеть с учетом	стоящие из источника		ских уст-
					их мощности.' Правила	тока, нагрузки и предо-		ройств. Эле-
					техники безопасности.	хранителей; подбирать		менты авто-
					Пр/р «Сборка модели	необходимый вид пре-		матикив бы-
					квартирной проводки	дохранителей в зави-		товыхэлект-
					с использованием типо-	симости от мощности		ротехниче-
					вых аппаратов комму-	потребителей;безопас-		ских устрой-
					тации и защиты»	но выполнять приемы труда		ствах

	1	2	3	4	5	б	7	8	9	10	11	12
	38- 39		Способы опре­деления расхо­да и стоимости электрической энергии Электросчетчик.	1 1	Комбини­рованный урок	Конструкция и принцип действия электросчет­чика. Пр/р «Расчет потреб­ляемой электроэнергии по счетчику»	Знать: пути экономии электроэнергии; уст­ройство и принцип действия электросчет­чика. Уметь: производить расчет используемой электроэнергии	Самостоя­тельная работа. Тест. Пр/р		Конспект. Определить стоимость электро­энергии по счетчику
	40- 41		Понятие об ав­томатическом контроле и ре­гулировании Принцип действия.	1 1	Комбини­рованный урок	Пути экономии электри­ческой энергии. Прос­тейшие схемы устройств автоматики. Влияние электротехнических и электронных приборов на окружающую среду и здоровье человека. Пр/р «Сборка из дета­лей электроконструк­тора модели автома­тической сигнализации при достижении макси­мального уровня окидко-сти или температуры»	Знать: основные эле­менты конструкции автоматического уст­ройства; принцип дей­ствия автоматической системы. Уметь: находить и ис­пользовать информа­цию об автоматических устройствах; конструи­ровать, моделировать системы автоматики	Самостоя­тельная работа. Тест. Пр/р		Конспект. Привести примеры экономии электро­энергии
	42-		Профессии, связанные с производст­вом, эксплуа­тацией и об­служиванием	1	Урок сис­тематиза­ции новых знаний и умений	Особенности и требова­ния к профессиям элек­тромонтера, электроме­ханика, инженера-элек­тромеханика. Учебные заведения по подготовке	Знать: элементную базу автоматики и циф­ровой электроники; профессии, связанные с электронными техно­логиями.	Контроль­ная работа. Пр/р		Конспект. Найти ин­формацию об учебных заведениях.

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	и	12
43		электротехни­ческих и элек­тронных уст­ройств Измирения тока.	1		специалистов обслужи­вания электротехниче­ских и электронных устройств. Пр/р «Профессиограм-ма и психограмма про­фессий обслуживания электротехнических устройств»	Уметь: производить измерения тока, напря­жения, сопротивления; читать простейшие электрические схемы на транзисторах; регу­лировать простейшие электронные устройства			Подготовке спе­циалистов по обслу­живанию электро­техниче­ских уст­ройств.
44	Эстетика и экология жилища (4 часа)	Понятие об экологии жилища	1	Урок оз­накомле­ния с но­вым мате­риалом	Современные приборы для поддержания темпе­ратурного режима, влаж­ности и состояния воз­душной среды. Интерьер жилых помещений. Функциональное назна­чение прихожей. Роль освещения в интерьере. Пр/р «Разработка плана размещения освети­тельных и бытовых приборов»	Знать: представление о пользовании отопле­нием, газом, бытовыми приборами. Уметь: вносить пред­ложения по совершен­ствованию экологии жилища; выполнять простейшие работы по выращиванию ком­натных растений	Самостоя­тельная работа. Пр/р	Характерис­тика основ­ных элемен­тов систем энергоснаб­жения, теп­лоснабже­ния, водо­провода и канализа­ции в город­ском и сель­ском домах. Оценка и ре­гулирование микрокли­мата в доме. Способы оп­ределения места рас­положения скрытой электро­проводки	Учебник, с. 118-121. ТТР, зада­ние № 32. Разработать интерьер жилого по­мещения с учетом естествен­ного осве­щения квар­тиры

1	2	3	4	5	б	7	8	9	10	и	12
45		Экономика домашнего хозяйства	1	Комбини­рованный урок	Бюджет семьи. Эконо­мика. Организация тру­довой (хозяйственной) деятельности в семье. Ресурсы. Экономиче­ские показатели. Пр/р «Составление бюджета семьи на один месяц»	Знать: цели и задачи домашней экономики; общие правила ведения домашнего хозяйства; составляющие семей­ного бюджета и источ­ники его доходной и расходной частей. Уметь: анализировать, семейный бюджет; оп­ределять прожиточный минимум семьи; анали­зировать рекламу по­требительских товаров; выдвигать деловые идеи	Самостоя­тельная работа. Пр/р		Учебник, с. 122-135. ТТР, зада­ние № 33. Составить перечень товаров и услуг, ко­торые мо­гут быть произведе­ны: а) уча­щимися; б) в услови­ях семьи
46- 47		Подбор на ос­нове реклам­ной информа­ции современ­ной бытовой техники с уче­том потребно­стей и доходов семьи Реклама бытовой техники.	1 1	Урок сис­тематиза­ции новых знаний и умений	Реклама бытовой техни­ки. Каталог бытовой техники, прайс-листы. Гигиенические требова­ния к приборам бытово­го назначения. Наруж­ная реклама, интернет-магазины. Рекламные справочники по товарамИуслугам. Пр/р «Подбор бытовой техники по рекламным проспектам»	Знать: требования формирования запросов к современной бытовой технике на основе рек­ламной информации. Уметь: выдвигать тре­бования, на основании которых можно судить о степени совершенства современной бытовой техники	Контроль­ная работа		Конспект. ТТР, зада­ния №34-36 Интернет магазин.

1	2	з __,	4	5	6	7	8	9	10	и	12
48- 49	Творческая, проектная деятельность (21 час)	Эвристические методы поиска новых решений Разработка бизнес-плана.	1 1	Урок оз­накомле­ния с но­вым мате­риалом. Исследо­вание	Требования к проекти­рованию изделий. Опре­деление потребности. Краткая формулировка задачи. Понятие о тех­ническом задании. Эта­пы проектирования и конструирования. Раз­работка бизнес-плана. Методы конструиро­вания. Пр/р «Определение по­следовательности вы­полнения проекта»	Знать: основные тре­бования к проектиро­ванию изделий; поня­тие технической зада­чи; методы конструи­рования; последова­тельность выполнения проектного задания; технику выполнения проекта. Уметь: находить и ис­пользовать при проек­тировании новую ин­формацию; анализиро­вать свойства объекта	Самостоя­тельная работа. Пр/р	Применение ЭВМ при проектиро­вании. Ме­тоды опре­деления се­бестоимости изделия. Ос­новные виды проектной документа­ции. Оценка себестоимо­сти изделия с учетом за­трат труда	Учебник, с. 20-21, 110. ТТР, зада­ния № 1,5, 8(2), 13,16. Используя метод кон­струирова­ния, пред­ложить ва­риант усо­вершенст­вования из­делия про­мышленно­го произ­водства
50- 51	Выбор тем проектов Спрос на рынке Потребности.	1 1	Комбини­рованный урок	Первоначальные идеи. История проекта. Выбор и обоснование темы проекта на основе по­требностей и спроса на рынке товаров и услуг. Анализ рынка и собст­венных возможностей проектного задания. Пр/р «Формулирование	Знать: методы поиска информации об изде­лии и материалах; кри­терии определения по­требности в изделии; понятие технического творчества как вида технологии; последова­тельность информаци­онного поиска и источ-	Самостоя­тельная работа. Пр/р		Учебник, с. 22,112. ТТР, зада­ния № 7, 8, 17,28. Предложить свое изде­лие на при­мере проек­та, приве-

1	2	3	4	5	б	7	8	9	10	и	12
				•	требований к изделию и критериев их выпол­нения»	ники информации о проекте. Уметь: обосновать идею проектного зада­ния на основе маркетин­говых опросов; анали­зировать возможность изготовления изделия			денного в учебнике («Струбци­на столяр­ная»)
52- 53		История проекта Развитие и приобразование проекта	1 1	Комбини­рованный урок	История возникновения проекта на основе по­требностей человека. Развитие и преобразова­ние изделия с учетом использования совре­менных материалов и способа производства. Взаимоотношения, в ко­торых находятся проек­тируемые изделия и по­требности общества, че­ловека	Знать: почему при проектировании изде­лий следует создавать исторический ряд его развития; какой смысл вкладывают в понятия «дизайн окружающей среды» и «ансамбль со­временных предметов». Уметь: проводить ана­лиз исторического ряда изделий; приводить примеры преобразова­ния изделия с учетом потребностей человека	Фронталь­ный опрос		Подгото­вить ин­формацию и привести примеры историче­ского ряда проекти­руемого изделия Конспект.
54- 55		Альтернатив­ные варианты проекта Чертежы, эскизы.	1 1	Комбини­рованный урок	Выполнение чертежей, эскизов, технических рисунков изделия. Обос­нование выбора варианта изделия в зависимости от собственных возмож­ностей при изготовле­нии изделия.	Знать: требования к разработке эскизного варианта изделия; функ­ции технического объ­екта и его элементов. Уметь: разрабатывать элементы технического задания и эскизного	Самостоя­тельная работа. Пр/р		Учебник, с. 23-26, 111-113. ТТР, зада­ния №8, 14, 17(2), 29. Привести пример

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	п	12
					Пр/р «Конструирование и дизайн-проектирова­ние изделия»	проекта нового техни­ческого решения			изделия, отвечающе­го требова­ниям без­опасности и экологич-ности. Обосновать свой выбор
56- 57	Вьгбор инст­румента, обо­рудования и материалов Способы крепление деталей.	1 1	Комбини­рованный урок	Подготовка конструк­торской и технологиче­ской документации с использованием ком­пьютера. Обоснование выбора инструмента, оборудования, материа­лов, способа крепления деталей, вида отделки изделия. Технологиче­ская карта изделия. Пр/р «Составление тех­нологической карты из­делия»	Знать: критерии выбо­ра инструмента, обору­дования и материалов для выполнения про­ектного задания; пра­вила составления гра-, фической и технологи­ческой документации проекта. Уметь: провести ана­лиз выбора инструмен­та, оборудования и ма­териалов; определить их функции, структуру, сформулировать требо­вания; найти преиму­щества и недостатки	Самостоя­тельная работа. Пр/р		Учебник, с. 4-3, 114-116. ТТР^ зада­ниях» 9(3), 12,14,23. Обосновать свой выбор инструмен­та, оборудо­вания и ма­териалов в проекте
58	Конструктор­ская и техно­логическая до­кументация проекта	1	Комбини­рованный урок	Конструкторские доку­менты (чертеж общего вида, схема, инструкция). Пр/р «Разработка кон­струкции изделия»	Знать: состав конст­рукторской и техноло­гической документа­ции; какие задачи ре­шают при конструиро-	Самостоя­тельная работа. Пр/р		Сделать эскиз и чертеж изделия.

1	2	3	4	5	б	7	8	9	10	п	12
						вании изделия; в какой последовательности выполняют чертежи деталей и изделий. Уметь: составлять и читать конструктор­скую и технологиче­скую документацию; проектировать конст­руктивные элементы деталей и изделий			ТТР, зада­ние № 26
59- 60 61 62 63 64 65	Изготовление изделия Правила техники безопасност. Подготтовкаматерялов. Подготовка инструментов. Изготовление Сборка. Отделка изделия.	1 1 1 1 1 1 1	Комбини­рованный урок	Изготовление деталей проектного задания. Сборка и отделка изде­лия. Визуальный й инст­рументальный контроль качества изготовления изделия. Правила техни­ки безопасности при выполнении работ. Пр/р «Изготовление де­талей, подгонка и сбор­ка отдельных деталей изделия; отделка изде­лия» '	Знать: технологию изготовления, соедине­ния отдельных деталей изделия; виды отделки, контроля изделия из древесины и металлов; безопасные приемы труда- Уметь: изготавливать простые детали и изде­лия из древесины и ме­таллов; подбирать не­обходимый инструмент, оборудование и мате­риал; проводить визу­альный и инструмен­тальный контроль ка­чества изделия; без­опасно выполнять прие­мы труда	Самостоя­тельная работа. Пр/р	-	Учебник, с. 33-53, 106-107. ' ТТР, Технология изготовлени Сборка и отделка Подбирать инструмен- тов. Качества изделия Безопасно выполнять работу. Качества.

1	2	3	4	5	б	7	8	9	10	И	12
66- 67		Экономическое и экологиче­ское обоснова­ние проекта Проект.	1 1	Комбини­рованный урок	Расчет себестоимости изделия. Экономические расходы. Экологическое обосно­вание проекта. Пр/р «Расчет себе­стоимости изделия»	Знать: основные кри­терии расчета себе­стоимости изделия. Уметь: производить экономический расчет себестоимости изделия	Самостоя­тельная работа. Пр/р		Учебник, с. 91, 106-107. ТТР, зада­ние № 27. Выполнить расчет се­бестоимо­сти своего проекта. Сделать его экологиче­ское обос­нование	' V. '
68		Оценка изде­лия	1	Урок сис­тематиза­ции полу­ченных знаний	Оценка проектирования. Презентация проекта. Подготовка рекламного объявления	Знать: основные кри­терии защиты проект­ного задания. Уметь: представить к защите оформленный проект; провести защи­ту и оценку проекта; продемонстрировать проект	Защита проекта		Учебник, с. 92-94, 117. ТТР, зада­ние №31	ч;

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ТЕХНОЛОГИИ