ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА

«Что общего между цирком и циркулем?


(Правописание И-Ы после Ц).

1. 

ФИО (полностью)

2. 

Место работы

г. Саров, Нижегородская область, МБОУ СОШ № 10

3. 

Должность

Учитель

4. 

Предмет

Русский язык

5. 

Класс

5

6. 

Тема и номер урока в теме

Урок №6

«Правописание И-Ы после Ц»

7. 

Базовый учебник

Русский язык. Учебник для 5 класса (под редакцией Ладыженской, Баранова): М. , «Просвещение», 2009

8.Цель урока:: знакомство с условиями употребления в слове букв и-ы после ц.

9. Задачи:

1) Образовательные: знакомство с условиями употребления в слове букв и-ы после ц; повторение правописания о-ё после шипящих в корне слова, синт. р-ри, синтаксиса простого и сложного предложения.

2) Развивающие: формирование умений самостоятельного применения знаний, осуществление переноса их в новые условия; развитие навыка построения рассуждения на лингвистическую тему, расширение словаря учащихся.

3) Воспитательные: поддерживать интерес к предмету, развивать языковую догадку.

10.  Тип урока : комбинированный урок.

11.  Формы работы учащихся: фронтальная, индивидуальная.

12.  Необходимое техническое оборудование: компьютерный класс, проектор.

13.  Структура и ход урока

Таблица 1.

№

Этап урока

Название используемых ЭОР

(с указанием порядкового номера из Таблицы 2)

Деятельность учителя

(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)

Деятельность ученика

Время

(в мин.)

1

2

3

5

6

7

1

Оргмомент

Приветствие, готовность уч-ся к уроку, организация внимания.

Оформление записи в тетрадь.

Готовность класса

1 мин.

2.

Акту-ализа-

ция зна-ний, уме-ний и на-выков

В начале урока давайте повторим предыдущую тему «о-ё после шипящих в корне».

- В какой знаменитой сказке маленький человечек с веселым озорным характером? Кто автор?

Выборочный диктант.

1)…Из разбитой скорлупы вылез цыпленок с пухом вместо хвоста и веселыми глазами… Буратино стал тереться головой о щеку папы Карло.

2) На занавеске были нарисованы танцующие человечки, девочки в черных масках…

3) Кудрявая шерстка на Артемонa была расчесана…

4) Он щелкал челюстями на полицейских собак…

5) Он шепотом говорил куклам: «здесь какая-то тайна…»

6) Буратино пошел быстрее…

7) – Нет, здесь работа очень тяжелая, - ответили полицейские…

8) Буратино схватил Пьеро за рукав и потащил его в заросли мимозы, покрытой желтыми цветами…

*- Какая буква пишется под ударением после шипящих в корне?

Дети выписывают из предложений слова орф. «о-ё» после шипящих, объясняют.

Индивидуальное задание: синт. р-р. предложения

5 мин.

3

Объявление темы урока, поста-новка учеб-ной задачи.

.

Нам попалось слово «цыпленок», которое связано с другим правилом русской орфографии. Каким?

Чтобы выяснить, как пишется это слово, нужно познакомиться с правописанием и-ы после ц, поучимся самостоятельно применять эти знания на практике.

и-ы после ц,

запись темы в тетрадь.

1 мин

4.

Усво-ение нового мате-риала.

- Посмотрите на доску. На ней записаны слова с орф. и-ы после ц.

Прочитайте эти слова.

Какой звук произносится после ц.?

Какая буква пишется после ц?

Что нам нужно сегодня узнать?

Почему я написала эти слова в два столбика?

цирк улицы

мотоцикл сестрицы

акация курицын

циркуль сестрицын

- В какой части слова находятся орфограммы в первом и во втором столбиках?

- Сформулируйте правило.

- А теперь прочитайте правило в учебнике и ответьте на вопрос: «Что нового вы узнали из учебника?»

- А теперь кто-нибудь вставит нужную букву в графическое выражение правила.

Учитель крупно начертит схемы, а дети цветным мелом вставят буквы.

1) ц… 2)..ц… (прилаг.) 3)…ц

Исключения:

Поисковая работа.

Формулируют правило.

Выразительное чтение учебника.

Исключения -

Цыган на цыпочках цыпленку цыкнул: «Цыц!».

Запись в тетрадь для правил

5 мин.

5.

Пер-вич-ное за-креп-ление новых зна-ний.

- А теперь давайте поработаем над лексическим значением слов с этой орфограммой.

- Как вы думаете, что общего между цирком и циркулем?

- Я попрошу … ответить на этот вопрос, т. к. у нее было задание найти ответ в толковом словаре.

На доске два столбика.

Лексический диктант:

Апельсины,

мандарины, ц..трусы

лимоны.

Высокая твердая

шляпа с небольшими полями. ц..линдр

Отсветы

далекой грозы. з. арниц..

Инструмент

для вязания. спиц..

Шкала с делениями, обозначающими

часы и минуты. ц..ферблат

Пункт

остановки транспорта. станц..я

Запись на доске и в тетрадях.

Слова «цирк» и «циркуль» произошли от латинского слова «циркулюс», что значит «круг», «окружность».

Применение новых знаний на практике.

Один ученик пишет на доске, остальные в тетради.

10 мин.

6.

При-ме-нение новых зна-ний.

ЭОР №1

ЭОР №2

(сцена 2)

Задание по вариантам:

1 вариант (продвинутый уровень)

Составьте текст (5-6 предложений) по картине Саврасова (ЭОР №1) «Грачи прилетели».

2 вариант (средний уровень)

Перестройте предложения так, чтобы слова с ц имели на конце ы или и.

Матч выигран петербуржцами. Укрепления построены бойцами. Синицами были съедены все крошки (задание по карточкам).

3 вариант (низкий уровень) Вставьте пропущенные буквы в слова из таблицы ( ЭОР №2).

Уч-ся составляют предложения и тексты в тетрадях.

3 вариант выполняет работу на компьютере.

10 мин.

7.

Конт-роль и само-про-верка зна-ний.

ЭОР №3

( сцена 2)

Спишите, вставьте пропущенные буквы, выделите орфограммы.

Мобилизация внимания детей.

Дети выполняют работу, самостоятель-но проверяют.

Поднимают руки и оценивают свою работу.

2 мин.

8.

До-маш-нее зада-ние.

1) стр.57 – правило выучить

2) упр.99 или на «5» - составить текст диктанта на изученную орфограмму.

Запись в дневниках.

2

мин.

9.

Итоги урока.

- Что нового узнали на уроке?

- Когда после ц пишется и, когда ы?

- Что показалось трудным?

- Довольны ли вы своей работой?

- И я довольна вами.

Выставление оценок наиболее активным учащимся.

Повторяют правило.

2 мин.

Приложение к плану-конспекту урока

«Что общего между цирком и циркулем?

Правописание И-Ы после Ц.

Таблица 2.

ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР

№

Название ресурса

Тип, вид ресурса

Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т. д.)

Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР

1.

Картина Саврасова «Грачи прилетели»

Тип И

иллюстрация

http://fcior. *****/card/13668/kartina-a-k-savrasova-grachi-prileteli-rossiya-1871.html

2.

ЭОР « Буквы И-Ы после Ц»

Тип И

таблица

http://fcior. *****/card/13001/bukvy-e-o-posle-shipyashih-v-korne-bukvy-y-i-posle-c-i. html

3.

ЭОР «И-Ы после Ц в корнях, суффиксах и окончаниях»

Тип К

текст

http://fcior. *****/card/23640/y-i-i-posle-c-v-kornyah-suffiksah-i-okonchaniyah. html