IX Международная дистанционная олимпиада «Эрудит»

IX Международная дистанционная олимпиада «Эрудит»

Литература

10-11 класс

2 тур

Ответы

1. Определите автора, название и стихотворный размер приведённых ниже фрагментов.

1) Дубовый листок оторвался от ветки родимой

И в степь укатился, жестокою бурей гонимый;

Засох и увял он от холода, зноя и горя

И вот, наконец, докатился до Черного моря.

2) В небе тают облака,

И, лучистая на зное,

В искрах катится река,

Словно зеркало стальное.

3) Шёл я на север безлиственный,

Шёл я в морозной пыли,

Слышал твой голос таинственный,

Ты серебрилась вдали.

(6 баллов) Комментарии к оцениванию. За полный верный ответ по фрагменту - 2 балла.

Ответ.

1) Фрагмент стихотворения «Листок» (1841)

Пятистопный амфибрахий - форма стихосложения, когда ударный слог стоит посередине трехсложной стопы: «дубовый листок оторвался от ветки родимой\ и в степь укатился, жестокой бурей гонимый».

2) Фрагмент стихотворения Ф. И. Тютчева «В небе тают облака»

Хорей – двусложный размер с ударением в стопе на первом слоге, а в строчке в целом – на первом, третьем, пятом, седьмом и т. д.

3) Фрагмент стихотворения А. Блока «В полночь глухую рожденная» (1900)

Дактиль – трёхсложный размер с ударением на первом слоге.

2. Прочитайте фрагмент рассказа современной писательницы Т. Толстой «Сюжет».

…Пушкину грезятся огни, стрельба, крики… кто-то положил остужающую руку на горяченный лоб – Даль? – Даль. Даль заволакивает дымом, кто-то падает, подстреленный, на лужайке… это он сам, убит, - к чему теперь рыданья, пустых похвал ненужный хор? – шотландская луна льёт печальный свет на печальные поляны, поросшие развесистой клюквой и могучей, до небес, морошкой; прекрасная калмычка, неистово, туберкулёзно кашляя, - тварь дрожащая или право имеет? – переламывает над головой зелёную палочку – гражданская казнь; ещё ты дремлешь, друг прелестный? Не спи, вставай, кудрявая! Собаки рвут младенца, и мальчики кровавые в глазах. Расстрелять, – тихо и убежденно говорит он, – ибо я перестал слышать музыку, румынский оркестр и песни Грузии печальной, и мне на плечи кидается анчар, но не волк я по крови своей: и в горло я успел воткнуть и там два раза повернуть… Гул затих, я вышел на подмостки, я вышел рано, до звезды, был, да весь вышел, из дому вышел человек с дубинкой и мешком. Пушкин выходит из дома босиком, под мышкой сапоги, в сапогах дневники. Так души смотрят с высоты на ими брошенное тело…

В этом фрагменте передан бред поэта, тяжело раненного на дуэли (В рассказе Пушкин выживает после дуэли и доживет до преклонных лет). Однако текст только на первый взгляд кажется бессвязным. Попробуйте определить логику его построения. Какие цитаты из произведений русской литературы (укажите, названия и авторов) и отсылки к известным событиям из жизни русских писателей, их имена здесь встречаются?

(8 баллов) Комментарии к оцениванию. За каждый правильный ответ – 0,5 балла.

Ответ.

Однозначно определить логику построения этого “бредового” текста невозможно. Во-первых, потому что для разбора предложен только отрывок, к тому же сокращённый. Во-вторых, истолкование — вообще дело творческое. Текст почти полностью состоит из цитат, причём большая их часть — из произведений, которых Пушкин не мог знать. Эти поздние цитаты и отсылки тончайшим образом сплетены с цитатами из произведений самого Пушкина, и неожиданность сочетаний изумляет (строчка из пушкинского «Зимнего утра» плавно перетекает в весёлый призыв из советской песни, за которым следует изображение кровавых событий и видений), а то и смешит, несмотря на трагичность описываемой ситуации.

В отрывке собраны цитаты и аллюзии на различных писателей и поэтов, а также указания на события, случившиеся в прошлом, и те, которые произойдут только в будущем. Часто фразы перекликаются словами, слово вытягивает за собой длинную цепочку ассоциаций (“Даль”: вопрос Пушкина и ответ дежурящего у постели; имя, а потом пространство; собрание цитат из различных произведений со словом “вышел”).

Сначала Пушкину в бреду грезятся “огни, стрельба, крики”; он на мгновение выныривает из горячки, но “даль заволакивает дымом”, и он снова погружается в неё. Пушкин видит со стороны свою дуэль и себя “подстреленного” (возможно, в сознании возникает дуэль, уже описанная в романе «Евгений Онегин», тем более что дальше идёт цитата из стихотворения Лермонтова, которого Пушкин, конечно, знать не мог, где смерть Пушкина описывается примерно такими же словами, как смерть Ленского в «Евгении Онегине»).

Цитата из Лермонтова — поэта-романтика — вызывает образ “шотландской луны,” которая, в свою очередь, возвращает к пушкинскому стихотворению. Темы печали, рыданий, смерти — романтические, они пронизывают этот отрывок текста и как бы предсказывают судьбу Пушкина. У самого поэта был южный романтический период; “печальные поляны, поросшие развесистой клюквой (эта цитата из Дюма, очень известная и комическая, звучит теперь по-новому в почти трагическом контексте) и могучей, до небес, морошкой”, символизируют окончание южного периода, ссылку поэта в Михайловское. Таким образом, перед Пушкиным как бы проходит отрезок его жизни. “Прекрасная калмычка” (муза или возлюбленная в стихах Пушкина, образ тоже скорее романтический) преображается: в памяти Пушкина всплывает следующее событие, очень важное для него, — восстание декабристов и их казнь. Перелом “зелёной палочки” напоминает то, как переламывали шпаги над головой осуждённых декабристов. Цитата из Достоевского (размышления Раскольникова) может быть отнесена и к самим декабристам (должны ли они, как “твари дрожащие”, повиноваться существующему порядку или имеют право на бунт во имя высокой цели — или преступление) и к палачам (имеют ли они право казнить?)

Но дальше идут уже не воспоминания Пушкина. Известно, что в некоторых стихотворениях Пушкин как бы предсказывает свою судьбу (“промчится год — и с вами снова я” — о своей ссылке); здесь же Пушкин разрывает дней грядущих туман, видит судьбу России. Фраза “Ещё ты дремлешь, друг прелестный?”, поставленная в одном предложении с напоминанием о декабристах, и дальнейший призыв “не спи” вызывают в памяти слова “декабристы разбудили Герцена”, а следующая ассоциация — революция. Сюда укладываются и слова о том, что “собаки рвут младенца”, и “мальчики кровавые”, и расстрелы. Кто этот “он” — неизвестно, возможно сам Пушкин, который перестал слышать музыку (гармонию) из-за этих кровавых видений (“человек человека” посылает на смерть, “на плечи кидается” волк, кто-то убивает: “в горло я успел воткнуть и там два раза повернуть”), хотя сам он “не волк... по крови своей”. Но эти видения отдаляются (“гул затих”), появляется аллюзия на Шекспира (Гамлета с его вопросом “быть или не быть”, жить или умереть), а также вновь вводится тема предсказания (“ловлю... что случится на моём веку”). Цитата из стихотворения Пушкина (“Свободы сеятель пустынный, я вышел рано, до звезды...”) вновь возвращает тему свободы (связанную с революцией) и толпы, которой она не нужна; а фраза “был, да весь вышел” перекликается с финалом этого стихотворения — символизирует провал надежд и ожиданий и, возможно, говорит о смерти. Человек (Пушкин) выходит “из дома”, как душа уходит из тела (“так души смотрят с высоты на ими брошенное тело...”). Таким образом, отрывок завершается темой смерти человека и бессмертия его души, которая становится отстранённым наблюдателем.

В отрывке как бы показаны отрыв души (мучительно вспоминающей и переживающей события жизни) от тела, возникающая способность её видеть прошлое и будущее и, наконец, смерть (или подобие смерти, если известно, что Пушкин выживет).

Я истолковываю отрывок следующим образом. Пушкин, считая, что умирает, думает о том, что он прожил зря для России (написано неразборчиво, поэтому прочтение этого предложения, возможно, ошибочно). В связи с этим ему чудятся исторические эпизоды, связанные с удалением талантливых поэтов, писателей и гражданских деятелей из жизни: разгон декабрьского восстания, гражданская казнь Чернышевского, ссылка Достоевского, убийство доброго алкоголика Венички. Вместе с тем в России творятся бесчинства. Возможно, Пушкин решает, что смерть поэтов – это к лучшему, что в этом мире им места нет, их окружает вселенское зло. Поэтому их душам следует покинуть этот мир. В результате Пушкин уходит, подобно хармсовскому человеку с дубинкой и мешком, босиком – значит, в далекое путешествие (в иной мир).

“К чему теперь рыданья, пустых похвал ненужный хор?” (М. Лермонтов. «Смерть поэта»).

“Шотландская луна” (О. Мандельштам. «Я не слыхал рассказов Оссиана...»: “Зачем же мне мерещится поляна, // Шотландии кровавая луна?”).

“Луна льёт печальный свет на печальные поляны” (А. Пушкин. «Зимняя дорога»).

“Прекрасная калмычка” (А. Пушкин. «Калмычке»).

“Тварь дрожащая или право имеет?” (Ф. Достоевский. «Преступление и наказание»).

“Ещё ты дремлешь, друг прелестный?” (А. Пушкин. «Зимнее утро»).

“Не спи, вставай, кудрявая!” (Б. Корнилов. «Песня о встречном»).

“Собаки рвут младенца” (“псы растерзали ребёнка в клочки”) “...Расстрелять, — тихо и убеждённо говорит он” (“тихо проговорил Алёша”) (Ф. Достоевский. «Братья Карамазовы»).

“И мальчики кровавые в глазах” (А. Пушкин. «Борис Годунов»).

“Песни Грузии печальной” (А. Пушкин. «Не пой, красавица, при мне...»).

“Мне на плечи кидается... но не волк я по крови своей” (О. Мандельштам. «За гремучую доблесть...»).

“Анчар” (А. Пушкин. «Анчар»).

“В горло я успел воткнуть и там два раза повернуть...” (М. Лермонтов. «Мцыри»).

“Гул затих, я вышел на подмостки” (Б. Пастернак. «Гамлет»).

“Я вышел рано, до звезды” (А. Пушкин. «Свободы сеятель пустынный...»).

“Из дому вышел человек с дубинкой и мешком” (Д. Хармс).

“Так души смотрят с высоты на ими брошенное тело...” (Ф. Тютчев. «Она сидела на полу...»).

Даль – врач, который был рядом с Пушкиным до смерти.

3. Прочитайте фрагмент из книги известного историка и писателя Н. Я. Эйдельмана. Вставьте пропущенные слова.

А) Как называлось это учебное заведение? Б) Назовите имена и школьные прозвища учеников, «зашифрованные» в выделенных словах. В) Кому посвящены последние строки стихотворения «19 октября»? Процитируйте их.

(10 баллов) Комментарии к оцениванию. За каждый полный верный ответ - 1 балл.

Ответ.

19 октября 1811 года в Царском Селе близ Петербурга тридцать мальчиков сели за парты и стали одноклассниками. Через шесть без малого лет двадцать девять юношей обучатся, получат аттестаты. Класс как класс, мальчишки как мальчишки, их которых выйдут поэты и министры, офицеры и  «государственные преступники», сельские домоседы и неугомонные путешественники.

Но как бы без них развился бы не лучший ученик в первейшего поэта? Без их шуток, похвал, насмешек, писем, помощи, памяти? А они без него, без его мыслей, строчек, весёлости, грусти, без того бессмертия, которым он так щедро с ними поделился!

А) Как называлось это учебное заведение?

Учебное заведение называлось Императорский Царскосельский лице́й (с 1843 года — Александровский лице́й) — высшее учебное заведение в дореволюционной России, действовавшее в Царском Селе с 1811 по 1843 годы.

Б) Назовите имена и школьные прозвища учеников, «зашифрованные» в выделенных словах.

Поэты:

Дельвиг Антон (), Тося, Тосенька. Близкий друг Пушкина. Создатель альманаха «Северные цветы».

Корсаков Николай ().Редактор лицейских журналов, музыкант.

(), Олосенька.

Пушкин Александр (), Француз, Егоза. Великий русский поэт.

Министры:

Горчаков Александр (), Франт.

(), Модинька, Дьячок Мордан.

(), Швед, Фрицка.

().

(), Паяс.

(), Лисичка, Смола, Фискал.

().

(), Крот.

(), Швед, Фрицка.

Офицеры:

(), Казак.

(), Медведь, Кабуд.

(), Кирпичный брус.

(), Рыжий, Рыжак.

(), Мосье.

().

(), Мясожоров.

(), Дитя, Кис.

«Государственные преступники»:

().

(), Суворочка - член тайного общества декабристов.

(), Кюхля. Член общества декабристов. Осужден. Приговорен к вечной ссылке.

(), Большой Жанно, Иван Великий. С хорошими дарованиями. В общении приятен, вежлив, искренен, но с приличной разборчивостью и осторожностью. Самый близкий друг Пушкина. 14 декабря был на Сенатской площади. Осужден. Приговорен к 31 году тюрьмы и ссылки.

Неугомонные путешественники.

(), Федернелке.

Не лучший ученик.

() — лицеист I курса, исключенный из Лицея за «дурное поведение» (сент. 1813).

Список лицеистов:

1. ().

2. Броглио Силъверий Францевич (1799 — между 1822-м и 1825-м).

3. (), Суворочка.

4. ), Франт.

5. (), Бегребниц.

6. ().

7. (), Медведь, Кабуд.

8. (), Тося.

9. ().

10. (), Олосенъка.

11. (), Лисичка, Смола.

12. (), Мосье.

13. ().

14. (), Модинъка, Дьячок Мордан.

15. (), Старик.

16. (), Кюхля.

17. (), Крот.

18. (), Казак.

19. ().

20. (), Карамзин.

21. (), Федернелке, Плыть хочется.

22. (), Мясожоров.

23. (), Француз, Егоза.

24. (), Большой Жанно, Иван Великий.

25. (), Дитя, Кис.

26. (), Рыжий, Рыжак.

27. (), Швед, Фрицка.

28. (), Кирпичный брус.

29. ().

30. (), Паяс.

В) Кому посвящены последние строки стихотворения «19 октября»? Процитируйте их.

В предпоследней строфе Пушкин противопоставляет себя, одинокого изгнанника, неведомому товарищу, которому “под старость день Лицея // Торжествовать придётся одному”. Его участь, в отличие от судьбы поэта, подлинно несчастна, ибо он одинок навсегда, и вино в его чаше будет действительно горьким:

Несчастный друг! средь новых поколений
Докучный гость и лишний, и чужой,
Он вспомнит нас и дни соединений,
Закрыв глаза дрожащею рукой...
Пускай же он с отрадой хоть печальной
Тогда сей день за чашей проведёт,
Как ныне я, затворник ваш опальный,
Его провёл без горя и забот.

Несчастным другом оказался - пережил всех товарищей по выпуску, умер в возрасте 84 лет.

4. Прочитайте отрывок из воспоминаний Ивана Пущина и продолжите диалог. «В математическом классе вызвал Пушкина раз Карцов к доске и задал алгебраическую задачу. Пушкин долго переминался с ноги на ногу и всё писал молча какие-то формулы. Карцов спросил его наконец: «Что же вышло? Чему равняется икс?» Пушкин, улыбаясь, ответил: «…». Карцов усмехнулся: «…».

(3 балла) Комментарии к оцениванию. За полный верный ответ - 3 балла.

Ответ.

По воспоминаниям , лицейского друга Пушкина, "…все профессора смотрели с благоговением на растущий талант Пушкина. В математическом классе вызвал его раз Карцов к доске и задал алгебраическую задачу. Пушкин долго переминался с ноги на ногу и все писал молча какие-то формулы. Карцов спросил его, наконец: «Что ж вышло? Чему равняется икс?» Пушкин, улыбаясь, ответил: нулю! Карцов усмехнулся: «Хорошо! У вас, Пушкин, в моем классе все кончается нулем. Садитесь на свое место и пишите стихи." 

Очень часто можно слышать, что Пушкин совсем не знал математику. Но если бы это было так, то вряд ли бы он написал такие строчки: "вдохновение нужно в геометрии, как и в поэзии", "поверил я алгеброй гармонию".

Как объясняет доктор философских наук , математика, изобретенная Пушкиным, построена на логике ритмов и совсем недавно стала предметом изучения современной науки.

И всматриваясь в математически строгие и точные композиции крупнейших пушкинских произведений («Борис Годунов», «Евгений Онегин» и др.), опять вспоминаешь всю не случайность пушкинского утверждения, что «вдохновение нужно в поэзии, как и геометрии».

5. Напишите антирекламу на тему: «Телепередача, которую не стоит смотреть». Объём 6-10 предложений.

(6 баллов) Комментарии к оцениванию. За полноту раскрытия темы и аргументированность - 3 балла, отсутствие орфографических и пунктуационных ошибок – 1 балл, речевое оформление работы - 1 балл, композиционную стройность, оригинальность - 1 балл.

Творческое задание.

6. Придумайте своё оригинальное задание для следующей олимпиады.

(10 баллов) Комментарии к оцениванию. За своё оригинальное задание - до 10 баллов.

Творческое задание.

Максимальное количество: 43 балла.