– учитель МОУ СОШ 92
Система поиска и поддержки талантливых детей и их сопровождение в период становления личности
Когда-то давно один старик открыл своему внуку одну жизненную истину:
— В каждом человеке идёт борьба, очень похожая на борьбу двух волков. Один волк представляет зло: зависть, ревность, сожаление, эгоизм, амбиции, ложь. Другой волк представляет добро: мир, любовь, надежду, истину, доброту и верность.
Внук, тронутый до глубины души словами деда, задумался, а потом спросил:
— А какой волк в конце побеждает?
Старик улыбнулся и ответил: Всегда побеждает тот волк, которого ты кормишь.
Будущее любой страны в её детях. Эта простая истина повторяется всеми - обывателями, государственными чиновниками, родителями, педагогами. А как глубоко мы эту истину понимаем, как "усердно" работаем на нее, можно судить лишь по плодам нашего сегодняшнего воспитания
Выявление, поддержка, развитие и социализация одаренных детей была и будет одной из приоритетных задач современного образования в России, поскольку от ее решения зависит интеллектуальный и экономический потенциал государства.
Хорошо известно, что все люди (и, следовательно, все дети) талантливы, но талантливы в разном. А вот раскрыть таланты, проявить и развить их сможет лишь учитель. Ведущая роль в преобразовании школы отводится именно высокообразованному, творчески работающему педагогу! Именно для этого его статус должен быть поднят на определенную высоту. Объявление 2010 года в России Годом учителя, несомненно, будет способствовать повышению социальной роли учителя, престижа учительской профессии. Но хотелось бы, чтобы эти меры предпринимались в системе и осуществлялись бы не только в юбилейный год!
Среди педагогов нашего района много необычайно интересных людей, талантливых исследователей, поэтов. Они могут и должны стать участниками телепередач, о них надо рассказывать на страницах газет!
Если дети – национальное достояние любой страны, то одаренные дети – её интеллектуальный и творческий потенциал. Такие дети имеют ряд особенностей: любознательны, настойчивы в поиске ответов, часто задают глубокие вопросы, склонны к размышлениям, отличаются хорошей памятью. Прежде всего, одаренных детей надо уметь выявить. Чем раньше начинается развитие способностей, тем больше шансов на оптимальное их развитие.
Основой залога успеха работы является объединение усилий педагогов, родителей, руководителей образовательных учреждений, руководителей муниципальных служб управления, творческой общественности с целью создания благоприятных условий для реализации творческого потенциала детей нашей школы.
Именно в семье закладывается личность ребёнка, она же играет и большую роль в её формировании. Обязательно в каждом классе выявляются мнения родителей о склонностях, области наибольшей успешности и круге интересов их ребенка.
Успешность работы с одаренными детьми во многом зависит от того, как организована работа с этой категорией учащихся в начальной школе.
При выявлении одаренных детей учитываются их успехи в какой-либо деятельности: учебной, художественной, физической.
Совместно с психологом проводятся диагностические исследования по изучению познавательных интересов, склонностей, потребностей учащихся. Анализируются особые успехи и достижения учеников.
Где современный высокомотивированный школьник может продемонстрировать свои знания по предмету? На уроке? Несомненно. Только для одаренных детей рамки урока порой становятся «тесны», а «пятерка» в дневнике или одобрение одноклассников уже не являются адекватной и приносящей удовлетворение оценкой знаний.
Поэтому, чтобы заявить о себе, оценить свой уровень, пообщаться с единомышленниками учащиеся должны участвовать в конкурсах, научно-практических конференциях и олимпиадах.
Включение в научно-исследовательскую деятельность существенно повышает у учащихся мотивацию учебной деятельности, т. к. позволяет им познакомиться с творческой стороной процесса познания. С каждым годом растут уровень работ, глубина и умение представлять аудитории результаты своего труда. Многие наши ученики становятся лауреатами, приглашаются на студенческие научно - практические конференции.
На слайдах видно, что наши ученики успешно выступают в конкурсах различного уровня, что подтверждается грамотами и наградами, полученными учащимися. Создан банк данных результатов участия детей в конкурсах.
В школе сформировалось стойкое убеждение, что широкий диапазон включенности ребенка в творческую деятельность обеспечивает его благополучное развитие. Для этого в учебный план ОУ включаются программы факультативных курсов по углубленному изучению предметов и соответственно увеличивается из года в год % вовлеченности детей в работу факультативов.
Давно известно, что олимпиада — одна из наиболее эффективных форм поиска и отбора одаренных ребят. Принцип «Равные возможности – для всех!» реализуется именно на школьной олимпиаде. Олимпиада — это путёвка в будущее.
Многие наши выпускники связывают школьную увлечённость предметом с дальнейшей профессиональной деятельностью. Ребята знают, что активное увлечение физкультурой и спортом помогут им в дальнейшей жизни. Есть среди наших выпускников мастера спорта! Некоторые из них работают учителями физкультуры, стали тренерами. Многие закончили высшие военные заведения! А со спортом по - прежнему не расстаются!
Занятия в изостудии дают детям почувствовать себя в среде единомышленников, связанных общим интересным делом, развивают способность к сотрудничеству как со взрослыми (педагогом), так и со сверстниками, к коллективной деятельности, координации своих действий для достижения общей цели. В дальнейшем они поступают в художественные училища, вузы, техникумы на архитектурные отделения.
Одним из видов исследовательской и художественной деятельности учащихся нашей школы является работа нашего пресс-центра «Школьные ведомости». Рождение газеты - потребность самих учащихся. Выпуск школьной газеты, несомненно, способствует участию обучаемых в социальной практике и профессиональной писательской и публицистической пробе. За последние годы несколько учеников нашей школы стали журналистами, а помогла определиться на жизненном пути нашим выпускникам именно школа.
В нашем учебном заведении сложились традиции поощрения и стимулирования деятельности детей. Для подведения итогов применяется инновационная технология «Портфолио» — это своеобразный анализ особых достижений и успехов ученика.
По итогам мероприятий победители получают грамоты, дипломы, благодарственные письма. 5 учеников – старшеклассников стали стипендиатами Урса Банк в прошлом учебном году, в этом учебном году такая традиция будет продолжена!
В СМИ публикуются материалы об успехах школьников. Оформлен стенд «Лучшие ученики школы».
Родителям учащихся отправляются благодарственных письма по месту их работы. На общешкольных собраниях всегда сообщается о заслугах родителей, об успехах их детей! А это приносит радость как учителям, так и родителям!
В Энциклопедии «Одаренные дети – будущее России», которая готовится при содействии Российского государственного военного историко-культурного центра при Правительстве Российской Федерации, есть данные и о наших учениках!
Говорить о том, что школа воспитала и развила одаренного человека можно тогда, когда мы не только демонстрируем интеллектуальные и творческие достижения наших детей, а имеем целеустремленную личность с высокой гражданской и лидерской позицией, способную создать такие продукты учения, познания, которые принесут равные благо другим людям, обществу, своей стране.
Есть такая притча: Давным-давно в старинном городе жил Мастер, окружённый учениками. Самый способный из них однажды задумался: «А есть ли вопрос, на который наш Мастер не смог бы дать ответа?» Он пошёл на цветущий луг, поймал самую красивую бабочку и спрятал её между ладонями. Улыбаясь, он подошёл к Мастеру и спросил: Скажите, какая бабочка у меня в руках: живая или мёртвая?
Он крепко держал бабочку в сомкнутых ладонях и был готов в любое мгновение сжать их ради своей истины.
Не глядя на руки ученика, Мастер ответил: «Всё в твоих руках»
У нас растут талантливые дети. Именно мы должны сделать все зависящее от нас, чтобы они стали счастливыми и уверенными в себе людьми.
Всё в наших руках!
