Программа духовно-нравственного развития и воспитания

Программа духовно-нравственного

развития и воспитания

обучающихся на ступени полного общего образования

МБОУ «Пундужская СОШ»

Введение

Во все века люди высоко ценили духовно-нравственную воспитанность. Глубокие социально-экономические преобразования, происходящие в современном обществе, заставляют нас размышлять о будущем России, о её молодёжи. В настоящее время смяты нравственные ориентиры, подрастающее поколение можно обвинить в бездуховности, безверии, агрессивности. Это связано с разными причинами:

- во-первых, в современном мире человек живёт и развивается, окружённый множеством разнообразных источников сильного воздействия на него как позитивного, так и негативного характера;

- во-вторых, само по себе образование не гарантирует высокого уровня духовно-нравственной воспитанности, ибо воспитанность – это качество личности, определяющее в повседневном поведении человека его отношение к другим людям на основе уважения и доброжелательности к каждому человеку.

В связи с этим возрастает роль гуманистических воспитательных систем, характеризующихся личностным подходом в воспитании, природоспособностью и национальным своеобразием, которые, в свою очередь, диктуют пересмотр статуса классного руководителя, различных аспектов его деятельности. Педагог должен обладать особыми личностными качествами, позволяющими обеспечить воспитывающий характер его деятельности с обучающимися и сформировать гуманные отношения между ним и воспитанниками.

Духовность и нравственность являются важнейшими, базисными характеристиками личности. Духовность определяется как устремлённость личности к избранным целям, ценностная характеристика сознания. Нравственность представляет собой совокупность общих принципов поведения людей по отношению к друг другу и обществу. В сочетании они составляют основу личности, где духовность является основой нравственности.

Духовно-нравственное воспитание представляет собой процесс организованного, целенаправленного как внешнего, так и внутреннего (эмоционально-сердечного) воздействия педагога на духовно-нравственную сферу личности, являющуюся системообразующей ее внутреннего мира. Это воздействие носит комплексный, интегрированный характер относительно чувств, желаний, мнений личности. Оно опирается на определённую систему ценностей, заложенную в содержании образования и актуализируемую определенной позицией педагога. Осуществление духовно-нравственного воспитания в условиях общеобразовательной школы возможно на основе гуманистических ценностей содержания образования, внеклассной работы, системы дополнительного образования.

Программа духовно-нравственного воспитания и развития обучающихся разработана в соответствии с требованиями Закона «Об образовании», Федерального государственного образовательного стандарта полного общего образования, на основании плана воспитательной работы МБОУ «Пундужская средняя общеобразовательная школа».

Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся содержит:

1.Цель и задачи духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся старших классов.

2.Основные направления духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся.

4.Условия реализации программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся.

5.Ожидаемые результаты духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся.

1.  Цель и задачи духовно-нравственного развития

и воспитания обучающихся.

В Концепции духовно-нравственного развития и вос­питания личности гражданина России обоснован национальный воспитательный идеал и сформулирована высшая цель образования –  высоконравственный, творчес­кий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответ­ственность за настоящее и будущее своей страны, уко­ренённый в духовных и культурных традициях многона­ционального народа Российской Федерации.

Цель программы: содействие духовно-нравственному становлению ученика, его подготовке к самостоятельной жизни, раскрытию подлинно человеческих качеств личности подростка, приобщению к высшим духовно-нравственным ценностям.

Задачи программы: создать условия для:

- формирования ценностного отношения к обществу, понимания смысла человеческого существования и ценности существования других людей;

-формирования у обучающихся понимания, осознания исторического прошлого и будущего России, гражданской позиции россиянина;

- развития способности жить на высоком культурном уровне, созидать новые материальные ценности;

- реализации креативных способностей обучающихся;

- развития потребности в реализации обучающихся в учебной, досуговой деятельности и готовности к полноценному, свободному самоопределению;

- формирования понимания значимости личностных и деловых качеств во взаимоотношениях классного коллектива с сотрудниками учебного заведения.

2.Основные направления программы

Нравственность и интеллект

Целью этого направления является обучение подростков пониманию смысла существования на основе общечеловеческих ценностей, формирование понимания исторического прошлого и будущего родной страны и осознания своей непосредственной роли в её судьбе; создание оптимальных условий для развития и реализации интеллектуальных способностей и развития навыков рационального мышления.

Семья

Цель данного направления – формирование у обучающихся устойчиво - положительного отношения к институту семьи, как к одной из основных составляющих успешной самореализации личности в обществе.

Труд

Цель данного направления – формирование уважения к труду и создаваемым материальным ценностям; подготовка обучающихся к выбору будущей профессии.

Здоровый образ жизни

Цель направления – формирование и развитие у обучающихся потребности в здоровом образе жизни как важнейшего компонента гармонично развитой личности.

Экология

Цель данного направления - формирование системы знаний об экологических проблемах современности и пути их разрешения, развитие стремление к активной деятельности по охране окружающей среды.

Направления деятельности	Виды и формы деятельности, мероприятия.	Сроки периодичность	Ответственные	Планируемые результаты
Нравственность и интеллект.
Урочная деятельность	1.Использование воспита-тельного потенциала предметов «Русский язык», «Литература», «История», «Общество-знание», «Английский язык», «Общая биология»…	Постоянно, в соответствии с календарно-тематическим планированием.	Учителя предметники	Сформировано ценностное отношение к Родине, её символике, истории, языку и традициям. Сформировано уважительное отношение к своему родному краю, его истории и людям. Сформированы основы правовых знаний. Высокий интеллектуальный уровень.
Внеурочная деятельность	1.Программа внеурочной деятельности «Наше право». 2.Научно-исследователь-ская деятельность. 3.Олимпиады. 4.Участие в конфе-ренции «Мир через культуру». 5.Участие в Малых Димитриевских чтениях 6.Участие в правовых конкурсах. 7. Разработка социально-значимых проектов (в частности в рамках Всероссийской акции «Я — гражданин Российской Федерации»).	Постоянно, в соответствии с планом воспитательной работы школы.	Заместитель директора по ВР. Учителя предметники
Внеклассная работа	1.Акции «От всего сердца», «Весенняя Неделя Добра», «Ветераны живут рядом», «День Победы», «Подарок солдату». 2. Митинг у обелиска. 3. Встречи с ветеранами, тружениками тыла: «…А память священна», «Цветы и пепел».. 4.Классные часы, беседы.	По плану воспитательной работы.	Заместитель директора по ВР. Классные руководители
Семья.
Урочная деятельность	1. Использование воспита-тельного потенциала предметов «Литература», «История», «Общество-знание», «Английский язык», «Общая биология».	Постоянно, в соответствии с календарно-тематическим планированием	Учителя предметники	Сформировано положительное отношение к институту семьи, как к одной из основных составляющих успешной самореализации личности в обществе.
Внеурочная деятельность	1.Научно-исследователь-ская деятельность. 2.Участие в конкурсе «Моя семья». 3.Акция «Белая лента».	По плану воспита-тельной работы.	Заместитель директора по ВР. Учителя предметники
Внеклассная работа	1.Встречи со специалистами МУ «Центр социальной помощи семье и детям», медицинскими работни-ками, с настоятелем храма Серафима Саровского. 2.Беседы, классные часы.	По плану воспитательной работы. По плану классных руководителей 10- 11 классов.	Заместитель директора по ВР. Классные руководители
Труд
Урочная деятельность	1.Использование воспита-тельного потенциала предметов «Технология», «Литература»,«История», «Обществознание».	Постоянно, в соответствии с календарно-тематическим планированием	Учителя предметники	Сформировано уважительное отношение к труду и создаваемым материальным ценностям. Готовность обучающихся к осознанному выбору профессии.
Внеурочная деятельность	1. Профориентационная работа: экскурсии на предприятия, беседы со специалистами. 2.Работа трудовой бригады. 3.Работа детского объ-единения «Созвездие».	По плану воспита-тельной работы.	Заместитель директора по ВР. Руководители кружков
Внеклассная работа	1.Работа на пришколь-ном учебно-опытном участке. 2.Акции «Трудовой десант», «Посади дерево». 3.Субботники. 4.Классные часы, беседы.	По плану воспитательной работы. По плану классных руководителей 10- 11 классов.	Заместитель директора по ВР. Классные руководители
Здоровый образ жизни
Урочная деятельность	Использование воспитательного потенциала предметов «Физкультура», «Технология», «Общая биология».	Постоянно, в соответствии с календарно-тематическим планированием	Учителя предметники	Сформирована у обучающихся потребность в здоровом образе жизни как важнейшем компоненте гармонично развитой личности.
Внеурочная деятельность	1.Организация работы спортивных секций. 2.Президентские состязания. 3.Неделя здоровья.	По плану воспита-тельной работы.	Заместитель директора по ВР Учитель физкультуры
Внеклассная работа	1.День здоровья 2.Спортивные соревнования 4.Классные часы, беседы.	По плану воспитательной работы. По плану классных руководителей 10- 11 классов.	Заместитель директора по ВР Учитель физкультуры
Экология
Урочная деятельность	1.Использование воспитательного потенциала предметов «Технология», «Общая биология», «География».	Постоянно, в соответствии с календарно-тематическим планированием	Учителя предметники	Сформирована система знаний об экологических проблемах современности.
Внеурочная деятельность	1.Экскурсии в историко- краеведческий музей. 2.Туристические походы. 3.Экологические агитбригады. 4.Работа экологического отряда. 5.Научно-исследователь-ская деятельность.	По плану воспитательной работы.	Заместитель директора по ВР. Классные руководители
Внеклассная работа	1.«День охраны окружающей среды». 2.Акция «Чистый посёлок». 3.Классные часы, беседы.	По плану воспитательной работы. По плану классных руководителей 10- 11 классов.	Заместитель директора по ВР. Классные руководители

3.Условия реализации программы

Реализация программы предполагает сотрудничество с субъектами социализации — социальными партнерами школы: МУ «Центр социальной помощи семье и детям», МУ «Комплексный центр социального обслуживания населения», ГУ «Центр занятости населения», МУ «Музей историко - художественный», музей «Памяти Ильи Налётова» при МБОУ «Сорожинская ОШ», РМУК «Межпоселенческая централизованная библиотечная система», Разинская сельская библиотека, КДЦ «Мир», Разинский дом культуры, МБОУДОД «Центр внешкольной работы», МБУК «Центр традиционной народной культуры», храм Серафима Саровского, Военный комиссариат по Харовскому и Вожегожскому районам, ОГИБДД МО МВД «Харовский», МБОУ «Детско-юношеская спортивная школа», районная газета «Призыв».

Для создания оптимального психологического пространства особое значение в рамках реализации программы имеет активное взаимодействие с родителями.

Важным элементом программы являются относительно небольшие и финансовые материальные затраты. С целью реализации программы духовно-нравственного воспитания старшеклассников необходимо наличие методической базы: методической и психологической литературы по теме, аудио - и видеотеки, репродукции и т. д.

4.Результаты реализации программы

Одним из важнейших результатов реализации данной программы является гармонично развитая, высоко духовная личность школьника, способного к самоадаптации и самореализации собственных способностей.

Ученик ощущает себя полноценной личностью, востребованной социумом, и обладает такими личностно значимыми качествами, как развитая политическая и правовая культура, высокий интеллектуальный уровень, способность к самореализации и самоопределению, потребность в здоровом образе жизни коммуникативные умения, культура поведения. Содержание каждого из обозначенных направлений раскрывается в разнообразных формах работы с классом, родителями обучающихся, объединённых определённой тематикой.