Моделирование

Моделирование

Урок по литературе

Тема любви в произведениях «О любви», «Кавказ», «Куст сирени».

Класс – 8. Программы общеобразовательных учреждений «Литература» под редакцией , - М.: Просвещение, 2010.

Учебник - Полухина .: 6 кл.,Учебник, в 2-х частях, Под редакцией . – М.: Просвещение, 2009

Тип урока – комбинированный (усвоения навыков и умений анализировать произведение, сравнивать и сопоставлять; подготовить к написанию сочинения-рассуждения).

Форма урока – моделирование

Место урока в учебной программе

Данный урок проводится как итоговый после изучения рассказов «Кавказ», «Куст сирени», «О любви».

Система уроков

Тематическое содержание урока	Кол-во часов
. Слово о писателе. Рассказ «О любви» как история упущенного счастья. Психологизм рассказа.	1
. Слово о писателе. Проблема рассказа «Кавказ». Мастерство Бунина-прозаика.	1
. Слово о писателе. Нравственные проблемы рассказа «Куст сирени».	1
Р/Р. Подготовка к сочинению - рассуждению "Любовь в произведениях русских писателей" (по рассказам И. Бунина "Кавказ", А. Куприна "Куст сирени", А. Чехова "О любви")

Цели урока - познакомить с рассказом «Куст сирени», подготовиться к сочинению-рассуждению на тему: "Любовь в произведениях русских писателей" (по рассказам И. Бунина "Кавказ", А. Куприна "Куст сирени", А. Чехова "О любви")

- развивать навыки грамотной речи; развивать умение анализировать, сравнивать и сопоставлять,

- воспитывать стремление к взаимопониманию и согласию.

Оборудование: проектор, компьютер, у учащихся лист бумаги и карандаши для создания модели.

Технологии:

v  моделирование,

v  работа в малых группах,

v  технология критического мышления (на стадии рефлексии): составление кластера к слову «любовь».

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА

Эпиграф к уроку:

«Любовь — это бесценный дар.

Это единственная вещь, которую мы можем подарить,

и все же она у тебя остаётся».

Слайд 1

I. Организационный этап.

Слайд 2

II. Проверка домашнего задания.

Сравнить рассказ И. А. Бунина «Кавказ» с рассказом А. П. Чехова «О любви». Прослушать ответы (2-3) учащихся, завершить ответы можно ознакомлением школьников с размышлением литературоведа В. И. Коровина об этом рассказе:

 « А. Бунина «Кавказ» раскрывает перед читателем иную по сравнению с рассказом А. П. Чехова «О любви» сторону сильного и горячего чувства. В рассказе Чехова счастье прошло мимо героев. В рассказе Бунина герои, казалось бы, испытали всю полноту страсти. И все-таки оба рассказа драматичны и даже трагичны. В «Кавказе» герои словно «украли» свое счастье: они вынуждены скрываться, таиться, бежать, чтобы быть вместе. И даже когда им удалось остаться одним, в их любви было много радостного и много тревожного. Их чувство раскрывалось на фоне великолепной, прекрасной и экзотической природы, символизирующей вечность, неисчерпаемость жизни. Но рядом с этим возвышающим душу чувством постоянно ощущалась тревога, тревога от того, что само их счастье было временным, непрочным, зыбким и хрупким перед лицом бессмертной и могучей природы. Радость была омрачена неизбежностью возвращения в нелюбимый московский дом. Особенно остро это переживала влюбленная женщина, которой хотелось продлить счастливые дни. Но именно потому, что любовь оказалась «украденной», она не была полной и привела к трагедии. Муж-офицер, который любил свою жену и догадался о ее измене, свел счеты с жизнью. Бунин размышляет о том, что счастье одного может привести к трагедии другого. Но он смягчает драматизм рассказа: офицер умирает слишком театрально, слишком искусственно. В его смерти нет суровой, пристойной случаю простоты, а есть какой-то неуместный вызов жизни. И все это тоже происходит на фоне природы, сама естественность которой внутренне одухотворена. Так в рассказ Бунина входит мысль о величии бытия, об искусственности человеческих представлений, в которых даже трагедия любви смешана с фальшью».

Слайд 3

III. Определение цели урока, формулировка учебных задач.

Цель урока - подготовиться к сочинению-рассуждению на тему: "Любовь в произведениях русских писателей" (по рассказам И. Бунина "Кавказ", А. Куприна "Куст сирени", А. Чехова "О любви")

Задачи:

ü  познакомиться с рассказом "Куст сирени"

ü  проследить истории семей (по рассказам "О любви", "Куст сирени", "Кавказ");

ü  сравнить и проанализировать особенности взаимоотношений героев;

ü  собрать материал (создать модель) к написанию сочинения

Слайд 4

IV. Изучение нового материала.

1.  Знакомство с фактами биографии писателя.

Любовь Куприна к человечеству проступает ясным подтекстом почти во всех его повестях и рассказах, несмотря на разнообразие их тем и сюжетов. Прямо, в открытую, Куприн говорит о любви к человеку не так уж часто. Но каждым своим рассказом он призывает к человечности. Есть у Куприна одна заветная тема. Он прикасается к ней целомудренно, благоговейно и нервно. Да иначе к ней и нельзя прикасаться. Это – тема любви, вечного, чистого и светлого начала, способного облагородить душу любящего человека

Александр Иванович Куприн родился 26 августа (7 сентября) 1870 г. в захолустном городке Наровчате Пензенской губернии.  В 1894 году оставил службу, переехал в Киев и посвятил себя литературному труду (начал печататься в 1889 году).

Художник правдивый и жизненно-конкретный, писавший только о том, что он сам видел, пережил и перечувствовал, Куприн обращался своим творчеством к широкой демократической аудитории; в центре его произведений обычно "средний" русский интеллигент - труженик, человек сердечный, совестливый, тяжко ранимый жизненными противоречиями; важное место в произведениях Куприна занимают колоритные образы простых людей из народа.

В 1894 году Александр Иванович Куприн пишет рассказ «Куст сирени».

Слайд 5

Рассказ читает учитель (или аудио чтение), учащиеся следят по тексту 

2. Вопросы на читательское восприятие, аналитическая беседа.

Учитель: Почему рассказ называется «Куст сирени»? Почему именно сирень выбирает автор?

Ученик: Рассказ называется так потому, что именно куст сирени приносит героям счастье. Сирень – красивый цветок, который зацветает весной. Весна – это пора влюблённых. Можно предположить, что сирень – цветок влюблённых.

Учитель: В чём особенность отношений героев?

Ученик: Алмазов говорит раздражённо, словно жена виновата в его неудаче, срывает злость на Вере. Но Верочка – добрая, отзывчивая, очень любит своего мужа. В любой ситуации сможет найти выход. Нравится её упорство, выносливость и огромная вера в свои силы. Она очень любит своего мужа и готова ему помочь.

Учитель: Что не оставило вас равнодушными в отношениях двух влюблённых?

Ученик: Умение проникать в душу любимого человека, стремление сделать другого счастливым.

Учитель: Проследите по тексту, как поведение Веры влияет на поведение его мужа?

Ученик: Как тонко подметил Куприн, Вера встретила мужа «со страданием на красивом, нервном лице». Жена старается разузнать причину такого резкого изменения в поведении мужа. С самого начала рассказа супруги не проронили ни слова. Жена начинает разговор, но диалога не получается. Вера не отчаивается и вторично пытается «разговорить» мужа. Алмазов рассказывает о своей неприятности, даже пытается обвинить Веру в своём несчастье.

Под воздействием жены он уже не сопротивляется, но всё равно ещё сидит «с обиженным выражением». Разряжает обстановку жена. Она становится очень энергичной. Теперь они меняются ролями. Алмазов хоть и не верит в успех дела, но покорно следует указаниям жены

Учитель: В каком еще эпизоде мы видим переживания героини?

Ученик: Вера не находит себе места, сильно переживает за мужа, с нетерпением ждёт его возвращения. Она даже не могла усидеть дома. Вера издали угадывает настроение мужа. Алмазов преображается: из мрачного неудачника он превращается в счастливого человека. Его лицо сияет «торжеством одержанной победы». Но и теперь Вера не успокаивается, пока не слышит из уст мужа, что всё прекрасно.

Учитель: Чем же заканчивается эта история?

Учитель: Как Вера отнеслась к успехам мужа? Почему она просит его вновь рассказать об этой истории?

Ученик: Она понимает, что доставляет удовольствие мужу, поэтому вновь и вновь расспрашивает его, пытается разузнать подробности.

3. Работа с эпиграфом.

Учитель: Давайте ещё раз прочитаем эпиграф к уроку. Согласны вы с высказыванием Л. Толстого? Как мысли Л. Толстого отражены в рассказе?

Ученик: Герои отдают любовь друг другу и получают её друг от друга. Они оба счастливы. Трудности только сблизили их.

Слайд 6

Учитель: Что значит любовь по Куприну? Благодаря чему его герои обрели счастье?

Ученик: Любовь – это «труд» : доброта, нежность, терпение, умение понять, простить, жертвовать. Такая любовь приносит наслаждение, она лишена примеси горечи, страхов, в ней нет обмана, поэтому делает людей счастливыми.

Слайд 7

V Составление кластера со словом ЛЮБОВЬ (Ассоциации со словом «Любовь»)

Слайд 8

VI Моделирование

Сравнение рассказа с произведениями Чехова «О любви», Бунина «Кавказ».

Опираясь на составленный кластер, учащиеся работают над сравнительной моделью произведений. Учащиеся работают в малых группах. Делают краткие записи.

Пример полученной модели:

Какая бывает любовь? Куприн «Куст сирени» Любовь способна облагородить душу любящего человека. Герои жертвуют ради любви и находят в этом своё счастье. Герои отдают любовь друг другу и получают её друг от друга. Любовь - умение проникать в душу любимого человека, стремление сделать другого счастливым.

Что такое любовь?

Какая бывает любовь? Бунин «Кавказ». Любовь – это необыкновенная сила. Любовь часто приносит страдание и боль. Всякая любовь – великое счастье, даже если она не разделена «Украденная» любовь Счастье одного может привести к трагедии другого. Чехов «О любви» Мечты о счастье вдребезги разбиваются о тусклую и неинтересную повседневность

VII Защита модели (Выступления учащихся)

VIII Рефлексия. Сегодня на уроке мы совершили с вами увлекательное путешествие в удивительный мир произведений , , . Нам интересно было познакомиться с героями рассказов, узнать их семейные драмы, радости, переживания. Любовная тема стала одной из центральных в творчестве Бунина, Чехова и Куприна, и каждый из них попытался разобраться в ее морально-этических и нравственных проблемах. Самое ценное в жизни человека - любовь, семья, дружба. Это  главные составляющие счастья человеческого. И дома вам нужно написать сочинение – рассуждение на тему: "Любовь в произведениях русских писателей" (по рассказам И. Бунина "Кавказ", А. Куприна "Куст сирени", А. Чехова "О любви")

Домашнее задание – написать сочинение-рассуждение (см. памятку «Как писать сочинение-рассуждение»).

XI. Подведение итогов. Комментирование оценок