Русский язык. 1класс

Русский язык. 1класс.

Учитель

Тема:

«Правописание гласных после шипящих»

Цель урока: формировать представление о звуках Ж, Ш, как твёрдых; формировать навыки написания слов с сочетаниями жи-ши; продолжить работу над каллиграфией письма, развитием мелкой моторики; способствовать воспитанию любви к русскому языку, аккуратности; способствовать развитию логического мышления, самостоятельности, продолжить обучению приёмам анализа.

ХОД УРОКА

Организационный момент

Сели красиво. Какой у нас сейчас урок?

(У нас сейчас урок русского языка.)

Чем занимаемся мы на этих уроках?

(Мы учимся правильно говорить, красиво и грамотно писать.)

Вот сейчас мы и покажем, как это мы умеем делать.

Приготовились к уроку.

-Начинаем работу со словами:

-Я тетрадь свою открою и наклонно положу (открыть тетрадь и положить «наискосок»),

-Я от вас, друзья, не скрою: ручку я вот так держу (взять ручки и поставить руки на локоть)

-Сяду прямо, не согнусь,

-За работу я возьмусь.

А сейчас минутка чистописания.

Зачем нам нужны минутки чистописания?

(Мы учимся красиво писать)

-Посмотрите на экран. (слайд №1)

Что вы видите здесь?

(Печатные и прописные буквы ША и ЖЕ.)

По какому признаку я объединила эти буквы в одну группу?

(Эти буквы согласные, шипящие и всегда твердые.)

А по какому признаку можно разделить их на две группы?

(По звонкости, по глухости, ША - глухая, а ЖЕ - звонкая)

Назовите порядок следования букв в данном ряду.

(ША - заглавная, ша- строчная, ЖЕ - заглавная, же - строчная.)

Для чего нужны заглавные буквы?

(Имена, фамилии, клички, города,

Все с большой буквы пишутся всегда.)

- Напишите данный ряд букв, в предложенной последовательности до конца строки.

Молодцы! Я вижу, вы все старались.

Снова глазки на экран. (слайд №2)

Восстановите и прочитайте предложение.

- Какую орфограмму вы видите здесь? (ЖИ, ШИ - пиши с буквой и!)

Запишите в тетрадь.

- Как же вы думаете, чем мы будем заниматься на уроке?

(Я думаю, что мы будем учиться писать слова с сочетаниями ЖИ-ШИ.)

Постановка темы и цели урока.

Верно, тема нашего урока «Правописание гласных после шипящих»

Прочитаем правило в учебнике.

А сейчас поработаем над упражнением №5, на стр.68 (тетрадь).

Читаем, что мы должны сделать.

Запишите их в два столбика. В первый столбик с сочетаниями ши, а во второй - с сочетаниями жи.

Чем похожи слова в этих столбиках?

В первом столбике-слова с сочетаниями – ши, а во втором – жи)

А чем отличаются?

(Одни отвечают на вопрос – кто?, а другие на вопрос – что?)

Вы отлично справились с этим заданием и мы перейдем к следующему заданию. (слайд4)

А сейчас будем развивать вашу память.

Прочитаем это стихотворение.

Какая орфограмма чаще всего встречается здесь?

Внимательно несколько раз прочитайте это стихотворение, потом запишите его по памяти в тетрадь.

Записываем.

У вас прекрасная память и справились и с этим заданием.

А теперь внимание на доску!

Скажите, какому слову соответствует эта схема?

(Ежи)

Докажите!

- А сейчас мы сделаем гимнастику для глаз. (слайд)

- Отдохнули? А теперь давайте поиграем. В этих домах зашифрованы слова. Если вы дополните слова правильной первой буквой, то в каждом доме по вертикали сможете найти и прочитать слово. В первом доме «живет» животное, во втором – транспортное средство, в третьем – растение.

Что общего имеют эти слова?

(слова с сочетаниями жи –ши)

Физкультминутка.

Ши – ши – ши – ты руками помаши,

Жи – жи – жи – право – лево покажи,

Ча – ча – ча – тяни руки до плеча,

Ща – ща – ща – головою повращай,

Чу – чу – чу – ты присядь, я помолчу,

Щу – щу – щу – всех глазами поищу.

- Что обозначает слово «шиповник»? (дикая роза)

А сейчас мы с вами напишем под диктовку текст «Шиповник» и проверим, как вы научились писать слова с сочетаниями жи – ши.

- Скажите, что вы узнали и чему научились.