Муниципальное общеобразовательное учреждение
Челно-Вершинская средняя общеобразовательная школа
(Образовательный центр)
Контрольно-обобщающий урок по теме «Растения»
курса природоведения
Учитель высшей категории:
Класс: 5 «Б»
Дата: 25 апреля 2008 года
учебный год
Этапы урока
I. Организационный момент
Упражнение для развития правильной осанки: поднять руки вверх и потянуться, напрягая мышцы туловища, шеи и рук, приподнимаясь на носочки.
II. Обобщение и систематизация знаний. Фронтальная беседа
Упражнения для глаз выполняют учащиеся во время фронтальной проверки (Профессор ) Крепко зажмурить глаза на 3-5 секунд, затем открыть глаза на 3-5 секунд. Повторить 5 раз. (Укрепляет мышцы век, способствует улучшению кровообращения)
Моргать быстро в течение 20-30 секунд (Улучшает кровообращение глаза)
Упражнение для развития правильной осанки: Положение стоя. Руки на поясе. С усилием свести локти вперёд, выгибая весь позвоночник. А затем расслабиться, отводя руки в стороны. Повторяем 5-6 раз
(В ходе фронтальной беседы проверяем правильную осанку, положив мешочек с солью на голову)
Упражнения дыхательной гимнастики (А. Стрельникова)
Упражнение "ладошки" (разминочное)
1.ИСХОДНОЕ положение: встать прямо, показать ладошки "зрителю", при этом локти опустить, руки далеко от тела не уводить - поза экстрасенса.
Делайте короткий, шумный, активный вдох носом и одновременно сжимайте ладошки в кулачки (хватательное движение). Руки неподвижны, сжимаются только ладошки.
Сразу же после активного вдоха выдох уходит свободно и легко через нос или через рот. В это время кулачки разжимаем.
Упражнение "погончики"
2.ИСХОДНОЕ положение: встать прямо, сжатые в кулаки кисти рук прижать к поясу. В момент короткого шумного вдоха носом с силой толкайте кулаки к полу, как бы отжимаясь от него или сбрасывая с рук что-то. При этом во время толчка кулаки разжимаются.
Плечи в момент вдоха напрягаются, руки вытягиваются в струну (тянутся к полу), пальцы рук широко растопыриваются.
На выдохе вернитесь в исходное положение: кисти рук снова на поясе, пальцы сжаты в кулаки - выдох ушел.
1. Каково строение цветка? (Используя модель цветка Крестоцветных растений)
(Работа с гербарным материалом)
2. Каково происхождение культурных растений? Чем отличаются культурные растения от своих диких предков?
3. Разделите названные культурные растения по группам: пшеница, морковь, лен, огурец, роза, томаты, свёкла, облепиха, рис, гладиолус. Занесите их в таблицу
Группа растений | Название растения |
4. Разделите названные культурные растения по группам: пшеница, морковь, лен, огурец, роза, томаты, свёкла, облепиха, рис, гладиолус. Занесите их в таблицу (Задание для интегрированного обучения)
Группа растений | Название растения |
Зерновые | |
Овощные | |
Технические | |
Декоративные | |
Лекарственные |
5. Каковы причины сокращения численности растений?
6. Назовите растения Красной книги. Объясните, почему они были туда внесены. Какие растения Челно-Вершинского района подлежат охране?
7. Что нужно делать для того, чтобы сохранить растительные богатства нашей Родины?
Гимнастика мозга (Пол Деннисон и Гейл Деннисон) При ходьбе на месте коснуться левой рукой левого колена, а правой рукой – правого колена. Повторить 2 раза. Затем левой рукой коснуться правого колена, а правой рукой – левого колена.
Поочередно – левая рука к левому плечу, правая к правому – 2 раза; левая рука к правому плечу, правая к левому – 2 раза; левая рука к левому плечу, правая к правому – 2 раза.
Упражнения для глаз. Стоя. Смотреть на конец пальца вытянутой руки, расположенной на средней линии лица, медленно приближая палец, не сводя с него глаз до тех пор, пока палец не начнет двоиться. Повторить 5 раз. (Облегчает зрительную работу на близком расстоянии)
III. Проверка знаний. Работа с тестами
1 вариант
Выберите три правильных ответ
Признаки, характерные для растений:А.питание
Б.дыхание
В.теплокровность
Г.размножение
Д.окисление
2. Растения отличаются от других организмов:
А.способностью к фотосинтезу
Б.наличием органов
В.наличием хлорофилла
Г.многоклеточностью
Д.способностью образовывать органическое вещество – крахмал
3. Для фотосинтеза необходимы:
А.атмосфера
Б.углекислый газ и вода
В.почва
Г.хлорофилл
Д.солнечная энергия
4. В процессе дыхания растения:
А.нуждаются в воде
Б.выделяют углекислый газ
В.поглощают кислород
Г.окисляют органические вещества и вырабатывают энергию
Д.растут
5. В семенном размножении растений принимают участие:
А.корень
Б.лист
В.семя
Г.цветок
Д.плод
Установите соответствие между органами растения и их функциями:
Органы растения Функции
1.Корень А.питание
2.Стебель Б.укрепление растения в почве
3.Лист В.проводит воду с минеральными веществами
4.Цветок Г.участвует в семенном размножении
1 | 2 | 3 | 4 |
Ответы
1.АБГ 2.АВД 3.БГД 4.БВГ 5.ВГД
1 | 2 | 3 | 4 |
Б | В | А | Г |
Критерии отметок I варианта: «5» - 19-18
«4» - 17-14
«3» - 13-12
«2» - 11
2 вариант
Выберите один правильный ответ.
Одноклеточные растения состоят:А.из одной клетки
Б.из одной ткани
В.из одного органа
2. Многоклеточные растения состоят из:
А.множества клеток
Б.тканей
В.клеток, тканей, органов
3.К цветковым растениям относятся:
Б.сосна
В.мхи
Г.шиповник
4.К нецветковым растениям не относится:
А.мак
Б.папоротник
В.мох
Г.ель
5. Примером дикорастущего растения не является:
А.пшеница
Б.ландыш
В.подснежник
Г.подорожник
6.К культурным растениям не относится:
А.мать-и-мачеха
Б.пион
В.кукуруза
Г.яблоня
7.К светолюбивым растениям относится:
А.сосна
Б.ель
В.папоротник
Г.мох
8.Культурные растения произошли от:
А.диких предков
Б.культурных предков
В.светолюбивых растений
Ответы
1.А 2.А 3.Г 4.А 5.А 6.А 7. А 8.А
Критерии отметок II варианта: «5» - 8
«4» - 6-7
«3» - 5
IV. Подведение итогов урока. Выставление и комментирование отметок
