РАБОЧАЯ ПРОГРАММА |
Фортепиано |
Преподаватель: |
01.08.2011 |
Рабочая программа
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Занятия по предмету «Музыкальный инструмент» (фортепиано) проводятся в объёме, определенном действующими типовыми учебными планами 7(8) или 5(6) летнего обучения.
Дети дошкольного возраста начинают обучение в подготовительных классах. Различные сроки обучения дают осуществлять дифференцированный подход к обучению учащихся, различных по возрасту, музыкальным данным, уровню подготовки и другим индивидуальным особенностям, позволяют научить их творчески применять свои способности в повседневном общений, испытывать радость и яркие эмоциональные впечатления от общения с музыкой.
За время обучения педагог должен научить ученика самостоятельно разучивать и грамотно, выразительно исполнять на фортепиано произведения из репертуара ДМШ, а также сформировать у него навыки чтения нот с листа, подбора по слуху, транспонирования, игры в различных ансамблях.
Цель настоящей программы объединить задачи музыкального и технического развития учащихся с формированием в стенах нашей школы ребенка как личности высоко - художественной, нравственной и обще – культурной, способствовать пробуждению у него подлинного интереса к музыке высокого художественного уровня.
Данная программа предусматривает требования к занятиям не только по предмету специальное фортепиано, но и по фортепианному ансамблю, чтению нот с листа. Занятие фортепианным ансамблем и чтение с листа возможно проводить как на уроке специального фортепиано, так и вне его – в рамках предмета по выбору.
Для расширения музыкально-художественного кругозора учащихся настоящей программой разработаны вопросы музыкально-теоретического и общекультурного литературно-художественного плана для коллоквиума, который проводится во время технического зачета.
Для каждого класса выработаны примерные требования по объему музыкальных произведений, прорабатываемых за год, учитывая, что некоторые из них должны были быть приготовлены для публичного исполнения, другие – для показов в классе, третьи – в порядке ознакомления, что обязательно фиксируется в индивидуальных планах ученика.
В программе разработаны требования к техническому зачету по гаммам и специальным упражнениям в связи с необходимостью повышения технического уровня учащихся.
КОНТРОЛЬ И УЧЕТ УСПЕВАЕМОСТИ
Успеваемость учащихся в игре на инструменте учитывается на различных выступлениях: технических, академических зачетах, контрольных уроках, экзаменах, а также открытых концертах, конкурсах, прослушиваниях к ним и т. д.
Проверка технической подготовки учащихся, умение читать с листа, грамотно рассказать об исполняемом произведении, выполнять задания по слуху, транспозиции осуществляется педагогом в течение учебного года в классе в присутствии двух-трех преподавателей музыкального отделения.
Академические концерты проходят два раза в год у учащихся 2-6-х классов и один раз в год у учащихся подготовительного и 1-го классов (по желанию преподавателя ребенок подготовительного и 1-го класса может выступить два раза в год).
На заседаниях музыкального отделения разработан примерный план работы по контролю и учету успеваемости по полугодиям:
1 полугодие
Академический концерт
Подготовительные и 1-е классы: 2-3 разнохарактерных произведений
2-6 классы: этюд и полифония
7 класс: прослушивание экзаменационной программы
(два произведения: полифония и этюд)
5 класс 5-и летнего цикла: прослушивание экзаменационной программы
(два произведения: полифония; этюд или
ансамбль)
контрольные уроки: 1. Ученики исполняют другие формы, выученные за полугодие: гаммы (одна мажорная и одна минорная), этюды, пьесы, крупная форма, ансамбли наизусть или в форме ознакомления.
2. Ученики получают творческие задания по чтению с листа, подбору по слуху, гармонизации мелодий, транспонированию.
зачеты по общему фортепиано и аккомпанементу: два разнохарактерных произведения или одно произведение крупной формы.
2 полугодие
технический зачет 2-6 классов: гаммы(одна мажорная, одна минорная), этюд ( на мелкую технику или различный вид техники) и коллоквиум, куда входит анализ этюда и вопросы викторины.
Академических концерт:
Подготовительные и 1-е классы: 2-3 разнохарактерных произведений
2-6 классы: крупная форма и пьеса кантиленного характера
5 класс 5-и летнего цикла: прослушивание экзаменационной программы
(четыре произведения: полифония, крупная
форма, пьеса, этюд или ансамбль)
каникулярный период (март месяц): прослушивание экзаменационной
программы 7 класса (четыре произведения:
полифония, крупная форма, пьеса, этюд)
Экзамены:
4 класс: три произведения: полифония, крупная форма, пьеса
5 класс 5-и летней цикл: четыре произведения
7 класс: четыре произведения
Экзамен по классу общего фортепиано и аккомпанементу: два разнохарактерных
произведения (включая крупную форму)
исполнение самостоятельно подготовленных произведений, с целью повышения ответственности за эту форму работы, целесообразно выносить на классные собрания (начиная с 3-го класса).
Для проведения коллоквиума на зачете 2-го полугодия на отделении активно разработаны требования к учащемуся по анализу исполняемого этюда и вопросы к коллоквиуму, который позволяет расширить музыкальный и художественно-культурный кругозор учащихся.
ГОДОВЫЕ ТРЕБОВАНИЯ ПО КЛАССАМ
Подготовительный класс
В первые годы обучения наряду с основной, традиционной индивидуальной формой проведения урока, преподаватель по специальности может использовать в своей методике мелкогрупповые формы (по 2-3 ученика одновременно).
Ключевыми задачами педагога являются:
1. Всесторонне развивать весь комплекс музыкально-исполнительских способностей (слуха, ритма, памяти, двигательных навыков и т. д.), формировать творческие качества и творческую деятельность ребенка в игровых заданиях и упражнениях.
2. Научить ребенка свободно читать с листа музыкальные произведения, используя современные методики, такие как : «Обучение на моделях» Москва 1993г., которое заключается в применении на начальном этапе в системе музыкальных моделей, последовательно и сжато излагающих начальный курс игры на фортепиано, что позволит решить проблемы развития техники, музыкального мышления и образно эмоционального восприятия музыки. Для интенсивного обучения музыкальной грамоте можно использовать сборники и пособия «Крохе-музыканту» 1 и 2 части, «Первые шаги маленького пианиста» Ростов-на-Дону 2009 г.; О. Ивановой и И. Кузнецовой «Новый музыкальный букварь» Ростов-на-Дону 2009г., пособие для ДШИ и ДМШ «Пора играть, малыш!» Ростов-на-Дону 2009 г. Баренбойм, Н. Перуновой в издании «Путь к музыке», А. Артоболевской «Первая встреча с музыкой».
Учитывая индивидуальные способности маленького ребенка уделять на уроке особое внимание чтению нот с листа. В начале пути сразу объяснить разницу между разбором нотного текста и чтением с листа ( разбор – это процесс отработки каждого элемента, каждой детали нотного текста, возможен замедленный темп, остановки и поправки; чтение с листа – это сквозное проигрывание нового музыкального материала по нотам, основная задача которого – ознакомление с произведением в общих чертах). Уделять на уроках время подбору по слуху, пению от разных звуков песенных попевок, а затем и песен. Приобщать ученика в ансамблевому музицированию, исполняя с преподавателем простейшие пьесы в четыре руки.
3. Первые технические навыки ребенок приобретает, исполняя упражнения на различные последования пальцев non legato, в пределах позиции руки от разных звуков и с перемещением по октавам; затем legato: на соединение 2-х звуков, 3-х звуков, упражнения для 5-го пальца, для переноса кисти, упр. на legato для пяти пальцев, на staccato, двойные ноты, координацию рук. Рекомендуются сборники «Крохе-музыканту» 1 и 2 части, О. Ивановой и И. Кузнецовой «Новый музыкальный букварь», пособие для ДШИ и ДМШ «Пора играть, малыш!», «Первые шаги маленького пианиста», «Фортепианная азбука» .
РЕКОМЕНДУЕМЫЙ МУЗЫКАЛЬНЫЙ МАТЕРИАЛ ДЛЯ ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫХ КЛАССОВ
Пьесы
Исполнение каждой рукой отдельно: Р. Н.П. «На зеленом лугу», «Солнышко», «Петушок», «Василек», «Зайчик», «Ёлочка», Т. Корганов «Гамма-вальс», С. Барсукова «Солнышко», С. Барсукова «Карандаш».
Поочередное исполнение рук: Рубах «Воробей», Р. Н.П «Как пошли наши подружки», У. Н.П. «Журавель», В. Игнатьев «Индюк», Е. Гнесина этюд, Р. Н.П. в обр. С. Барсуковой «Путаница», Р. Н.П. в обр. С. Барсуковой «Колыбельная»
Мелодии с простейшим сопровождением (остинатные интервалы): Р. Н.П. «Я на горку шла», «Пастушок», «У ворот, ворот», И. Королькова «Сорока –ворона», «Андрей воробей»
Координация движения рук: Берлин «Пони-звездочка», Р. Н.П. в обр. С. Барсуковой «Курочка-Рябушечка», Лонгшамп-Друшкевич «Марш», Лонгшамп-Друшкевич «Полька», И. Королькова «Лягушки», И. Королькова «Божья Коровка»
Более сложные ритмические рисунки: И. Королькова «Паровозик», И. Королькова «Сон», П. Берлин «Марширующие поросята», Ю. Слонов «Кукушка»
Ансамбли
Д. Кабалевский «Про Петю», В. Витлин «Дед Мороз», Д. Уот «Три поросенка», В. Игнатьев «Индюк», Г. Портнова «Ухти-тухти», ансамбли из сб. Артоболевской, ансамбли из сб. Н. Соколовой «Ребенок за роялем».
Чтение с листа
С. Барсукова «Плясуны», «Попляшем»; В. Игнатьев «Пошел кот», Д. П. «Котик», Е. Тиличеева «8-е Марта», Л. Хереско «Две трубы», Р. Н.П. «Божья коровка», «Совушка».
ПЕРВЫЙ КЛАСС
1. В течение учебного педагог должен проработать с учеником 20-30 музыкальных произведений: народные песни, пьесы песенного и танцевального характера, пьесы с элементами полифонии, этюды и ансамбли, а также легкие сонатины и вариации.
2. Учитывая индивидуальные способности ученика уделять время на уроке для подбора по слуху, пению песен от разных звуков, освоению нотной грамоты, чтению с листа простейших мелодий. Приобщать ребенка к ансамблевому музицированию путем исполнения простейших пьес в 4 руки с преподавателем или с другим учеником. Вовлекать ученика в область художественного творчества путем выявления его индивидуальных склонностей к сочинению, импровизации и др. Знакомить учащихся с творчеством выдающихся композиторов с музыкальными жанрами, формами, музыкальными терминами. Развивать умение словесно охарактеризовать исполняемые музыкальные произведения.
3. Первые технические навыки или закрепление таких навыков, приобретенных в подготовительных классах, ученик приобретает в виде исполнения упражнений, гамм и этюдов.
Для первого класса рекомендуются упражнения на non legato («Фортепианная азбука» Е. Гнесиной №№ 1-9), упражнения на legato («Фортепианная азбука» Е. Гнесиной №№ 10-17, «Ежедневные упражнения юного пианиста» Е. Гнесиной №№ 1-10, «Первые шаги маленького пианиста» №№ 5-10); на развитие 1-го и 5-го пальцев, перенос кисти («Фортепианная азбука» Е. Гнесиной №№ 18, 23, 24), упражнения на legato для 5-и пальцев (упр. Ганона, А. Корто, М. Клементи, Р. Манукова); на staccato (Р. Манукова №№ 3-8). Гаммы мажорные и минорные (2-3 по выбору) в две октавы, в прямом движении, в противоположном движении – от одного звука. Аккорды с обращениями в две октавы отдельными руками. Короткие арпеджио отдельными руками. Хроматическая гамма в две октавы отдельными руками.
РЕКОМЕНДУЕМЫЙ МУЗЫКАЛЬНЫЙ МАТЕРИАЛ ДЛЯ ПЕРВОГО
КЛАССА
Этюды
Сб. «Этюды для фортепиано на разные виды техники» 1 класс. - Изд. «Муз. Украина», Киев, 1979 г., сост. и (вкл. этюды на разные виды техники: Е. Гнесиной, Л. Шитте, А. Гедике, К. Гурлита, И. Берковича, Г. Беренса, К. Черни, А. Николаева, М. Клементи, Е. Чернявской, Н. Любарского, А. Гумберта).
Сб. «Избранные этюды для фортепиано». - г. Минск, 1994 г. (№№ 1-40 Т. Назаровой, Л. Власовой, В. Герштейн, Е. Гнесиной, Л. Шитте, А. Николаева, Е. Чернявской, А. Лемуана, К. Черни, Ж. Дювернуа, Г. Беренса, А. Гедике).
Полифония
Сб. «Первые шаги маленького пианиста»: Моцарт Полонез С dur, менуэты С dur, D dur, F dur. П. «Ивушка». Сен-Люк Бурре G dur. Кригер Менуэт a moll. Бах Менуэт d moll. Салютринская «Русская песня».
Сб. «Фортепианная игра»: Сперонтес. Менуэт G dur. Тюрк. Ариозо. Моцарт. Бурре е moll. Гендель. Менуэт d moll. Корелли. Сарабанда d moll. Агафонников. «Смеркается».
Крупная форма
Дункомб Сонатина С dur. I ч. Вильтон. Сонатина. Рейнике. Аллегро модерато. Тюрк. Сонатина. Штейбельт. Сонатина С dur I ч. Назарова. Вариации на тему Р. Н.П. «Пойду ль я, выйду ль я» Рейнике. Андантино из сонатины соч. 127. Моцарт Легкие вариации. Беркович. Вариации на тему Р. Н.П. «Во саду ли, в огороде» Литкова. Вариации на тему белорусской н. п. «Савка и Гришка». Дюбюк. Песня с вариацией a moll. Салютринская. Сонатина D dur I ч. Клементи. Сонатина С dur I ч. Сорокин. Детская сонатина № 2, вариации на тему Р. Н.П. «Во поле береза стояла».
Пьесы
Сб. И. Корольковой «Крохе-музыканту»
Й. Брамс «Петрушка», Л. Моцарт «Юмореска», Й. Гайдн «Анданте», К. Орф «Пьеса», Т. Назарова «колыбельная», Р. Н.П. «Заинька», М. Крутицкий «Зимой», Старинный танец «Контрданс», Д. Кабалевский «Маленький жонглер», В. Волков «Шуточка», А. Н.П. «Насмешливая кукушка», И. Филипп «Колыбельная»
Ансамбли
Фибих. Аллегро. Дональдсон. «Yes, sir». Моцарт. Отрывок из симфонии 40. Т. Смирнова. «С днем рождения» Р. Паулс. «Сонная песенка». Н. Соколова «Затопила мама печку». Р. Борисов «Шумелка вини-пуха». Р. Шуман «Совенок».
Чтение с листа
Уч. Пособие «Малыш за роялем» I, II части.- авт. сост. И. Лещинская, В. Пороцкий. - М., 1989.
Сб. «Здравствуй» Л. Шакирова I-VIII части.
ВТОРОЙ КЛАСС
1. В течение учебного педагог должен проработать с учеником 11-18 различных музыкальных произведений (5-7 этюдов, 1-3 полифонии, 1 крупную форму, 2-3 пьесы, 2-3 ансамбля).
2. По чтению с листа ввести в список произведений пьесы с остинатным сопровождением, с параллельным движением голосов, кварто - квинтовыми скачками, разнообразными штрихами, длительностями, паузами. Подбор по слуху песенных мелодий с простейшим сопровождением (остинатные квинты, гармонический аккомпанемент по главным функциям лада к песням типа «Кузнечик», «Пусть бегут», «Мишка с куклой»). Транспонирование песенных мелодий в ближайшие тональности, импровизирование, изображая на инструменте сказочные образы и т. д., сочинение музыки возможно на заданное стихотворение.
3. Работа над пальцевой техникой на различных упражнениях (типа мордента, группето), а также над развитием навыков свободных кистевых движений путем игры интервалов. Рекомендуется использовать шесть подготовительных упражнений к гаммам Е. Гнесиной из сб. «Этюды и упр.», упражнения Ганона, упражнение из сб. «Ежедневная разминка юного пианиста» на мелизмы, аккорды хроматические гаммы; Упражнения на репетиции из сб. «Избранные этюды и пьесы русских композиторов».
Гаммы мажорные и минорные до 1-го знака включительно в прямом и противоположном движении в 2 октавы. Аккорды с обращениями в 2 октавы 2 руками. Арпеджио короткие в 2 октавы отдельными руками, арпеджио ломанные отдельными руками. Хроматическая гамма 2 руками в прямом движении в 2 октавы, в противоположном движении от 1 звука.
РЕКОМЕНДУЕМЫЙ МУЗЫКАЛЬНЫЙ МАТЕРИАЛ ДЛЯ ВТОРОГО
КЛАССА
Этюды
Сб. «Фортепианная игра» II часть этюды Л. Шитте, К. Черни, А. Гедике;
Сб. «Избранные этюды для фортепиано». - Минск. 1994 г.: №№ 41-74.
А. Гедике ор.36 №26; Ф. Лекуппе ор.24 №3
К. Черни «Избранные этюды» (ред. Г. Гермера) №№16,17,35,41,44
Полифония
Сб. «Фортепианная игра» Бах. Ария d dur (из нотной тетради .), полонез g moll. Маленькая прелюдия № 2 С dur. Л. Моцарт Бурре d moll; Волынка; Менуэт; Кригер Менуэт а moll; И. Пахельбель Сарабанда fis moll;
Бах-Барток «13 легких маленьких пьес» (из нотной тетради .) №5 Полонез g moll
Крупная форма
Сорокин. Легкая сонатина. Сильванский. Вариации g moll. Гедике. Тема с вариациями соч. 46. Чичков. Маленькая сонатина С dur I ч. Бетховен. Сонатина G dur I, II ч. Андре. Сонатина a moll. Хаслингер. Сонатина С dur. Чимароза. Соната d moll I ч. Мелартин. Сонатина g moll. Плейель. Сонатина D dur. Беркович. Сонатина G dur I ч. Кабалевский. Вариации на тему Р. Н.П. «На горе то калина». Благой. Маленькие вариации g moll. Диабелли. Сонатина F dur. Жилинский. Сонатина G dur. Салютринская. Сонатина G dur. Лукомский. Вариации a moll, сонатина D dur.
Пьесы
Кореневская. «Дождик». Галынин. «Медведь», «Лебедь», «Слон». Градески. «Задиристые буги». Лессер. «Выходной день». Крамер. «Мой щенок», «Давай поиграем». Семенов «Колыбельная слоненка», «Старинная американская песенка». Прокофьев «Шествие кузнечиков». Красев. «Галоп». Чайковский. «Старинная французская песенка», «Марш деревянных солдатиков». Дварионас. Прелюдия. Майкапар. «Мотылек». Хачатурян. Андантино.
ТРЕТИЙ КЛАСС
1. В течение учебного года педагог должен проработать с учеником 12-16 различных произведений, в том числе несколько в порядке ознакомления (5-6 этюдов, 2-3 полифонии, 2 крупные формы, 2-3 пьесы, 2-3 ансамбля), 1-2 самостоятельных пьесы на 2 класса ниже.
2. Чтение с листа пьес различного характера. При чтении вести разговор о строении фраз (повторность, суммирование, направление мелодического движения). При подготовке включать упражнения для развития внутреннего слуха: «пение гамм с пропусками нот», упражнения по аппликатуре, ритмике. Игра в ансамбле, подбор по слуху мелодий, используя на опорных звуках простейшее аккордовое сопровождение. Транспонирование наряду с пьесами из репертуара 1 класса, этюдов с фигурационным изложением в пределах позиции руки (К. Черни - Гермер №1,2,3) в тональность с сохранением аппликатуры оригинала. Учитывая индивидуальные возможности ученика, целесообразно сочинение легких пьес различных жанров в форме периода, сочинение подголоска к песенным мелодиям.
3. Упражнения в виде различных позиционных фигур, коротких трелей и других мелизмов, репетиций интервалами (с перемещением через октаву или секвенционно). Рекомендуются упражнения 2-го класса.
Гаммы мажорные и минорные до 2-х знаков включительно в прямом и противоположном движении в 4 октавы. Аккорды. Короткие арпеджио 2 руками, ломанные отдельными руками в 2 октавы. Хроматические гаммы в прямом в 2 октавы двумя руками и в противоположном движении от одного звука.
РЕКОМЕНДУЕМЫЙ МУЗЫКАЛЬНЫЙ МАТЕРИАЛ ДЛЯ ТРЕТЬЕГО
КЛАССА.
Этюды
К. Черни. Избранные этюды (ред. Гермера) №№ 15, 23, 29, 36
Э. Сигмейстер «Новый лондон»;
Сб. «Калинка. Альбом начинающего пианиста» вып. II. Черни, А. Гедике, , А. Лемуан
Полифония
Бах-Барток «13 легких маленьких пьес» (из нотной тетради .) №1 Полонез g moll, №3менуэт G dur, № 9 Менуэт а moll, №13 Менуэт G dur.
. Менуэт g moll; И. Гайдн Менуэт g moll; Менуэт F dur; Л. Бетховен Канон G dur.
Й. Бенда Менуэт g moll; Арман. Фугетта С dur.
Крупная форма
Жилинский. Сонатина G dur I ч. Кабалевский. Сонатина a moll. Клементи. Сонатина G dur I, II ч. Мелартин. Сонатина g moll. Сильванский. Сонатина D dur I ч. Бетховен. Сонатина F dur I, II ч. Щуровский. Тема с вариациями a moll. Андре. Сонатина F dur № 5 I ч. Беркович. Сонатина С dur. Благой. Маленькие вариации A dur. Глиэр. Рондо. Клементи. Сонатина С dur I ч. Кулау. Вариации G dur. Любарский. Вариации на тему Р. Н.П. «Коровушка». Моцарт. Сонатина F dur I, II ч. Чимароза. Сонатина d moll I ч.
Пьесы
Фрид. "Дождевые капли", «Песенка про кораблик», «Пьеса без названия». Мильман. «В школе на перемене». Градески. «Маленький поезд». Шмитц. «Сладкая конфета», «Солнечный день», «Прыжки через лужу». Гурник. «Веселые ладошки». Игнатьев. «Ослик Иа». Ивенс. «Начинаем чувствовать». Питерсон «Зимний блюз». Литовко «Марш пиццикато», «Вальс снежинок». Иордан «Охота за бабочкой». Шуман «Первая утрата», «Веселый крестьянин». Глинка. «Чувство», Полька. Гурилев «Матушка-голубушка».
Ансамбли
Золоторев «Веют ветры». Н. Стукалин, Н. Чернавский «Следствие ведут колобки». Баневич «Северное сияние». Сиротин «Шутливый менуэт». Львов-Компанеец. «Душевный разговор». Кабалевский Гавот. Куперен «Кукушка».
Бетховен. Марш «Афинские развалины». Чайковский «Танец маленьких лебедей», «Хор девушек».
Чтение с листа
Репертуар 2-го класса
Сб. «Методическое пособие по ритмике» Е. Ляховицкая. Этюды.
ЧЕТВЕРТЫЙ КЛАСС
1.В течение учебного года педагог должен проработать с учеником 13-16 различных произведений, в том числе несколько в порядке ознакомления (5-7 этюдов, 2-3 полифонии, 1-2 крупных формы, 3-4 пьесы, 2-3 ансамбля, 1-2 самостоятельные пьесы)
2. В чтении с листа закреплять навыки пройденного ранее материала, постепенно усложняя произведения различных жанров, по уровню на 2 класса ниже. Дальнейшее освоение навыков игры в ансамбле, включая легкие переложения отрывков из опер, балетов и симфонической музыки. Подбор по слуху знакомых произведений с гармоническим. Транспонирование в различные тональности не сложных пьес и этюдов. Импровизация и сочинение небольших пьес в разных жанрах.
3. Работа над развитием беглости пальцев на материале разнообразных упражнений, выбираемых педагогом с учетом индивидуальных потребностей и возможностей ученика. Постепенный переход над октавами для развития кистевой техники (упр. секстами).
Технический репертуар учащихся средних и старших классов должен быть достаточно полным и разнообразным, включающим не только инструктивные этюды, но и этюды-пьесы. Произведения этого типа отличаются эмоциональностью, образностью, выразительностью мелодий, гибкой фразировкой и приобщают ученика ко всему тому, с чем он встретится при изучении романтической музыки. В таких этюдах можно встретить необычные гармонические созвучия и тональные сопоставления, сложные полиритмические конструкции.
Гаммы мажорные и минорные до 3-х знаков включительно в прямом и противоположном движении в 4 октавы. Аккорды по 3 звука в движении в 4 октавы. Арпеджио короткие и ломанные 2 руками. Длинные отдельными руками (по возможности можно 2 руками). Хроматические гаммы в прямом и противоположном движении в 4 октавы двумя руками.
РЕКОМЕНДУЕМЫЙ МУЗЫКАЛЬНЫЙ МАТЕРИАЛ ДЛЯ ЧЕТВЕРТОГО
КЛАССА.
Этюды
К. Черни. Избранные этюды (ред. Гермера) №№ 32, 43
Сб. «Этюды для фортепиано на разные виды техники» 4 класс. - Изд. «Муз. Украина», Киев, 1979 г., сост. и (вкл. этюды на разные виды техники: Е. Гнесиной, Л. Шитте, А. Гедике, К. Гурлита, И. Берковича, Г. Беренса, К. Черни, А. Николаева, М. Клементи, Е. Чернявской, Н. Любарского, А. Гумберта).
Сб. «Этюды и виртуозные пьесы» М., 2001 г. Этюды №14 К. Черни; А. Бертини соч.29 №17
Полифония
Бах. Маленькие прелюдии фуги: прелюдии с moll, С dur, Е dur, a moll, d moll, е moll.
Д. Циполли Фугетта е moll. Б. Барток Менуэт С dur.
Купревич инвенция С dur. Гендель Куранта
Крупная форма
Вольфензон. Сонатина a moll I ч. Реймани. Маленькая сонатина С dur I ч. Балтии. Сонатина A dur I ч. Журбин. Сонатина. Дварионас. Вариации F dur. Гайдн. Соната G dur II, III ч. Чимароза. Соната g moll. Шуман. Детская соната. Бетховен. Легкая соната С dur I ч. . Рондо. Фоглер. Концерт С dur I ч. Беркович. Концерт С dur № 2 1ч. Гендель. Концерт F dur I ч. Роули. Миниатюрный концерт G dur I ч. Соллер. Концерт С dur I ч.
Пьесы
Шуман. Маленький романс соч. 68. Майкапар. «У моря ночью», «Бурный поток». А. Иванов «Родные поля». Гаврилин. Каприччио. Поор. Чардаш. Штраус. «Персидский марш». Прокофьев. Марш. Констан. «Ослик». Чайковский «Игра в лошадки», «Жаворонок», полька. Франк. Пьеса. Шитте «Кукушка». Глиэр. Листок из альбома соч. 31 №11.
Ансамбли
Молчанов. «Журавлиная песня». Роджерс. «Звуки музыки» (сб. ансамблей). Парцхаладзе. «Тихий вечер». Бизе. «Маленький муж, маленькая жена». Грибоедов. Вальс. Чайковский «Весна», отрывок из балета «Щелкунчик». Глинка. «Марш Черномора», «Вальс - фантазия».
Чтение с листа
Майкапар. «Мотылек». Фейнберг. «Сон идет». Шостакович «Грустная сказка», марш, танец и др.
Сб. И. Смирновой «Забавные портреты»
ПЯТЫЙ КЛАСС
1. В течение учебного года педагог должен проработать с учеником 14-16 различных произведений, в том числе несколько в порядке ознакомления (5-7 этюдов, 2-3 полифонии, 1-2 курных формы, 5-6 пьес, 1-2 ансамбля) Кроме того, 1 -2 пьесы приготовить самостоятельно по трудности ниже на 2 класса.
2. Задачи по чтению с листа усложняются. Осваивается комплексное восприятие нотного текста, используются упражнения на аккордовые последования, собирания нот в аккорд. Развивать музыкальное мышление, давая задания по транспонированию (рекомендуется методика транспонирования преп. Из С-Измайловой).
Уделять большое внимание ансамблю, развивать творческие способности в сочинении небольших пьес разных жанров
4. Упражнения по техническим навыкам, такие как в 4 классе. Гаммы мажорные и минорные до 3-х знаков включительно в прямом и противоположном движении. Аккорды по 3 или 4 звука в 2 октавы. Арпеджио короткие, ломанные, длинные в прямом движении 2 руками. Хроматические гаммы.
РЕКОМЕНДУЕМЫЙ МУЗЫКАЛЬНЫЙ МАТЕРИАЛ ДЛЯ ПЯТОГО КЛАССА
Этюды
К. Черни. «Избранные этюды» (ред. Гермера) II ч. №№7, 8, 9, 12.
Г. Беренс Этюд соч. 88 № 10. К. Черни Этюд соч. 849 № 11; А. Лешгорн Этюд соч. 38 №5. М. Мошковский этюды соч. 91 №№1,2
Сб. «Хрестоматия пед. репертуара» 5 класс этюды
Сб. «Этюды для фортепиано на разные виды техники» 5 класс. - Изд. «Муз. Украина», Киев, 1979 г., сост. и (вкл. этюды на разные виды техники: Е. Гнесиной, Л. Шитте, А. Гедике, К. Гурлита, И. Берковича, Г. Беренса, К. Черни, А. Николаева, М. Клементи, Е. Чернявской, Н. Любарского, А. Гумберта).
Полифония
Бах. Маленькая двухголосная фуга с moll.
Бах. Двухголосные инвенции С dur, d moll, a moll.
Д. Циполли Сарабанда g moll. И. Меттезон Менуэт
Крупная форма
Тамберг. Маленькая соната. Эшпай. Сонатина G dur. Кабалевский. Вариации на словацкую тему. Кефалиди. Сонатина С dur. Клементи. Сонатина D dur соч. 36 № 6 I ч. Дюссек. Сонатина Es dur соч. 20. Моцарт. Соната С dur № 15 1ч. Сильванский. Концерт G dur. I ч. Соллер. Концерт С dur II, III ч. Роули. Миниатюрный концерт G dur II, III ч.
Пьесы
Баневич. «Солдатик и балерина», «Кай и Герда». Ребиков. «Кукла в сарафане». Гилль «Тихоокеанские пираты». Шмитц. «Микки-Маус». Купревич «Весенний эскиз». Григ. Вальс соч. 37. Мендельсон. "Шесть детских пьес" соч. 72 № 4. Лядов "Маленький вальс" соч. 26. Шостакович "Романс".
Ансамбли
Свиридов "Романс". Бизе "Труба и барабан", ноктюрн. Шуберт. Серенада. Гершвин. Колыбельная "Порги и Бесс". Баневич. "Дорога", "Танец разбойников". Бетховен. Марш. Фалья. "Испанский танец". Шостакович. "Охота".
Чтение с листа (5-7 классы)
Сб. «Альбом классического вальса» т. 4. Изд-во «Сов. комп.». 1985 г. Сб. «Альбом для домашнего музицирования». - Москва, 1997 г. Сб. «Альбом классической и современной популярной музыки «Золотая лира». - Москва, 1998 г.
Н. Копчевский. - Москва, 1986 г. Сб. «Концертный репертуар юного пианиста. Пьесы и ансамбли для учащихся
ДМШ» вып. 2,3. - С-Петербург, 1996 г. Сб. «Хрестоматия по музыкальной литературе» С. Ляховицкой, Б. Вольмана. -
Москва, 1976 г.
Сб. «Музицируем вдвоем». Ансамбли для фортепиано в 4 руки. - Москва, 1999г.
Сб. «Избранные симфонии в переложении для ф-но в 4 руки» Моцарта. - Москва, 1973 г.
Сб. «Альбом пьес для детей». Семь маленьких пьес Свиридова, - Москва, 1982г.
Сб. «Фортепианная музыка для детей и юношества. Пьесы современных композиторов». Вып. 9. - Москва, 1993 г.
ШЕСТОЙ КЛАСС
1. В течение учебного года педагог должен проработать с учеником 11-17 произведений, в том числе несколько в порядке ознакомления (4-6 этюдов, 2-3 полифонии, 1-2 крупной формы, 3-4 пьесы, 1 ансамбль, 1 аккомпанемент). Кроме того, самостоятельно подготовить одну пьесу, по трудности на 2 класса ниже.
2. Смотреть соответствующий пункт требований 4 класса
3. Гаммы мажорные и минорные до 5 знаков включительно в прямом и противоположном движении. Гаммы в терцию и дециму в прямом и противоположном движении. Гаммы в сексту в прямом движении. Аккорды по четыре звука в прямом и противоположном движении. Арпеджио короткие, ломанные, длинные с обращениями в прямом и противоположном движении. Д 7 арпеджио короткие и длинные (основной вид) в прямом и противоположном движении. Хроматические гаммы в прямом и противоположном движении. 11 аккордов от до, ре.
РЕКОМЕНДУЕМЫЙ МУЗЫКАЛЬНЫЙ МАТЕРИАЛ ДЛЯ ШЕСТОГО
КЛАССА
Этюды
Г. Беренс. «20 избранных этюда» №№3, 12, 13. А. Лешгорн. Этюды соч. 66 №№ 17, 47. И. Крамер Этюды (ред. Г. Бюлова) №1. К. Черни. Этюды соч. 636 № 11. Л. Шитте Этюд соч.99 №6. К. Черни. «Избранные этюды» (ред. Гермера) II ч. №36; Г. Беренс Этюд соч.88 №11
Сб. «Хрестоматия для фортепиано» 6 класс Черни, Г. Беренса
Полифония
Бах. Двухголосные инвенции F dur, f moll, В dur, G dur. Н. Мясковский Фуга в старинном стиле. Л. Куперен Чаконна; Д. Букстехуде Жига из сюиты № 17; Д. Циполли Сарабанда g moll; И. Маттезон Куранта В dur; гавот В dur; А. Дюбюк Фугатто
Сб. Хрестоматия для фортепиано 6 класс полифонические пьесы.- Киев, 1985 г.
Крупная форма
Окунев. Свободные вариации. Успенский. Сонатина № 1 a moll. Кабалевский. Легкие вариации D dur соч. 40 № 1 Гайдн. Соната G dur № 12 I ч. Моцарт соната С dur № 15 III ч. Бетховен «6 легких вариаций», соната Es dur. Чимароза. Соната A dur I Ч. Скарлатти. Соната е moll I ч. Бах Сонатина а moll. Станислов. Сонатина С dur I ч. Шелиговский Сонатина С dur/ Гречанинов Сонатина G dur.
Полунин. Концертино a moll. Левитин. Концерт.
Пьесы
Баневич. «Крыса». Гедике. «Маленький вальс» f moll. Рубинштейн. Контрданс. Мендельсон. «Песня без слов» Es dur № 20. Чайковский «Подснежник». Чемберджи. Полька. Парцахаладзе. «Осень». Шуман «Воспоминание» из «Альбома для юношества». Шедрин. «Танец царя Гороха».
Ансамбли
Гаврилин «Извозчик», «Погоня» из балета «Чипполино». Агафонников «Зимняя прогулка». Разоренов «Негритянский танец». Ребиков. Вальс. Мусоргский. Гопак. Штраус «Анна - полька» Шостакович «Охота». Минков «Старый рояль». Джоплин. «Артист эстрады». Дворжак. «Славянский танец». Рахманинов. «Итальянская полька».
Чтение с листа
Смотрите соответствующий пункт требований 5 класса
СЕДЬМОЙ КЛАСС
1. В течение учебного года педагог должен проработать с учеником 10-15 различных музыкальных произведений, в том числе несколько - в порядке ознакомления (3-5 этюдов, 1-2 полифонии, 1-2 крупные формы, 3-4 пьесы, 1 ансамбль, 1 аккомпанемент). Кроме того, подготовить одну пьесу самостоятельно по уровню трудности на 2 класса ниже.
2. Продолжение занятий по чтению с листа, подбору по слуху и транспонированию постепенно усложняющегося материала.
3. Учащиеся, готовящиеся к поступлению в музыкальное училище на фортепианное отделение, должны совершенствовать техническую подготовку, добиваясь при исполнении гамм, арпеджио и других технических формул более быстрого темпа, хорошего звукоизвлечения, расширяя требования указанные в предыдущем классе. Остальные учащиеся могут повторять гаммы в объеме требований 6 класса, добиваясь более высокого технического уровня исполнения.
Гаммы все мажорные и минорные в прямом и противоположном движении. Гаммы в терцию, дециму, сексту в прямом и противоположном движении. Аккорды по четыре звука в прямом и противоположном движении. Арпеджио короткие, ломанные, длинные во всех видах прямые и расходящиеся. Д i короткие, длинные во всех видах прямые и расходящиеся. Хроматические гаммы в прямом и расходящемся движении. В терцию и дециму в прямом движении. 11 аккордов от до, ре, ми, фа.
РЕКОМЕНДУЕМЫЙ МУЗЫКАЛЬНЫЙ МАТЕРИАЛ ДЛЯ СЕДЬМОГО
КЛАССА.
Этюды
К. Черни. «Избранные этюды» (ред. Гермера) II ч. №41;
Сб. «Хрестоматия для фортепиано» 7 класс Черни, Г. Беренса
Крамер. Этюд соч. 60 № 4. А. Кобылянский Октавный этюд с moll;
Черни. Этюды соч. 299 №№ 7, 8,9, 12, 19, 20, 25, 29, 30,32, этюды соч. 740 №№ 1,17. Зиринг. Октавный этюд Des dur соч. 10 № 3. И. Мошелес этюд соч.70 №4
Полифония
Бах. Трехголосные инвенции Е dur, е moll, h moll, g moll, f moll.
Бах. XTK I т. Прелюдии и фуги с moll, d moll, В dur.
Крупная форма
Хачатурян. Сонатина С dur. Семакин. Сонатина a moll 1ч. Слонимский. Вариации на тему Мусоргского D dur. Разоренов. Сонатина F dur I ч. Бах. Сонатина № 3 a moll. Гендель Соната С dur. Скарлатти. Соната е moll I ч. Чимароза. Соната A dur I ч. Гайдн. Соната G dur 1ч. Моцарт. Соната Es dur II, III ч. Бетховен. Соната F dur. Бортнянский. Соната F dur I ч. Гречанинов. Сонатина G dur. Золотарев. Сонатина A dur. Кабалевский Сонатина С dur I Ч. Стемпневский. Сонатина d moll I ч. Кикта. Сонатина F dur № 7. Раков. «Молодежная» сонатина № 5 1ч.
Пьесы
Аренский. Романс F dur. Мендельсон «Песня без слов F dur № 22. Лядов. Прелюдия Des dur соч. 19, «Багатель» As dur соч. ЗО. Григ. Ноктюрн С dur соч. 54. Фильд Ноктюрн. Рубинштейн. Баркарола. Шопен. Ноктюрн cis moll. Глинка «В разлуке». Шостакович. Прелюдия. Чайковский. Ноктюрн. Прокофьев. Прелюдия С dur. Соч. 12. Гедике. Прелюдия f moll. соч. 9
Ансамбли
Бизе. Галоп. Дунаевский. Увертюра «Дети капитана Гранта». «Танец с саблями». Крамер. «Диснейленд». Лист «Обручение».
Чтение с листа
Смотреть соответствующий пункт требований 5 класса
ПРИЛОЖЕНИЕ К ПРОГРАММЕ.
Анализ этюда на техническом зачете
1. Автор этюда. Краткие библиографические сведения об авторе.
2. Вид техники этюда.
3. Строение, форма этюда.
4. Приемы развития материала, фактура этюда.
5. Характер звукового образа произведения.
6. Средства музыкальной выразительности:
а)тональность
б) размер
в) ритмические особенности
г) динамика
д) темп
е) штрихи
ж) анализ гармонии (определение функциональной принадлежности, необычные гармонические созвучия, тональные сопоставления.)
ВОПРОСЫ К КОЛЛОКВИУМУ на техническом зачете
ТРЕТИЙ КЛАСС
1. Терминология: legato, поп legato, staccatto, tenuto, акцент, фермата, метр, ритм, темп, динамические оттенки (рр, р, mp, mf, f, ff, sf, crescendo, diminuendo).
2. Темповые обозначения: Adagio, Andante, Andantino, Moderato, Allegretto, Allegro, Vivo, Presto, Ritenuto.
3. Основные средства выразительности музыки.
4. Период. Дать определение, охарактеризовать составные части.
5. Музыкальные инструменты симфонического оркестра.
6. Выдающиеся русские, российские композиторы и пианисты.
7. Выдающиеся русские художники. Основные произведения.
8. Опера, балет, либретто, ария. Дать понятия.
ЧЕТВЕРТЫЙ КЛАСС
1. Терминология: piu mosso, meno mosso, da capo al fine, a tempo, poco a poco.
2. Темповые обозначения. Перечислить медленные, умеренные и подвижные темпы. Назвать обозначения замедления и ускорения в музыке.
3. Обозначения характера музыки: dolce, cantabile, agitato.
4. Период. Дать определение и охарактеризовать основные части.
5. Выдающиеся русские, российские композиторы и пианисты.
6. Выдающиеся русские российские инструменталисты (скрипачи, виолончелисты, альтисты и др.) и певцы
7. Русские художники и писатели. Назвать произведения.
8. Опера, балет, либретто, ария, увертюра. Дать определение
ПЯТЫЙ КЛАСС
1. Терминология: мелизмы (мордент, форшлаг, трель, группетто), opus, marcato, sempre.
2. Темповые обозначения: медленные, умеренные, подвижные темпы, ускорение и замедление.
3. Обозначения характера музыки: agitato, espressivo, maestoso, leggiero, con brio, sotto voce, dolce, resoluto, cantabile, appassionato.
4. Период. Двух, трехчастные формы. Вариации. Рондо. Соната. Сюита. Дать определение, привести примеры.
5. Русские, российские композиторы и пианисты.
6. Зарубежные композиторы и исполнители.
7. Русские художники, писатели, скульпторы. Назвать произведения.
8. Зарубежные художники писатели. Назвать произведения
9. Театры и музеи Москвы и С-Петербурга.
ШЕСТОЙ КЛАСС
1.Все термины 3, 4,5, классов
4. Сонатная форма. Сонатное allegro. Дать определение, привести примеры.
5. Выдающиеся русские, российские музыканты (композиторы, пианисты, инструменталисты, вокалисты)
6. Выдающиеся зарубежные музыканты (композиторы, пианисты, инструменталисты, вокалисты)
7. Выдающиеся русские и зарубежные писатели и художники.
8. Российские и международные конкурсы пианистов. Перечислить известные конкурсы, назвать лауреатов.
9. Театры и музеи Москвы, Петербурга и Екатеринбурга
СЕДЬМОЙ КЛАСС
1.Терминология 3, 4, 5 классов
4. Ведущие симфонические оркестры России.
5. Сонатно-симфонический цикл. Соната. Симфония. Концерт. Квартет. Дать определение и привести примеры.
6. Фортепианная миниатюра. Дать определение, привести примеры.
7. Выдающиеся русские, зарубежные музыканты современности.
8. Выдающиеся художники, писатели современности.
9. Выдающиеся архитекторы и скульпторы современности
10.Русские, зарубежные театры и музеи.
11.Международный конкурс имени . Перечислить конкурсы, назвать лауреатов.
12.Зарубежные международные конкурсы. Перечислить названия конкурсов. Назвать имена лауреатов.
