Муниципальное общеобразовательное учреждение –
основная общеобразовательная школа с. Софьино Аркадакского района Саратовской области
«Рассмотрено» «Утверждаю»
Руководитель ШМО Директор МОУ – ООШ с. Софьино
_______ // _________ //
Протокол № ___ Приказ № ___
от «___» _____ 2011 г. от «___» _____ 2011 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА
Шишкиной Надежды Викторовны
(I квалификационная категория)
по курсу дополнительного образования «Краеведение»
Принято на заседании
педагогического совета
Протокол № ___ от «___» ______ 2011 г.
2011 – 2012 учебный год
I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.
«Родина» - понятие, совершенно не поддающееся разъяснению. Что такое родина знает лишь тот, кто утратил её или вернулся на родину после долгого отсутствия. (Ф. Гансберг)
Краеведение своими корнями уходит в далекое прошлое. Школа играет важнейшую роль в подготовке подрастающего поколения к творческой деятельности, основанной на соединении теории с практикой. Школа – первый шаг в подготовке к квалифицированному труду. Школа дает ученику систематизированные знания и именно в ней должны даваться знания о своем крае, прививаться соответственное отношение к тому, что окружает школьника, бережное отношение к природе, истории, культуре своего народа.
считала: «Необходимо учителю вооружиться методом изучения окружающей действительности…Он должен быть в сущности краеведом».
Содержание программы отражает комплексно-системный подход к родному краю как некой целостности, представленной во всём многообразии составляющих её процессов и явлений. Такой подход позволяет рассматривать природные, экономические, социальные и культурные факторы, формирующие и изменяющие состояние изучаемого региона, в их равноправном взаимодействии. Это наиболее эффективный путь формирования научного мировоззрения, целостной картины среды обитания, системы научно-обоснованных экологических и социокультурных взглядов, ценностного отношения уч-ся к родному краю не только на эмоциональном, но и рациональном уровне.
Реализация обозначенного подхода предполагает следование общим принципам:
В общей направленности:
- признание приоритета воспитательных задач краеведения, его нацеленности на формирование патриотов страны, края, села, рачительных хозяев;
выделение этапов краеведческой подготовки школьников в соответствии с возрастом уч-ся, с определением конкретных образовательных и воспитательных задач этих этапов при соблюдении преемственности в подготовке уч-ся от ступени к ступени, сохранении на всем протяжении изучения краеведения единства целей и принципов.
В содержании:
- изложение содержания с территориально – хронологических позиций;
- понимание краеведения как курса, позволяющего уч-ся увидеть край как сложный, многообразный, противоречивый, но целостный единый мир.
В организации:
- придание особой роли наглядности в изучении предмета в аудиторных условиях, интенсивное использование аудио - и визуальных материалов, средств масс-медиа, мультимедийных технологий;
- вовлечение в практическую деятельность по изучению края через обучение уч-ся работе с источниками справочной литературой и ученические исследования (НОУ), экскурсии и туристические походы.
Цели: главной целью краеведения является воспитание гражданина России, патриота малой родины, знающего и любящего свой край, город, село (его традиции, памятники природы, истории и культуры) и желающего принять активное участие в его развитии.
Образовательные задачи:
- формирование представлений о различных сторонах жизни своего края и населения, показ его сложной структуры;
- ознакомление с историей и современной жизнью Саратовского края.
Воспитательные задачи:
- развитие гражданских качеств, патриотического отношения к России и своему краю, формирование личностно-ценностного отношения к своему родному краю, пробуждение деятельной любви к родному месту жительства;
- формирование толерантности и толерантного поведения в условиях полиэтничности, поликонфессиональности и поликультурности региона;
- укрепление семейных связей: заинтересованность содержанием предмета не только уч-ся, но и родителей; наличие богатых возможностей для большого количества уч-ся изучения истории края через семейные архивы, рассказы родителей, бабушек и дедушек, других родственников; изучение жизни края в семье через беседы, совместное чтение краеведческой литературы, книг местных писателей, семейные экскурсии; общая работа детей и родителей в деле охраны и восстановления природы, городской среды, памятников истории и культуры; совместное решение задач, стоящих перед местными жителями (все это объективно работает на укрепление отношений между представителями разных поколений в семье).
- формирование экологической культуры, способности самостоятельно оценивать уровень безопасности окружающей среды как среды жизнедеятельности;
- позитивно-сберегающего отношения к окружающей среде и социально-ответственного поведения в ней;
Развивающие задачи:
- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, стимулирование стремления знать как можно больше о родном крае, интереса уч-ся к краеведению;
- адаптация к реальной деятельности, к местной социально-экономической и социокультурной ситуации;
- ориентация при решении вопросов дальнейшего образования, выбора профессии и места работы;
- формирование способности и готовности к использованию краеведческих знаний и умений в повседневной жизни; видение своего места в решении местных проблем сегодня и тех вопросов, которые будут стоять перед ними в будущем.
Место предмета в базисном учебном плане.
Базисный учебный план отводит 17 часов для занятий краеведческого кружка.
Срок реализации программы: 2011 – 2012 учебный год
Программа рассчитана на учащихся 7 – 9 классов
II. УЧЕБНО -ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
№ п/п | Дата проведения урока | Содержание учебного материала | |
план | факт | ||
1. | Вводное занятие «Наш край в древности» | ||
2 - 3. | Сопки и курганы – памятники славян. Поле чудес «Первые славяне на земле Саратовской» | ||
4. | Основание Саратова, Аркадака, Софьино. | ||
5. | Заселение Саратовского края. | ||
6. | Степан Разин и Емельян Пугачёв в Саратовском крае. | ||
7. | Саратовцы в Отечественной войне 1812 года. | ||
8. | Саратовский край в годы ВОВ. | ||
9. | Памятники истории и культуры. | ||
10. | Знаменитые люди Саратовского края. | ||
11. | Загадочный мир названий. Поле чудес «Топонимы нашего края» | ||
12. | Аркадакский район на карте Саратовской области. | ||
13. | Голубое ожерелье. | ||
14. | Население (численность, нац. состав, воспроизводство, демографическая ситуация, трудовые ресурсы) | ||
15. | Обычаи нашего края. | ||
16. | Природа родного края | ||
17. | Итоговое занятие. Культурное наследие края |
III. СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
1. Введение (1час)
Что изучает краеведение. Источники краеведческих знаний: карта как источник информации и другие источники. История изучения края. Вклад выдающихся ученых в исследования края.
2. Сопки и курганы – памятники славян (2 час)
Ямная культура. Срубная культура. Сарматские племена. Поле чудес «Первые славяне на земле Саратовской».
3. Основание Саратова, Аркадака, Софьино. (1 час)
История основания г. Саратова, г. Аркадака и с. Софьино.
4. Заселение Саратовского края (1 час)
Исторические вехи и краткая характеристика заселения края.
5. Степан Разин и Емельян Пугачёв в Саратовском крае (1 час)
Саратовский край в годы восстаний и ёва.
6. Саратовцы в Отечественной войне 1812 года (1 час)
Участие Саратовской губернии в Отечественной войне 1812 года. Всенародная помощь армии. Герои войны. Памятники русской славы.
7. Саратовский край в годы ВОВ (1 час)
Участие Саратовской области в Великой Отечественной войне 1941 – 1945 гг. Герои Советского Союза.
8. Памятники истории и культуры (1 час)
Памятники архитектуры Саратовского края и Аркадакского района.
9. Знаменитые люди Саратовского края (1 час)
Земляки, прославившие родной край.
Практическая работа: создание презентации.
10. Загадочный мир названий (1 час)
Происхождение и объяснение наиболее значимых топонимов Саратовского края. Легенды и предания.
11. Аркадакский район на карте Саратовской области (1 час)
Физико-географическое положение, экономико-географическое положение: границы, площадь, административный центр, символика; географические координаты района и населенных пунктов.
Практические задания: нанесите «соседей» нашего района на контурную карту; нанесите на контурную карту населенные пункты района.
12. Голубое ожерелье (1 час)
Реки нашего района, их расположение, наиболее известные ключи, родники, заболоченные участки. Хозяйственное использование рек в прошлом и сейчас (для коммунальных нужд, промышленности, рекреационных целей); источники загрязнения и водоохранные мероприятия. Роль болот в гидрографии района.
Практические работы. Назовите и опишите реку, которая протекает в нашей местности (название реки___________; исток реки находится___________________; притоками реки являются_______________________; река впадает в____________; ледостав на реке наблюдается с ___________по_____________; ледоход___________; воду реки используют для____________; анализ по образцу воды в лаборатории – вкус_____. нанесите реку на контурную карту района; нанесите на контурную карту крупные реки Саратовской области.
Наблюдения: осенний ледостав, весенний ледоход (сроки); измерение температуры воды в реке в разные сроки; определение мутности по сезонам; определение толщины льда.
13. Население (численность, нац. состав, воспроизводство, демографическая ситуация, трудовые ресурсы) (1 час)
Численность населения, его воспроизводство, национальный состав; размещение по территории района, городское, сельское; почему более привлекателен для людей городской образ жизни; проблемы молодежи в районе; занятия населения района.
Творческая работа: создание презентации по теме.
14. Обычаи нашего края (1 час)
Обряды, связанные с рождением ребенка, свадьбой, заселением в новый дом, похоронами и т. д.
15. Природа родного края (1 час)
Геологическая история и рельеф района. Полезные ископаемые. Климат. Растительный мир. Животный мир.
Практические работы. Определение средней температуры за год, месяц, сутки для своего города. Создание презентации «Растительный и животный мир села Софьино»
16. Итоговое занятие. Культурное наследие края (1 час)
Литературное, художественное, музыкальное творчество, СМИ, физкультура и спорт.
Практическая работа: сбор и оформление краеведческого материала о творческих людях; выявление особенностей культуры своего населенного пункта. Подведение итогов учебного года, повторение пройденного.
IV. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ.
Предполагаемые результаты обучения.
· освоение знаний об основных краеведческих понятиях; особенностях природы, населения, хозяйства, социальной и культурной жизни своего края, об окружающей среде, путях её сохранения или улучшения и рационального использования;
· стремление использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни, в формировании личностной системы ценностей и ценностной ориентации
Эффективность обучения по данной программе будет зависеть от организации занятий, которые будут проводиться в форме викторин, игр, конкурсов, соревнований, выставок.
V. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ.
1. Булычев Саратовского края, Саратов. 1996 г.
2. Газета «Сельская новь»
3. Кравцов родной, навек любимый. – Саратов, «Аквариус», 2003 г.
4. Хреков Прихоперья. Балашов, 2004 г.
VI. Приложение.
Тема. Вводное занятие. Наш край в древности. Занятие 1.
Цели:
- рассказать учащимся о появлении первых людей в нашем крае, о том на какой ступени развития на-
ходились эти люди;
- описать посёлки древних людей;
- рассказать о религиозных верованиях древних людей нашего края;
- развивать интерес к изучению истории;
- воспитывать любовь к родному краю.
Оборудование: карта Саратовского края, иллюстрации древних людей, их жилищ.
Ход занятия.
1. Оргмомент.
2. Вступительное слово учителя.
Рассказать детям о целях и задачах краеведческого кружка, знакомство с планом работы кружка на учебный год.
3. Основная часть занятия.
1. Заселение нашего края людьми.
2. Откуда заселялось Саратовское Поволжье.
3. Хозяйство, быт и религия древних людей.
4. Появление савроматов. Сарматы.
5. Хозяйство, быт, искусство, религия сарматов.
4. Физминутка.
5. Закрепляющая беседа.
1. Почему человек в нашем крае появился сравнительно поздно?
2. На какой ступени развития находились пришедшие в наш край люди?
3. Когда появились люди в нашем крае?
4. Откуда пошло заселение нашего края древними людьми?
5. Какими орудиями труда пользовались люди нашего края в 3 - 1 тысячелетиях до н. э.?
6. Опишите посёлки древних людей.
7. Расскажите о религиозных верованиях древних людей нашего края.
8. Когда в нашем крае началась эпоха железа?
9. Какие племена принесли железо в наш край?
10. Кто такие савроматы и сарматы?
6. Итог.
- Что нового узнали на занятии?
Д/з. Нарисовать древних людей и их жилища.
Литература. 1. стр
2. стр
3. Вырезки из газеты "Сельская новь"
Тема. Сопки и курганы - памятники славян.
Занятие 2.
Цели:
- изучить археологические памятники - сопки и курганы саратовского края;
- развивать интерес к изучению краеведения;
- эстетическое и нравственное воспитание учащихся.
Оборудование: карта Саратовской области,
иллюстрации курганов и предметов из них,
диск "Атлас Древнего мира",
Ход занятия.
1. Оргмомент.
2. Вступительное слово учителя.
Рассказать детям о целях и задачах занятия.
3. Просмотр видеоматериала на компьютере.
4. Физминутка.
5. Работа по карте.
- Покажите на карте места расположения курганов, насыпанных сарматами.
- Покажите на карте места расположения погребений гуннов.
6. Работа с книгой "История Саратовского края".
Изучение предметов из захоронений по иллюстрациям книги (стр. 17, 20,2
7. Закрепляющая беседа.
- Когда сарматы населяли территорию саратовского края?
- Назовите населённые пункты и покажите их на карте, где археологами были
раскопаны курганы.
- Расскажите о главных занятиях сарматов.
- Что находилось в курганах?
8. Итог.
Что нового узнали на занятии?
Д/з. Нарисовать предметы из курганов.
Литература. 1. В. и др. История Саратовского края с древнейших
времён до 1917 г. стр.,, 17, 20,
2. Виноградов минувших времён.
3. и др. Саратовский край. Часть 1. стр. 6, 9.
4. Вырезки из газеты "Сельская новь".
Тема. Поле чудес "Первые славяне на земле Саратовской".
Занятие 3.
Цели:
- выявить уровень знаний учащихся, посещающих краеведческий кружок;
- развивать интерес к истории родного края;
- воспитывать дисциплинированность, умение выслушать другого.
Оборудование: карточки с заданиями для Поле чудес.
Ход занятия.
1. Оргмомент.
2. Первый отборочный тур.
- Отгадайте загадки:
1) Сижу верхом, 2) Все в шерсти, 3) Днём - обручем,
Не ведаю на ком. а кожи нет. Ночью - змеёй.
Знакомца встречу - /Валенки/ /Пояс/
Соскочу, привечу.
/Шапка/
Задание для 1-го тура.
Мужчины-сарматы носили кожаные или шерстяные шаровары, заправленные в сапожки, и подпоясанный кафтан, поверх которого накидывался плащ. Что служило застёжкой этого плаща?
Ф | И | Б | У | Л | А |
Б | У | Л | А | В | К | А |
3. Второй отборочный тур.
- Отгадайте загадки:
1) Без него плачемся, 2) Голубой шатёр 3) На небе стукнет,
А как появится - весь мир накрыл. На земле слышно.
От него прячемся. /Небо/ /Гром/
/Солнце/
Задание для 2-го тура.
Древние славяне всегда почитали силы природы, небесные светила и обожествляли их. Назовите главную богиню древних сарматов.
Т | А | Б | И | Т | И |
4. Третий отборочный тур.
- Отгадайте загадки:
1) Ничего не болит, 2) По горам, по долам 3)С бородою родится,
а всё стонет. Ходит шуба, да кафтан. Никто не дивится.
Пяточёк есть, /Овца/ /Козёл/
а не покупает.
/Свинья/
Задание для 3-го тура.
Одно из основных занятий древних славян.
С | К | О | Т | О | В | О | Д | С | Т | В | О |
5. Игра со зрителями.
Жилище сармата: было покрыто войлоком и устроено подобно дому, одни с двумя, другие с тремя отделениями. Как называлось жилище сармата?
К | И | Б | И | Т | К | А |
6. Финал.
Одна из зерновых культур, которую сарматы сеяли на своих полях.
П | О | Л | Б | А |
7. Суперигра.
Один из первостепенных городов Золотой Орды. В 1306, 1307 и 1311 гг. - он был местопребыванием золотоордынского хана Токтогу, чеканившего здесь монеты.
Название этого города.
У | В | Е | К |
8. Подведение итогов. Награждение победителей.
Д/з. Придумать два задания для своего Поле чудес по изученной теме.
Литература. 1. В. и др. История Саратовского края с древнейших
времён до 1917 г.
2. и др. Саратовский край. Часть 1.
Тема. Заселение Саратовского края.
Занятие 5. Цели:
- рассказать детям о заселении нашего края, о занятиях первых поселенцев;
- воспитывать уважительное отношение к историческому прошлому нашей Родины;
- развивать интерес к предмету.
Оборудование: карта Саратовской области, карта "Российское государство в 17 в."
Ход занятия.
1. Оргмомент.
2. Вступительное слово учителя.
Рассказать детям о целях и задачах занятия.
3. Рассказ учителя.
1. Заселение Саратовского края.
2. Экономическое развитие Саратовского края.
4. Физминутка.
5. Работа с книгой "История Саратовского края с древнейших времён до 1917 г."
1. Работа с документом (с. 40)
2. Работа с иллюстрацией (с. 41)
6. Работа с историческими картами.
- Покажите на карте "Российское государство в 17 в." крепости Саратов, Царицин, Самара.
- Покажите на карте Саратовской области правый берег Волги, левый берег Волги.
7. Закрепляющая беседа.
1. Расскажите, как заселялся наш край.
2. Чем занимались первые поселенцы?
3. Какие основанные в Саратовском крае города и сёла вы запомнили?
4. Как развивалась рыбная ловля и волжская торговля?
5. Что способствовало экономическому росту Саратова?
8. Итог.
- Что нового узнали на занятии?
Литература. 1. В. и др. История Саратовского края с древнейших
времён до 1917 г. стр.
2. и др. Саратовский край. Часть 1. стр.
Тема. Основание Саратова, Аркадака,
Занятие 4. Софьино.
Цели:
- назвать причины основания Саратова, рассказать легенды связанные с основанием Саратова, Аркадака,
Софьино;
- воспитывать любовь к своей малой Родине;
- развивать умение писать доклады на заданную тему.
Оборудование: карта Саратовской области.
Ход занятия.
1. Оргмомент.
2. Вступительное слово учителя.
Рассказать детям о целях и задачах занятия.
3. Рассказ учителя.
1. Причины основания Саратова. Основание Саратова.
2. Сколько же лет Аркадаку?
3. История возникновения села Софьино.
4. Физминутка.
5. Работа по карте.
- Найдите и покажите на карте г. Саратов, г. Аркадак.
- Укажите местоположение с. Софьино.
6. Закрепляющая беседа.
1. Когда территория нашего края вошла в состав Российского государства?
2. Назовите причины основания Саратова.
3. Когда и где возник Саратов?
4. Что известно о возникновении г. Аркадака?
5. Когда и кем было основано наше село?
7. Итог.
- Что нового узнали на занятии?
Д/з. Подготовить сообщения по темам:
· Основание Саратова.
· История возникновения села Софьино.
· Сколько же лет Аркадаку.
· Народные промыслы и быт крестьян.
Литература. 1. В. и др. История Саратовского края с древнейших
времён до 1917 г. стр.
2. Кравцов родной навек любимый… стр.
3. Вырезки из газеты "Сельская новь".
Тема. Степан Разин и Емельян
Занятие 6. Пугачёв в Саратовском крае.
Цели:
- рассказать о причинах, ходе, итогах и историческом значении крестьянских восстаний под пред-
водительством Степана Разина и Емельяна Пугачёва;
- воспитание патриотических чувств;
- развивать умение сравнивать и анализировать схожие исторические события.
Оборудование: карта "Российское государство в 17 в.", карта "Российская империя в 18 в."
Ход занятия.
1. Оргмомент.
2. Вступительное слово учителя.
Рассказать детям о целях и задачах занятия.
3. Рассказ учителя.
1. Саратовский край в годы восстания под предводительством .
2. ёв в Саратовском крае.
4. Физминутка.
5. Работа с документами.
"История Саратовского края с древнейших времён до 1917 г." с. 45, 48, 66, 67.
6. Закрепляющая беседа.
· Сравните причины восстаний.
· Почему, несмотря на меры, предпринятые воеводой, Саратов был взят Разиным без боя?
· Какое правление создали восставшие в городе?
· В чём проявилась верность саратовцев Степану Разину?
· Как расправились с восставшими?
· Какие места города Саратова и Саратовского края хранят память о С. Разине?
· Какое влияние оказал "царёв указ" на развитие событий при штурме Саратова?
· Расскажите о событиях в городе после его захвата восставшими под руководством Е. Пугачёва.
· Означало ли поражение Пугачёва окончание Крестьянской войны?
7. Итог.
- Что нового вы узнали сегодня на занятии?
Литература. 1. В. и др. История Саратовского края с древнейших
времён до 1917 г. стр.,
2. и др. Саратовский край. Часть 1. стр.,
3. Вырезки из газеты "Сельская новь".
Тема. Саратовцы в Отечественной
Занятие 7. войне 1812 года.
Цели:
- рассказать учащимся о саратовцах - участниках Отечественной войны 1812 г.;
- воспитание патриотических чувств;
Оборудование: карта "Отечественная война 1812 г.", портреты саратовцев - участников Отечественной войны 1812 г.
Ход занятия.
1. Оргмомент.
2. Вступительное слово учителя.
Рассказать учащимся о целях и задачах занятия.
3. Рассказ учителя.
1. Всенародная помощь армии.
2. Саратовцы в войне 1812 г.
3. Французы в Саратове.
4. Памятники русской славы.
4. Физминутка.
5. Работа с иллюстрациями.
"История Саратовского края с древнейших времён до 1917 г." стр.
6. Закрепляющая беседа.
· Как жители Саратова откликнулись на сообщение о вторжении Наполеона?
· Расскажите о боевом пути Саратовского ополчения.
· Что вы знаете о саратовцах - участниках Отечественной войны 1812 года?
7. Итог.
- Что нового вы узнали сегодня на занятии?
Литература: 1. В. и др. История Саратовского края с древнейших
времён до 1917 г. стр.
2. и др. Саратовский край. Часть 1. стр.
Тема. Саратовский край в годы ВОВ.
Занятие 8. Цели:
- рассказать учащимся о Саратовском крае в годы Великой Отечественной войны, героях земляках;
- героико-патриотическое воспитание учащихся;
- развивать умение собирать и обрабатывать информацию.
Оборудование: портреты Героев Советского Союза Аркадакского района,
карта "ВОВ Советского Союза с Германией".
Ход занятия.
1. Оргмомент.
2. Вступительное слово учителя.
Рассказать учащимся о целях и задачах занятия.
3. Рассказ учителя.
1. Аркадак в годы Великой отечественной войны.
2. 14 Героев Советского Союза Аркадакского района.
4. Физминутка.
5. Работа с картой.
6. Закрепляющая беседа
7. Итог.
- Что нового вы узнали сегодня на занятии?
Литература: 1. Кравцов родной, навек любимый. – Саратов, «Аквариус», 2003 г
