Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №28»

«Утверждено»

Педагогическим советом

протокол от _______2011г.№__

Введено приказом от___ 2011г. №__

Директор школы

___________

Рабочая программа

по предмету технология

для 2в класса (1 час в неделю, 35 часов в год)

Составитель:

учитель начальных классов

1 категория

«Согласовано»

Заместитель директора________ _________ от_________2011г.

О.

«Рассмотрено»

На заседании МО, протокол от_________2011г. №____

Руководитель МО ________ _________

О.

г. Набережные Челны

2011г.

Пояснительная записка к рабочей программе учебного курса по технологии 2 класс.

Рабочая программа учебного курса по технологии для 2 класса составлена на основе Примерной программы начального общего образования по технологии и программы «Изобразительное искусство и художественный труд» для 1 класса, авторы: , , и другие (2008г). Данный курс интегрированный, выделены часы на предмет «технология» и «изобразительное искусство».

Программа рассчитана на 35 часов.

По годовому учебному плану, согласованному с управлением образования количество учебных недель во 2-4 классах составляет 35 недель - 35 часов. Типовая программа рассчитана на 35 часов, 1 час сверх программы выделен на экскурсию.

Для реализации Рабочей программы используется УМК, включающий методическое пособие Программа «Изобразительное искусство и художественный труд» Т. Я Шпикалова и другие, М., Просвещение, 2008г.

Содержание программы направлено на освоение обучающимися знаний, умений и навыков на базовом уровне, что соответствует Образовательной программе школы. Она включает все темы, предусмотренные федеральным компонентом государственного образовательного стандарта начального общего образования по технологии.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Основные цели программы:

-обеспечить Обязательный минимум содержания федерального компонента начального общего образования по предмету «Технология. Художественный труд»;

-содействовать развитию эмоционально-ценностного восприятия произведений профессионального и народного искусств, окружающего мира;

-способствовать освоению первичных знаний о разнообразии и специфике видов жанров профессионального и народного искусства;

-содействовать воспитанию личности на основе высших гуманитарных ценностей средствами изобразительного искусства и народных традиций в художественных технологиях; воспитанию нравственных и эстетических чувств: любви к своему народу, родной природе, Родине, уважения к людям и результатам их труда;

-обеспечить овладение элементарными умениями, навыками, способами художественно-трудовой деятельности с различными материалами;

-способствовать формированию образного мышления, пространственного воображения, художественных, конструкторских и проектных способностей на основе творческого опыта.

Рабочая программа построена на основе общности:

-развивающих и воспитательных задач;

-основных качеств художественной вещи, изделия, средств выразительности.

-в построении содержания программы предусмотрено6 выбор заданий, материалов, техники; выбор произведений изобразительного и народного искусства с учетом региональных особенностей; организации самостоятельной познавательной и творческой деятельности учащихся в форме поисковой работы, экспериментов с художественными материалами, бумагой, пластилином, тканью, природными материалами.

Раздел «Работа с бумагой» во 2 классе ориентирует на овладение учащимися общетрудовыми знаниями и умениями и способами работы с бумагой.

Раздел «Работа с текстильными материалами» направлен на познание технологических, эстетических свойств, способов обработки ткани.

Разделы «Работа с пластилином» и «Работа с природными материалами» нацелены на ознакомление учащихся со свойствами, приемами обработки и декорирования изделий из пластических и природных материалов.

Содержание программного материала по технологии во 2 классе.

Работа с бумагой.

Приобретение начальных технологических знаний о материалах: бумага (ватман) и картон; об инструментах и материалах для скрепления (ножницы, шило, циркуль; клей ПВА); о способах технологической обработки бумаги: многократное прямолинейное складывание - гофрирование; оригами, сквозное вырезывание из вдвое сложенной заготовки; прокалывание; скручивание; формирование модулей из бумажной ленты; аппликация; простейшие базовые формы техники оригами («катамаран»); об обозначениях (скручивание, гофрирование, прокалывание); о работе по технологической карте- чтение обозначений.

Овладение начальными трудовыми умениями по обработке бумаги: выбор бумаги (по цвету, фактуре, плотности); разметка по шаблону, по сгибу, по готовой вспомогательной форме; выкраивание деталей в разворот и из заготовки, сложенной вдвое и вчетверо. Выполнение изделий из бумаги с помощью приемов оригами; складывания; художественного вырезывания; аппликации; организация рабочего места; работа по технологической карте. Организация выставки творческих работ, коллективная оценка результатов работы.

Формирование трудового опыта в процессе изготовления изделий из бумаги:

виды конструирования из бумаги: воздушные конструкции, включающие детали в технике гофрирования, плавающие конструкции в технике оригами; объемное конструирование на основе цилиндра (по мотивам гжельской керамики и изделий Полхов - Майдана);

конструирование с включением готовых вспомогательных форм: санки с деталями со сквозным узором;

моделирование из бумаги и готовых вспомогательных форм: ветряки с вращающимися лопастями;

декоративные композиции: в технике художественной вырезанки; рельефное панно.

Работа с тканью.

Приобретение начальных технологических знаний о материалах: полотняное переплетение в тканях из натуральных волокон; разновидности ниток для вышивания; способы изготовления домотканых узорных тканей, половичков; об инструментах и приспособлениях: история применения человеком ножниц, иглы, ткацкой рамки; о декоре: предметов быта, народного костюма вышивкой по рисовке, шитьем из лоскута.

Овладение начальными трудовыми умениями по обработке ткани: конструирование собственного изделия из ткани на основе вариации; выбор ткани в соответствии с назначением изделия, его художественными качествами; самостоятельное составление выкройки изделия простой формы; раскрой в разворот; обработка края изделия бахромой и краевыми швами; вышивка швами «петельный», «стебельчатый»; узорное ткачество на рамке; плетение из полос ткани» лоскутное шитье из квадратов - модулей; организация рабочего места; предварительное планирование работы по изделию и технологической карте; самостоятельная оценка работы по заданным критериям.

Формирование трудового опыта:

Изготовление изделий из ткани: узорное ткачество на рамке- коврик, панно из лоскутных полос по мотивам традиционных половичков; платочек, украшенный вышитой монограммой (стебельчатый шов);

Конструирование из ткани: коллективное лоскутное панно или сувениры (салфетки, прихватки) из квадратов - модулей; лоскутная кукла из нескольких деталей;

Проектирование из ткани :сумочка, самостоятельный выбор формы, размера, мотивов декора;

Конструирование приспособлений для работы: рамка для ткачества.

Работа с пластичными материалами.

Приобретение начальных технологических знаний о материалах: разновидности глины- белая, красная, «синика»; зависимость приемов лепки от природных свойств глины; об инструментах и приспособлениях: выкройки для фигурных изделий из пластичных материалов, коробочки для формовки пластин; о способах декора изделий из пластичных материалов: рельеф, роспись, «муравление».

Овладение начальными трудовыми умениями по обработке пластичных материалов: подготовка пластичных материалов к работе; вырезание фигурных изделий по выкройке; выполнение основы декоративной пластины с помощью заготовленной формы; лепка из целого куска способом вытягивания; лепка формы посуды и обрядового печенья приемами кругового налепа из жгутиков; организация рабочего места; предварительное планирование работы по технологической карте; умение выполнять совместную работу; самостоятельная оценка работы по заданным критериям.

Формирование трудового опыта:

Лепка из пластичных материалов: посуда по мотивам народной керамики (горшок, крынка, чашка) с лепным декором; глиняная игрушка по мотивам традиционных образов филимоновской игрушки; новогодняя игрушка подарок (фигурный пряник), «тетерки»- изделия по мотивам традиционного печева;

Проектирование из пластичных материалов: фриз или панно из декоративных пластин, украшенных лепным декором по мотивам традиционных муравленых изразцов.

Работа с природными материалами.

Приобретение начальных технологических знаний о материалах: береста и солома, их цвет, фактура, пластичные качества; об инструментах и приспособлениях: ножницы, иглы, нити, клей и др.; о декоре изделия из соломки с помощью тонирования и плетения.

Овладение начальными трудовыми умениями.

По обработке природных материалов: заготовка деталей орнамента для инкрустации из соломки; заготовок для бусинок из бересты; выполнение симметричного орнамента из природных материалов с учетом формы и размеров изделия; приемы конструирования соломенных игрушек из нескольких деталей способами сгибания, скручивания, связывания, плетения; украшений из бересты способами скручивания и склеивания, низания деталей на нить; организация рабочего места; предварительное планирование работы по технологической карте; умение выполнять совместную работу; самостоятельная оценка работы по заданным критериям.

Формирование трудового опыта:

Изготовление изделий из природных материалов: коллективное панно в технике инкрустации соломкой по мотивам работ народных мастеров.

Конструирование из природных материалов: бусы из бересты; панно или головной убор, украшенный симметричным орнаментом из природных материалов в технике аппликации; игрушки из соломы по мотивам работ народных мастеров.

Экскурсия.

Календарно-тематическое планирование по технологии

№ п/п

Изучаемый раздел. Тема учебного материала.

Кол-во часов

Календ. сроки

Факт. сроки

Планируемые результаты.

Вид контроля

знания

умения

УУД

Земля - источник вдохновения.

7

-жгутики, гончарный круг,

-орнамент,

-ветряк,

-приемы филимоновской росписи

-работать с пластилином,

-конструиро-

вать из коробок,

-выполнять аппликацию из листьев

Личностные:

-формирование картины мира, материальной и духовной культуры как продукта творческой предметно-образующей деятельности человека;

-формирование мотивации успеха и достижения младших школьников, творческой самореализации,

-ознакомление младших школьников с миром профессий, их значением, историей возникновения.

Регулятивные;

-целеполагание

планирование,

прогнозирова-

ние, контроль, оценка, коррекция.

Познавательные:

-развитие знако-символического и пространственного мышления, творческого и репродуктивного воображения на основе развития способности учащегося к моделированию и отображения объекта и процесса его преобразования в форме моделей.

Коммуникативные

-организация совместной коммуникативной деятельности

1

Волшебная глина. Лепка кувшина.

1

текущий

2-3

Встречаем золотую осень. Аппликация из листьев.

2

текущий

4-5

Ветряк дует всяк. Объемное конструирование.

2

текущий

6-7

Хозяйство деда Филимона. Лепка игрушки.

2

текущий

Не дорог подарок, а дорого умение.

8

-ткачество, челнок,

-гофрирова-

ние,

-цилиндр,

-эскиз,

-декор из пластилина,

-многократ-

ное складывание

-переплетение

-многократное прямолиней-

ное складывание,

-декорировать из пластилина

8-9

В ткацкой мастерской. Плетение коврика.

2

текущий

10

Птица счастья. Объемное моделирование.

1

текущий

11

Краски русской зимы.

1

текущий

12

Гжель. Объемное конструирование.

1

текущий

13

Встречаем новогодний праздник. Маска.

1

текущий

14

Пряники на ёлку. Лепка из теста.

1

текущий

15

Русь белокаменная. Плоское моделирование.

1

текущий

Всякому времени свое ремесло.

11

-скручивание, сгибание, завитки,

-силуэтное симметрич-

ное вырезывание,

-изразец;

-модули-квадраты,

-резной узор,

-тетерка

-скручивать цилиндр, выполнять завитки,

- выполнять рамку, создавать узор из жгутиков,

-выполнять шов «назад иголку»,

-конструиро-

вать изделие,

-выполнять орнамент из жгутиков

16

Родные зимние пейзажи.

1

текущий

17-18

Праздничный хоровод. Моделирование куклы из бумаги.

2

текущий

19

Печка, печка, расскажи сказку. Лепка плоскорельефной пластины.

1

текущий

20

Тридцать три богатыря. Объемное конструирование.

1

текущий

21-22

Превращение разноцветных лоскутков. Конструирование прихватки.

2

текущий

23

Весенняя ярмарка. Конструирование.

1

текущий

24-25

Саночки - катаночки. Объемное конструирование из бумаги.

2

текущий

26

Кулички - жаворонушки. Лепка.

1

текущий

Радость труда и творчества.

8

-катамаран, парусник,

-петельный шов,

-«поставка»,

-пяльца, монограмма,

-аппликация

-выполнять изделие оригами,

-выполнять шов «назад иголку», «петельный шов».

27

Весна звонкая, бурливая. Конструирование.

1

текущий

28-29

В швейной мастерской. Конструирование из ткани.

2

текущий

30-31

Игрушки-тарарушки. Аппликация.

2

текущий

32-33

Вышитые буквицы.

2

текущий

34

Аппликация из бумаги на свободную тему.

1

текущий

35

Экскурсия на почту

1

Требования к уровню подготовки обучающихся по технологии к концу 2 класса.

В результате изучения технологии ученик должен:

знать/понимать:

-особенности материалов, используемых в художественно-трудовой деятельности (бумага, текстильные, природные материалы);

-способы и приёмы обработки различных материалов (бумага, глина, пластилин, ткань, природные растительные материалы);

-отдельные произведения выдающихся народных мастеров;

-разнообразные средства выразительности, используемые в создании художественного образа (объём, композиция);

-о народном мастере как хранителе и носителе народных традиций;

-правила безопасности при работе ручными инструментами;

-значения слов «береста», понятия «вышитый орнамент», «тканый орнамент», названия ниток, тканей, их назначение;

-условные обозначения, применяемые при художественной обработке бумаги: линия отреза, надреза, сгиба, складывания, места прокола, нанесения клея;

-основы традиционной технологии художественной обработки природных материалов (глины, соломы, бересты), ткани (ткачество на рамке, вышивка, лоскутное шитьё и др.), бумаги (гофрирование, скручивание, склеивание, складывание, конструирование);

-правила техники безопасности при работе с режущими и колющими инструментами: ножницами, иглой, шилом.

уметь:

-организовывать своё рабочее место; пользоваться ножницами, линейкой, шилом, кистью для клея, стекой, иголкой;

-применять основные средства художественной выразительности в конструктивных работах, в сюжетно-тематических и декоративных композициях с учетом замысла;

-пользоваться различными приемами обработки бумаги (сгибание, скручивание, гофрирование, сминание и т. п.), выполнять работы в технике оригами, вырезки, аппликации, папье-маше;

-использовать различные приёмы работы с тканью (шитье, вышивка), выполнять швы «петельный», «стебельчатый»; конструировать народный костюм (аппликация на силуэте фигурки человека);

-лепить по заранее собственному замыслу; лепить на основе традиционных приёмов филимоновской игрушки; передавать в лепке выразительные формы, сочетать орнамент с формой предмета;

-решать художественно-трудовые задачи при моделировании и конструировании изделий из бумаги, ткани, природных материалов по мотивам народного творчества; пользоваться технологической картой, техническим рисунком, эскизом.

в процессе художественной деятельности проявлять:

-эмоциональное отношение к произведениям изобразительного и народного декоративно-прикладного искусства, к окружающему миру;

-собственную оценку рассматриваемых произведений искусства при посещении художественных музеев, музеев декоративно-прикладного искусства;

-нравственно-эстетическое отношение к родной природе, к Родине, к защитникам Отечества, к национальным обычаям и культурным традициям;

-положительное отношение к процессу труда, к результатам своего труда и других людей; стремление к преобразованию в школе и дома.